全面提高高等职业教育教学质量策略

２０１３第２期　成人教育　ＡＤＵ【ＪＴ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｎｏ．２　２０１３　Ｔｏｔａｌ　Ｎｏ．３１３　（总第３１３期）　ｄｏｉ＝１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１—８７９４．２０１３．０２．０１０　全面提高高等职业教育教学质量策略　汗克孜・伊布拉音　（新疆大学政治与公共管理学院，乌鲁木齐８３００４６）　【摘要】全面提高高等职业教育教学质量，是推动高等职业教育持续健康发展的内在要求和实施科教兴国战　略的必然要求。要坚持以服务为宗旨、以就业为导向，构建优质内容，创新高效形式，完善长效机制，全面提高高等　职业教育教学质量。　【关键词】高职教育；教学质量；策略研究　【中图分类号】Ｇ７２４　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１００１—８７９４（２０１３）０２—００３０—０２　～、前言　教育教学质量关系高等职业院校兴衰和学生　职业能力的高低，全面提高高等职业教育教学质　量，是推动高等职业教育持续健康发展的内在要求　和实施科教兴国战略的必然要求。我们必须坚持　以服务为宗旨、以就业为导向，构建优质内容，创新　高效形式，完善长效机制，不断提高教育教学质量，　为推动经济社会科学发展培养造就更多的生产、建　设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。　二、构建优质内容　所谓构建“优质内容”，就是建设完善与转变经　济发展方式等国家发展战略要求和区域经济社会　发展相适应、与建设学习型社会的战略目标相一　致、与高等职业教育人才培养模式相协调的专业课　程体系。全面提高高等职业教育教学质量，首先应　该而且必须加强专业、课程、教材建设，创新和丰富　与人才培养目标相一致、适应社会需求的优质内容。　１．创设特色专业。特色专业建设是高职教育服　务经济建设的载体和联系社会的纽带。要加强特　色专业建设，着眼于区域经济、行业和社会发展需　要和学校办学条件，根据专业人才培养规模变化、　就业状况和供求情况调整和设置专业，增强专业设　置灵活性、针对性。要加强重点专业建设，对基础　条件好、特色鲜明、工学结合紧密、就业率高的专业　进行重点建设，对社会需求小、就业率和就业质量　【收稿日期】２０１２—１２—１４　低的专业进行控制或减少，逐步建立形成以重点专　业为龙头、相关专业为支撑的特色专业群。　２．打造精品课程。打造精品课程是提高高等职　业教育教学质量的生命线，也是高等职业教育教学　改革的重点和难点。打造精品课程，在指导思想　上，要强化以人为本理念，根据高职学生知识、能　力、素质的建构特点、专业人才培养目标和培养规　格的要求以及职业能力成长规律，建立完善突出职　业能力培养的课程标准和基于工作过程、职业能力　递进的课程体系。在组织力量上，要以建立“课题　立项”等方式，组织教师团队集体研究、开发精品课　程。加强校企合作，根据企业发展需求和职业岗位　要求，由校企联合开发专业课程，改革课程体系和　教学内容，创新和推进学做一体教学模式，提高课　程教学质量。　３．编制优质教材。教材建设是进行教学工作、　稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。编制　优质教材，要突出针对性，根据高职学生知识、能　力、素质的建构特点，围绕生产、建设、管理、服务第　线所需知识和技能，精心选编“必需、够用”的理　论内容，注重融人足够的实训内容，强化技能学习　和操作，提高学生技能操作和实践能力。要突出科　学性，加强对社会需求和人才市场的跟踪调查和动　态分析，使教材建设与生产、建设、管理、服务第一　线需要同步，与区域经济社会发展相适应。要突出　实践性，强化实践性教学，培养学生创造性智力技　能，提高社会适应力和竞争力。　一三、创新高效形式　【基金项目】新疆大学校院联合资助项目《创新人才培　养与高校实践教学——以新疆高校为例》的阶段性研究成　果，项目批准号为ＸＹ１１０２１３　【作者简介】汗克孜・伊布拉音（１９６３一），女，乌鲁木齐　人，硕士，副教授，研究方向为教育学和教育管理。　一所谓创新“高效形式”，就是根据专业课程设置　和教材大纲要求及高职学生特点，采用多种教学方　式方法，寓专业、课程、教材于形式之中，以有效的　形式推动教学内容的有效实施。这是提高高等职　业教育教学质量的必要条件。我们必须注重创新　有效、高效的教学方法，努力实现内容与形式的完　３０一　美结合，实现教育教学质量的大提升。　１．改善教学设施。教学设施建设是提高教学质　量的物质基础，高等职业院校要结合实际设立教学　专项经费，不断对教学基本设施投入，改善和优化　教学条件。切实加强校内外实验建设，完善设备或　仿真模拟软件等基本设施，提高仪器设备的现代科　技含量。切实加强校外实习实训基地建设，积极探　索实习实训基地建设主体多元化途径，吸引社会和　企业给予技术、师资和设备支持，不断改善实习实　训基地条件，着力把实习实训基地打造成为集教　学、培训、职业技能鉴定及技术服务等多功能为一　体的厂校合作平台。