Scratch信息技术教学工作计划

六年级信息技术教学计划（上）

二0一四年九月二日

* 市中小学教师教学工作计划（一）（试行）

学校 学科信息技术 六年级备课组 （本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。） 2014年9月2日

1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 2、质量目标 1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 【知识与技能】 1) 了解Scrath软件窗口的界面和功能及其基本工作； 2) 认识Scrath中的角色，会新增角色，会为舞台选择合适的背景； 3) 了角舞台属性，能够使用动作命令对演员时行定位移动； 4) 了角“画笔”模块的相关命令及使用方法，会控制角色，绘制运动轨迹； 5）学会建立新变量，掌握比较变量大小的方法； 6）理解广播与接收消息的含义，会运用广播与接收消息创作故事或游戏； 【过程与方法】 1) 通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣； 2) 通过教学，培养学生的动手能力、探求新知的能力以及创新能力； 3）通过学生作品的展示与评价，培养学生的自信心和自豪感，增强学生的学习兴趣； 4) 培养学生几何美感意思和严谨的思维态度； 【情感态度与价值观】 1) 培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣； 2) 培养学生的自信心和自豪感； 3）培养学生的逻辑思维能力； 4）培养学生的合作意识和竞争能力； 5) 培养学生信息技术与其他学科整合的意识； 2、质量目标： 在本学期的教学中，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。 第1页 一、 教 学 目 标 备注：表（一）由备课组制订。

1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。 2、教学重点、难点分析。 1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。 学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法。学生能掌握对scratch中角色的移动和旋转。学生能够了解舞台的属性，并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的scratch程序。学生能够了解“画笔”模块的相关命令和使用方法，并能够掌握用“落笔”、“停笔”等命令编写简单的scratch程序。学生能够理解按键与控制的含义，并能够运用按键与控制进行故事创作或编写简单的小游戏。学生能够理解侦测与判断的含义，并能够运用侦测与判断进行故事创作或编写简单的小游戏。学生能够学会新建变量，并能利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。学生能够理解广播与接收消息的含义，并能够运用广播与接收消息进行故事创作或编写简单的小游戏。学生基本掌握了scratch的简单操作，能够作出一个 二、 简单的作品，对已有知识进行一次整合和提高。 2、教学重点、难点分析。 教 材 教学重点： 分 1) 初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品； 析 2) 学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景； 3) 学习Scratch中角色的移动和旋转； 4) 学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色；理解按键与控制的含义； 5）理解侦测与判断含义，并能熟练运用；学会建立新变量，并利用变量进行计算； 6) 理解广播和接收消息的含义。 教学难点： 1) 尝试简单脚本的编写； 2) 根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色； 3) 学习Scratch中角色的移动和旋转 4) 学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动； 5) 绘制运动轨迹；运用按键与控制创作故事或游戏； 6) 运用侦测与判断创作故事或游戏 7) 掌握比较变量大小的方法； 8) 运用广播与接受消息创作故事或游戏； 第2页 三、教 学 进 度 表 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 第3页

**市中小学教师教学工作计划（二）（试行）

学校 年级六年级 学科信息技术 任课教师（ ） （本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。） 2014年9月2日

内 容 初识Scratch 练习 角色和背景 练习 国庆放假 移动和旋转 练习 快乐的小猫 练习 “画笔”的秘密 练习 小丑演出 练习 穿越迷宫 练习 小猫出题 练习 编排节目顺序 练习 主题活动：设计小游戏 练习 课 时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 备课组活动 1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。 2、学困生情况分析（含学困生名单、现状和学习困难原因分析）。 1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。 本人担任六年级信息技术课，六年级分4个班，所任班级学生的学习情况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑。 一、 学 生 情 况 分 析 针对学生年级的升高，学生的思维能力和学习能力有所提高，对于计算机中的一些理论性问题可以适当融汇于课堂中，以便提高他们的专业知识。此外他们现在处于小学中的高段时期，在自我意识、主观性和逆反心理方面都比较强且敏感，所以在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。同时，这些学生已经具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也较强，因此他们的接受知识的能力还是比较强的。 2、学困生情况分析（含学困生名单、现状和学习困难原因分析）。 学困生名单： 现状和学习困难原因分析:Scrath程序设计语言相对与以前学习的内容来说，差别比较大，同时也比较难，该学生计算机基础知识差，逻辑思维能力弱，不容易掌握。 在本学期的教学中，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高，生生能通过考核。 二、 质 量 目 标 第1页 备注：表（二）由教师个人制订。

