传承潍州乡土文明,提升学生综合素质

传承潍州乡土文明，提升学生综合素质

潍城区于河实验中学 王效科

现在学生大多是独生子女。由于家境富裕，他们不愁吃不愁穿，有的孩子开始不愿吃苦受累，只图享受，有的甚至过着饭来张口、衣来伸手的浮华生活，对社会发展过程中老一辈人留下的艰苦奋斗历史遗迹和记忆，无从了解。

国运兴衰，系于教育。怎么让孩子们读懂祖辈们生活的酸甜苦辣，了解幸福生活的来之不易，从而使学生学会感恩社会、感恩父母、感恩他人，学会热爱劳动、热爱生活，成长自己呢？我们充分依托农村传统资源，深入开展农村消退生产生活器具的搜集整理活动，不断增强学生对农村传统器具的认识和了解，使学生在传承中创新发展。

一、基本做法

（一）发动学生全员参与，搜集农村消退器具

只有深入了解历史，才能更好地创造未来。几年来，我们深入开展了农村消退器具搜集整理活动。像老式的煤油灯、耙、木锨、碌碡、石磨等用具，都是搜集的对象。每次的搜集整理活动，学生都展现出无比的热情，快乐地参与其中：或以小组为单位，或跟自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈一起，寻找过去的痕迹，收到了很好的教育效果。学生在搜集过程中，主动向老一辈人询问、探究生产生活器具的性能、用途、使用方法、使用年代，进而对祖辈几代人的劳作方式和生活情况有了真实的认识和了解。同时，学生们看到了历史的转身，细细品味“逝去”的乡村时光，感受劳动人民的聪明才智，感悟历史变迁的点点滴滴，极大地丰富和拓展了素质教育的新

内涵，得到了广大师生和社会的一致好评。

（二）群策群力，搭建起农俗博物馆

对搜集整理到的农村生产工具、生活用具设立专门的展室，按照耕具、管具、收具、泥瓦匠用具、木匠用具、铁匠用具、日常生活用具分类造册、有序摆放，并辅以文字说明和实物展现，形象直观便于学生了解。同时展室免费开放、设有讲解员，为本校学生及社会有趣之士来校学习参观提供方便。

（三）加深传统认知，拓展素质教育

学生是素质教育的主体，教育的最终目的是培养学生的优秀品质，为其终身发展奠定基础。学校通过暑假、寒假的实践活动和开放式展馆，让学生从不同角度了解和认识农村传统的生产、生活用具的类型特点，培养了学生综合运用知识的能力和创新意识，对于全面提升学生素质、提高教育教学质量产生了巨大的推动作用。

1.写感悟、谈体会，让学生学会写作

对于作文，大部分学生感到“畏难”，农村学生那就更不要说了。其主要原因是平时不注重积累、不注意观察和思考，写作时就缺乏材料，无话可说，搜肠刮肚半天，也写不出几个字来。我校自开展这次实践活动以来，学生的写作水平有了明显提高，因为他们都亲身经历了农村消退器具的搜集、整理活动。在活动中，他们对祖辈们的生产生活方式有了真实的认识和了解，对搜集到的生产工具和生活用具进行了详细的观察，写出了详实的笔记，极大地丰富了自己的知识和阅历。对于一些功能、用途不太清楚的器具，就通过走访、询问和调查，彻底搞明白。在活动过程中，孩

子们都写出了自己的感悟和体会，锻炼了写作能力，积累了写作素材，所以写作不再是无本之木、无源之水了。孩子们都写出了搜集过程的酸甜苦辣，文章写的有血有肉、感情真挚，一篇篇佳作不断涌现。通过此举，学生明白了要想写好作文只有深入观察，体验生活，不断积累素材，慢慢积淀自己的语文素养，写作才能水到渠成。

2.开展演讲比赛，让学生学会感恩

现在部分学生喜欢生活在自己的世界里，以自我为中心，对社会和他人缺乏关心、缺少感恩情怀，认为自己的一切都是应该拥有和应该得到的，存在情感力量缺乏，不注重感情、友情和亲情等诸多问题。对此，我们及时在活动中开展以“感恩”为主题的演讲比赛，引导学生明白自己的衣食住行都是来源于社会，来源于父母，应该心存感恩、心有回馈。在感恩中学会生活，成长自己，让其对未来生活产生新的憧憬与信心、增加新的生机与活力。

3.传承吃苦耐劳精神，让学生学会节俭

“望子成龙，望女成凤”，是每位家长的企盼。但由于家境的富裕，有的孩子不愿吃苦受累，只图享受；有的甚至衣来伸手、饭来张口，对社会发展过程中老一辈人艰苦奋斗留下的历史痕迹和记忆，无从了解。我们通过开展农村消退器具的搜集整理活动，使孩子们更多地体会到祖辈们经历的磨难和生活的不易，唤起了 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的思想共鸣，懂得现在的一切来之不易，应倍加珍惜；同时激发起他们发奋图强、努力学习的进取精神，进一步丰富、充实了学生的内心世界，拓展了素质教育的内涵。

二、主要成效

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我们立足转变教育发展方式，深化素质教育，依托农村传统资源，使学生在传统的认知中了解过去，珍惜现在，既提高了学生的写作水平，进一步培养了学生的感恩意识，又让学生懂得勤俭节约是中华民族的传统美德，从而极大丰富了学生的内在世界。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。我们切实要让学生真正在传承乡土文明的同时，提升自己的综合素质。