切实加强职业教育信息化建　师队伍，切实增强教育教学管理工作的科学性、制　度化、规范化，促进高等职业教育质量全面提高。　１．完善培养机制。培养打造一支高素质的师资　队伍是提高职业教育质量的关键。首先要完善培　训机制，建立教师培养专项资金，实施职业培训教　师素质提高工程，建立教师进修基地，加强对教师　特别是中青年骨干教师的培养培训，提高教师的综　合素质与教学能力，并在教师队伍素质整体提高的　基础上，培养打造一批名师名家。其次要完善引进　机制，通过向社会定期发布兼职教师招聘信息、建　立兼职教师补贴制度、建立兼职教师库等措施，积　极吸引企业一线专业技术人才、能工巧匠担任兼职　设，以社会资源为依托加快高等职业院校数字校园　建设，不断提高学校教学、管理信息化水平，努力实　现专业教学资源库、精品课程等优质教育资源的集　成共享。　２．创新教学方法。教学方法是教学过程的重要　组成部分。在教学过程中，要坚持以学生为中心，　以利于促进学生全面发展的视角创新教学方式方　法。要突出鲜活性，积极运用多媒体教学资源，组　织制作影视、图画、音乐、文字等多种形式的多媒体　专题教学课件，营造轻松、民主、活跃的教学情景，　把抽象的知识具体化、形象化，增强教学吸引力和　感染力；突出启发性，采用启发式、分析式、案例式　等教学方法，引导学生养成独立思考的习惯，培养　学生创造性思维和创新意识；突出合作性，采用分　组教学、分组讨论等教学方法，强化学生主体意识　和自主意识，提高学生学习的积极性和自觉性；突　出应用性，采用社会调查、现场观摩等教学方式，提　高学生应用知识分析问题、解决问题的能力；突出　创造性，采用问题教学法、发现法等教学方法，增强　学生探索意识，培养学生创新创造能力。　３．强化实践教学。实践教学是高等职业教育的　重要教学环节，对于培养学生的创新精神与实践能　力具有特殊作用。要强化“基地”实践，以实习实训　基地为平台，构建“教、学、做”一体化的教学模式，　组织和引导学生开展专业技术技能和专业综合技　能训练，在实践中强化专业技术技能知识学习，以　学习提高实践能力，从而实现理论与实践的有机融　合。要强化“岗位”实践，以校企合作为契机，组织　和引导学生到企业生产一线，通过顶岗实习等方　式，提高学生岗位技能操作和实践能力。要强化　“社会”实践，以广阔的社会背景为舞台，组织和引　导学生利用节假日深入城镇、乡村、企事业单位开　展社会考察和社会调查，提高思考和分析问题的能　力；深入企业开展技术服务，提高理论运用能力和　实际操作能力；积极开展志愿服务活动，引导学生　把理论学习融入到服务社会、勤工助学、就业创业　中去，使学生在实践中培养品格、增长才干，在实践　中增强社会责任感和奉献意识，在实践中提高社会　适应能力和竞争能力。　四、完善长效机制　所谓完善“长效机制”，就是把教育教学管理中　的好经验、好做法以制度的形式固定下来、坚持下　去，这是全面提高高等职业教育教学质量的有力支　撑和重要保障。我们必须从建立完善机制人手，着　力打造一支结构合理、素质优良的“双师型”专业教　教师。再次要加强对教师队伍的动态管理，不断深　化教师人事制度改革，及时核定调整教师编制，建　立完善师资评价制度，为教师的成长提供优越的　条件。　２．完善评价机制。建立完善教学质量评价机　制，对发挥教师的积极性创造性、提高教育教学质　量具有重要意义。因此，高等职业院校要注重建立　完善教学质量评价机制，积极开展教学质量评价活　动，为全面提高教育教学质量提供有效动力。要开　展教师自评，引导教师结合外部评价信息，对教学　质量进行反思和检查，找出差距、明确方向；开展教　师评学，并把学生的学习效果和问题反馈学生，促　进更加自觉自主地学习；开展学生评教、督导评教、　同行评教，注重提高教学评价的科学性、公正性、合　理性；积极吸收用人单位、学生家庭参与教学质量　评价，建立完善以学校为核心、教育行政部门引导　和社会参与的教学质量保障体系。　３．完善管理机制。加强教学管理是全面提高高　等职业教育质量的重要手段和有力保障。要加强　日常教学管理，建立完善符合高等职业教育规律的　日常教学运行管理制度，使理论教学和实习实训等　环节的组织和管理工作更加规范化、科学化。要加　强教学过程管理，注重建立教学质量动态信息监控　机制，逐步建立教学质量动态管理体系，加强对高　职院校日常教学活动的过程监测。要注重对评价　和管理成果应用，把评价和管理成果纳入绩效考核　内容，与教师晋升晋级、待遇提高等挂钩，增强教师　自豪感和优越感，激发教师能动性和创造性，使教　师更加富有激情地投入教学实践中。　五、结束语　全面提高高等职业教育教学质量是一项系统　工程，既需要高职院校整合资源、深化合作，坚持走　产学研结合的内涵式发展道路；需要广大高等职业　教育教师职工以改革创新精神推动教育教学改革；　也需要社会力量的广泛参与和大力支持。形成社　会关注、政府重视高等职业教育的良好社会氛围，　从而推动高等职业教育持续健康发展，源源不断地　为社会主义现代化建设培养和输送高素质技能型　专门人才。　【参考文献】　［１］白云华．对高职高专教学方法改革的几点思考［Ｊ］．吉林　省经济管理干部学院学报，２００８，（４）：９８—１００．　［２］白水泉．我国职业教育教学方法改革面临的问题与对策［Ｊ］．　职业技术，２００８，（６）：１６—１７．　（编辑／樊霄鹏）　一３１—