《狐假虎威》评课稿范文

　　12月12日听了仇xx老师执教的二年级语文《狐假虎威》一课。这篇童话讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。

　　一、导课生动活泼有趣

　　上课前，仇老师引导学生背诵古诗，古诗短小精悍,对于提高学生阅读理解是非常有好处的。仇老师注意从平时的点滴做起，培养学生读书积累的好习惯，课堂上学生扎实的基本功也可见一斑。课堂伊始仇老师以猜谜的形式导入课题，生动、活泼、有趣，配以动物的图片及文字的“动物”自我介绍，孩子们的学习兴趣激发起来了。在板书课题的时候，学习课题中的生字“假”和“威”，分别与熟字进行字形比较，再巩固组词。学习“假”时，学生说出另一个读音，并组词。由此可见，字词的学习扎实有效。

　　二、环节紧凑语言精炼

　　教学环节紧凑，教师课堂用语精炼。一节课安排了很多内容：从猜谜导入、新课、角色表演到小结拓展，以至巩固练习，环环紧扣，紧密衔接。无论是知识与能力，还是情感态度都收到很好的教学效果。创设教学情境，营造教学氛围。

　　三、走入文本有悟有读

　　仇老师在课堂上非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读悟情，读的形式多种多样。如:带着问题读,抓住关键词语读等,抓住狐狸与老虎的三次对话进行多种形式的朗读,理解和感悟。在教学重点段落时，抓住狐狸的动作“骨碌转、扯着嗓子”，让学生理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾；又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”,让学生感受到老虎的心理变化。带领学生深入感受，体会到狐狸的狡猾和老虎的疑惑。

　　四、创设情景角色体验

　　在学习到狐狸和老虎走进森林时的情景，仇老师抓住狐狸的表现：神气活现、摇头摆尾,老虎的表现：东张西望、半信半疑。师生合作扮演老虎和狐狸的角色，用动作表演代替机械的词语解释,让学生理解狐狸和老虎内心的想法。深入人物内心，感受人物的心理活动，以读代讲，以演代悟，为学生理解文本打好了基础。学生轻松领悟课文内容。读一读,演一演的环节充满了欢声笑语，不仅加深了孩子们的印象，更是把课堂的气氛再次推向高潮。

　　课堂上抓住关键词语指导朗读以及精美的课件都令人印象深刻。听仇老师的课，如同春风化雨，不仅滋润课堂上每个孩子的心田，更对我起到示范和引领作用。