学年教研组工作总结

　　半年来，我组教师在上级教研部门，我校领导的热心关怀和具体指导下，积极进取，团结协作，营造浓厚的教研氛围，勤恳耕耘，默默奉献，认真履行教师的职责，充分发挥教师的主观能动性，认真完成教学任务，积极参加各项教研教改实验活动，现从以下三个方面进行总结：

　　一、加强校本教研，促进理、化、生教学工作

　　基础教育课程改革的推进，使我们已经进入了一个终身学习的时代，新课改更重视转变教师的教育理念，以适应时代的要求，教师在教改中不断发现问题，解决问题，更新观念，变革教学方式，实现教学水平的提高。

　　1、坚持学习现代教育思想和教育理论

　　面对新课程改革大潮，理、化、生全体教师积极投入，深入学习和实践，不断的充实和提升教师的专业素养和教研能力，为实施课堂教学改革打下坚实的基础。在“学习时间学习”的循环反复中不断地提高自己的教学、教研能力。我们组织订阅并学习相关杂志上有关新课改的文章，利用网络搜寻并学习新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握理、化、生教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放并富有活力的课堂教学，全面提高学生的人文素养。

　　2、进行多极化专题研究与试验，推进课改深入发展我组教师非常重视专题研究工作，生物学科孙凤仙老师和宫淑玲老师建立课题《在生物课堂中创造以合作为主的学习方式》；物理学科董桂云老师、陈静老师和我建立课题《怎样设计好物理规律探究的教学》；化学学科李妲奇老师和于昭娜老师建立课题《如何发挥实验在化学教学中的重要作用》。几位教师都已将想法形成论文。并且，我组教师能理论联系实际，把课本深入与课外发展相结合，推进教研教改向着良性趋势发展。

　　3、强化集体备课制度化，提高备课质量

　　为保持我校优良传统，我组教师分别从备教材，备学生，备教法等几个方面展开了分年级，分学科的集体备课，我们采取由执教老师构思，写出简案，然后同课头教师共同参与，献计献策，提出不同的思路，想法、看法，课后共同分析、反思。这样的活动，促进了教师钻研教材、研究教法，相互交流，也达到了取长补短的目的。同时也有力的促进了理、化、生教学工作向前发展。

　　4、利用听评公开课改进教学

　　我组每学期每人至少一节公开课，准备课时，先由执教教师先说，其他教师积极参与设计本节课，执教教师再讲课，同组教师听课，同组评课，通过这样的形式，互相交流，积累经验，找出不足，提出改进建议。总之，通过“三课活动”凸现了骨干教师、学科带头的作用，同时也起到了“老带新”的接队子活动。

　　二、强化常规工作，严格管理制度

　　依据学校要求，我组制定了相应的制度。

　　1、严肃听课、评课、考勤、材料上交等制度纪律，全组教师已经形成了一个良好的工作习惯和工作作风。

　　2、严格评价管理制度，严格依据学校考评细则，做到了教学常规的检查、督导工作；备课、作业、学习总结、听课记录、理化生的记录等工作，这样提高了全组教师的“教学质量意识”。

　　三、重视备课工作、凸现合作精神

　　我们理化生教研组有七位教师，都是中青年教师，他们在自己的教学中都有一套自己的教学方法，初步形成了自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，他们都把教好所接的的班级作为工作的压力和动力，在常规教学中我们相互探索教学中的问题，比如：把精心准备的东西无私的奉献出来，在组内实行资源共享，尤其在历年的中考过程中，要求要有复习计划并按计划扎实开展复习工作，有时发现一份不错的练习或试卷，都要拿来互相借鉴，彼此都没偏私，在找题出卷子方面大家都能愉快地分工合作，在这些工作中我组教师工作做的很到位。

　　总之，经过大家的不懈努力，半年来教研教改工作取得了一些成绩，但还存在许多不足：

　　1、教学中还存在着“死教书、教死书、把书教死”的现象，不利于学生的长远发展；

　　2、“从生活走向理化，从理化走向社会”在STS教学中还较为肤浅；

　　3、部分教师给自己“充电”不够；

　　以上是对这半年工作的总结，在以后的工作中我组会进一步努力，会创造性的开展好工作，使我组教研、教改再上一个新的台阶。