提高历史课堂教学的有效性的基本原则

麟　；　提高历史课堂教学的有效性的基本原则　谢志强　（河北保定外国语学校摘要关键词历史课堂教学　有效性基本原则　文献标识码：Ａ　的刺激，使教师教的最佳心理状态和学生学的最佳心理状态　河北・保定０７１０００）　本文结合自我教学经验对提高历史课堂教学的有效性的基本原则做出如下有益探索，以供参考。　中图分类号：Ｇ６３３　ｌ教学目标本土化，提高备课的针对性　首先备教学目标：新课标确定的三维目标，反映了国家和　相吻合，激发师生充分发挥潜能，高质量地完成教学任务，最　社会对课程的价值追求，体现了以学生发展为本的教育理念，　大程度上实现教学目标。反之则会严重制约师生的积极性、　是判断历史课堂教学是否有效的直接依据。所以教师在备课　创造性，使正常的教学任务难以完成，教学效果较差。新的课　前应首先认真研读所教内容的课标要求，要以“知识与技能”　程标准也强调：当前的教学，要为学生创设一个民主和谐的学　为主线，渗透“情感、态度与价值观”，并充分体现在“过程与方　习情境，让学生在平等、融洽的氛围中进行学习，在民主自由　法”之中，统筹兼顾、有机整合。只有紧扣课标进行课堂教学，　的空间得到发展。优化课堂气氛涉及到许多因素，但关键在　才能最大程度实现课堂教学的有效性。其次备学生、学情：重　于教师。教师要了解当代中学生的生理、心理和思想特点，淡　视学生这一重要的课程资源，科学指导学生参与到教学中。教　化教师作为教育者的角色痕迹，树立正确的师生观，努力营造　师要尽最大可能发动学生来参与课堂教学的设汁和活动，在　民主、和谐的师生关系，给予学生参与教学的时间和权利，鼓　准备创设历史情境所需资料时，可布置学生查找有关的历史　励学生质疑发难，发表不同意见。对敢于提出自己见解的学　图片、资料，制作有关的道具，编排有关的历史剧：提供一些历　生我都要表扬。师生关系和谐，学生就会“亲其师，信其道”，　史网站，并教给学生一些筛选资料的方法等等。学情包括学　就会有“相看两不厌”的彼此欣赏。例如，评价“雅典公民政治　生对己学知识的掌握情况、课堂中的表现、以及学习的态度和　利与弊”时，我将学生分正方和反方两个阵营辩论。问题提出　兴趣、学习方法等。只有了解了学生各方面的情况，才能说我　后得到了学生的热烈回应，大家各抒己见、畅所欲言，试图说　们的教学是有针对性的教学：只有做到了“知己知彼”，才能事　服对方阵营同意自己的观点。这样，学生思路得到了开拓，思　半功倍。此外，教师应合理利用好以下几种资源：一是利用好　维能力得到了锻炼，主动性得到了调动。　历史教学文本资源，在阅读报纸、教参、刊物时，将一些有助教　４课堂训练生动化，突出学法应用　学的案例及时收集，必要时可写出提纲和心得：二是利用好网　课堂检测是检验一堂课有效性的重要内容，但不少历史　络历史课程资源，及时收集有助于教学的资料并做好编辑和　课缺乏检测，即使检测，也是一背了事。教师要认识历史课堂　整理归档工作，也可制作多媒体课件。三是开发利用好家庭　训练的作用，它不仅是为了巩固历史基础知识，更重要的应成　课程资源。《普通高中历史课程标准（实验）》也强调：每个家　为引导学生学会基本史学方法的重要手段。在课堂教学过程　庭都有不同的经历，学生通过照片、实物以及家长和亲属的讲　中，可以让学生做少量的课堂小练习，同时，教师还要优化讲　述等，有利于了解家庭的历史和社会的变迁。充分利用家庭　解意识和技术，力求对所做练习讲得精当、讲得明白、讲得精　资源，可以增强学生对历史的体验和感悟。这些有利于学生　彩。由于传统的中学历史教学存在诸多弊端，学生不能用已　引发主动学习历史的兴趣并培养学生的创新能力和合作精神。　知说明木知，不能以史为鉴，一见到新情境、新材料、新问题就　２教学手段多元化，重视现代化技术的使用　茫然不知所措。针对这种情况，设计的练习既要有利于学生　历史课同其它学科相比，在利用计算机辅助教学方面，更　掌握基础的历史知识，还要有一定的深度，尽量采用新颖的、　有特殊的优势，因为历史讲述的是事过境迁的事，光靠黑板、　贴近生活的材料，以激发学生练习的欲望。比如我讲“隋唐三　粉笔、挂图等无法生动形象地描绘出来，情景再现是历史教学　省六部制”时，设计新问题：若政府要修建一座皇家园林，从决　面临的最大难题，但随着现代信息技术引进历史课堂，在音频、　策到执行要经过几道程序才能实现？既巩固了当堂知识，又　动画、录像和音乐等丰富多彩的多媒体教学中，学生有了一种　培养了学生能力。教师还可以让学生做近几年的相关高考题，　身临其境、参与历史的感受，历史课堂呈现出了蓬勃发展的新　从而让学生知道如何运用所学的知识去解决问题。这样，既　姿态。多媒体教学固然有其优越性，但传统教学手段也不容　能让学生学会灵活地运用所学的知识，又能通过做题让学生　忽视，例如“汉代丝绸之路”，在用多媒体课件播放路线图的同　知道高考试题的题型和难度，提高学生的兴趣和增强学习的　时，我还让一个学生根据老师的讲述在黑板上把路线一步步　信心。总之，要使课堂训练成为学生探究与解决问题的有机　写出，这样学生体会更深。可见，在应用现代化教学工具的同　组成部分，从而切实提高课堂教学效益。　时，教师要能很好的与传统的教学手段相结合，做到严谨和生　动相结合，这样才能提高课堂教学的有效性。　参考文献　３教学情境生活化，重视学生的体验　【１】　《普通高中历史课程标准》（实验），人民教育出版社　课堂气氛是教学活动赖以发生的心理背景，它直接影响　【２１　卢广伟，历史学科如何实现课堂教学有效性《基础教育参考》，２０１２年第１０　教学效果。积极的、良好的课堂气氛，会给师生带来愉悦氛围　期　９２　一科教导刊ｒ电子版ｊ・２０１　３年第一期ｒ上Ｊ一