1、落实教学“五认真”的具体措施。 2、提优补差的内容、途径和方法。 3、教研专题和实施措施 1、落实教学“五认真”的具体措施。 1）认真分析教材，浏览全书，把握整体，单元入手，整体设计。树立大单元教学意识，宏观考虑单元的总体教学要求，分配好每个课时所要完成的任务，微观上设计每个课时的教学。 2）深入钻研教材，教学用书，明确目标，把握重点、难点和积极探索好的教学方法，充分利用直观教具，做到教学详，方法活，教具精。 3）认真上好每节课，重视学生在学习中的地位，培养学生自主学习的能力，发挥学生主体作用，力争做到堂堂清。 4）精心布置作业，巩固新知，复习旧知，减轻学生负担，学生作品及时评价，并做到师生互评。 5）扎实开展单元训练，及时进行补缺补差。 三、 2、提优补差的内容、途径和方法。 改 1） 对学生进行目的性教育，激发学生学习信息技术的兴趣和求进 知欲，使被动学生变为主动学习。 教 2） 向学生介绍好的学习方法、经验，指导他们用科学的方法进学 行学习。 的 3） 开展互帮互助好差结对的活动，加强辅导和督促。 措 施 4） 充分贯彻因材施教原则，注重实际操作。 3、教研专题和实施措施。 教研专题： 实施措施： 1）从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。 2）对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。 3）通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。 4）将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。 5）在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。 6）积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，及时反思，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。 第2页 2014年9月

新scratch设计小游戏(二)快乐的校园精品

小 学 信息技术 备 课 用 笺 ●课题 第十二课主题活动 3 设计小游戏（二）快乐的校园●使用 1 课时●总第 8 课时 ●教学目标 1.学会Scratch软件侦测模块中条件模块在角色中的使用，并插入到 模块中，实现一个角色碰到另一个角色、一种颜色碰到另一种颜色后，再执行部件内部的模块的使用方法。 2.通过观看教师操作案例，掌握设置条件模块的操作方法。 3.培养学生设计能力、创新能力及协作精神 ●教学重点难点 教学重点：掌握侦测模块中碰到的条件程序设计与操作 教学难点：综合运用所学的部分模块命令进行创作的能力 ●教学具准备及辅助活动：1、多媒体机房 2、极域电子教学系统 3、SCRATCH动画范例半成品（快乐的校园） ●授课时间 2014-5-12 ●教学过程 一、复习导入： 教学随笔 本课是一节 课间十分钟是同学们最快乐最轻松的时刻，在这短暂的十分钟内，试讲课，是同学们可以尽情地玩耍。今天有一个外国友人进入了我们的校园，想看一看大家是怎么度过这课间十分钟的。外国友人伴随着下课的铃声走进了校园 复习：1.请找出外国友人走动的脚本 找出他变小的脚本 找出他变换角度的脚本 现在我觉得这个外国友人不太像，所以给他装扮一下。 操作步骤： 角色1——造型——编辑---导入 学生操作 二、探究新知 现在我们看到作品中外国友已经走出护墙外了，这是不允许的，我们都知道为在本部召开的市综合学科开放活动的教学展示课，十一月五日市教研室的吴龙山主任和另一位教研员来听试讲，我上的就是下课要在指定的区域活动，所以我们要告诉他，要在活动区域内行走。我们齐来看：教师演示如何实现的。 我们的办法是给他画一条线，让他不能越过这条线。 这条线就是角色2 演示：绘制新角色——画线——取色——确定 那么怎么样告诉他不能越线呢，我们这里要用到一个新的命令。 1.如果碰到角色2就退回到操场的边上 学生操作： 2.如果碰到【颜色】就退回到操场的边上 我们发现碰到头就返回到边缘，能不能让碰到脚再返回边缘呢？ 3.如果【一种颜色碰到另一种颜色】就退回到操场的边上 三、自由创作 大家听到这个消息都兴奋起来，争先恐后的展示才艺。我们来看一下，这个外国友人都看到了哪些表演。 演示：一个小女孩跳舞 大家还有哪些才艺展示给外国友人呢。请同学们展开想向，自由创作。 四、作品展示 拓展思维 板书设计 快乐的校园 ① 编辑造型导入图像 ② 绘制新角色 快乐的校园一节课，本节课我准备有些仓促，很多想法不够成熟，自己心里很明白，就是抱着请领导看一看这个教学内容如何，因为scratch这个软件是新软件，长春市只有我一个人再搞校本实验，吴主任他也没有接触过，我就是想让他对本软件有个初步的认识，试讲后吴主任提出③侦测模块里 插入 了一些很好的建议，给了我很大的信心和启发，本来就是想探一探路，这回有了更明确的目标，为此将本内容又一次的更新，将里面的教学内容也做了全面的改动，包括教学设计、教学课件、教学方法有了明确的目标，准备十一月十四日对外开放进行教学展示。