教学 目 标 教学 重 点 教学 难 点 课前准备 教学 方 法 座谈 内容板块一：生活处处有规则 修改意见 活动一：案例讨论，引出规则 1、 教师谈话，游戏是同学最喜欢玩的。老师今天给大家带来 了一组同学们玩游戏的镜头。请大家欣赏。 2、播放课件。课件内容：（1）几个男同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来；（2）几个女同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。 3、组织评析。 （1）画面中的同学们游戏玩得开心吗？为什么？ （2）假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样？ （3）怎样做才能使游戏进行得顺利，大家又开心呢？ 4、提示课题。生活中的规则 活动二：讨论交流，发现规则 同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。 （1）分小组在一起交流。你在生活中发现了哪些规则？ （2）各小组派代表汇报。 （3）说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。 内容板块二：生活离不开规则 1、 2、 3、 认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。 能自学遵守生活中的规则。 感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。 使学生感受集体生活中规则的重要作用 知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。 课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查等形式了解什么是规则。 教 学过程 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 活动三：反向体验，认识规则 （1）引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有怎样的事情发生。 （2）从大家的想象中，你感受到了什么？ 活动四：快乐游戏，体验规则 （1）师生商议游戏口号。 （2）学生齐呼口号，遵守规则。 （3）集体做游戏------运鸡蛋。（以小组为单位） （4）组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心？这样做有什么好处？ （5）学习名人名言。 活动五：课后实践，强化规则 实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要的分析。 板 书设计 课 堂 练 习 生活中的规则 生活处处有规则 生活离不开规则 在我们的学习和日常生活中，存在着一些不守规则的现象。观察并收集有关事例，作简要分析。 在教学过程中引导学生规则来源于我们生活中，怎么能让学生从生活中提炼出规则的概念呢？从学生感兴趣的游戏入手，通 教学过丰富多彩的游戏激发学生兴趣，进而让学生总结出要想让游戏顺利地进行，必须讲规则。这样处理，将生活实际与知识点结合起来，学生印象深刻。然后我紧紧围绕生活实际展开教学。将规理解游戏中规则的必要性，学会制定游戏规则。增强了遵守游戏规则的意识，养成讲文明的良好习惯。 反思 则明朗化，细致化。潜移默化的使规则渗透到每个学生的心头。 2.我与规则交朋友
教学 目 标 教学 重 点 教学 难 点 课前准备 课前，要求学生收集关于遵守纪律的故事，做一定的准备，如能读熟或能绘声绘色地讲；如有困难可求助于家长，教师亦可为学生提供一定的搜索途径。 1、 2、 3、 知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则 主动做到时时刻刻心中有规则。 感受遵守规则的重要。 知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则 主动做到时时刻刻心中有规则。 教学 启发 方 法 内容活动板块一：心中有规则 修改意见 活动一：故事揭题 ◇ 谈话。一个文明的人总是能时时刻刻处处严格要求自 己用规则约束自己的一言一行、一举一动。在我们的周围，在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则 的人有许许多多。今天老师就给大家带来了一个《周总理补票》的故事。 ◇ 讲述《周总理补票》的故事。 ◇ 说说听了故事的感受。 ◇ 揭示课题。我与规则交朋友 ◇ 请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。 活动二：问题辨析 ◇ 引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。 ◇ 学生在学校为什么要遵守纪律？ ◇ 组织学生结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。 活动三：新闻采访 ◇ （分小组）学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。 ◇ 被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。 教 学过程 内容板块二：做一个守纪律的人 活动四：游戏体验 ◇ 第一次集合站队。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。（老师计时） ◇ 第二次集合站队，站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。（老师再次计时） ◇ 组织学生分析。前后两次集合站队的时间哪次快？哪次慢？原因在哪儿？ ◇ 你从两次集合站队中，明白了什么？ 活动五：自我评价 ◇ 真实地填写“我的自评表”。 ◇ 让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。 活动六：告别仪式 ◇ 让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。 ◇ 举出一个告别仪式，向不守规则的行为告别。 ◇ 下课后，老师将纸盒带走。 活动七：策划“名言” ◇ 分小组策划遵守规则的“名言”内容。 ◇ 各小组代表交流、评价。 ◇ 每人挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目，最能提醒自己的地方。 板 书设计 我与规则交朋友 心中有规则 做个守纪律的人 课堂 练习 1、收集自觉遵守规则的故事，开个故事会。 2、看图片，说一说他们做得怎么样？请展开讨论。 3、在学校生活中，我们离不开纪律。你做得怎么样？自我评价一下吧。 在教学过程中引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，在教学过程中让学生知道了无论对于教学遵守活动规则和学校纪律。规则都是不可缺少的，就向大家学习过的，反思 我们小学生还是成人，如果没有规则，游戏就无法进行，如果没有各种各样的社会规则，在社会生活中，就会遇到许多麻烦。
3.我们一起订规则
教学 目 标 教学 重 点 教学 难 点 课前准备 教学 方 法 内容板块一：规则哪里来 修改意见 活动一：演一演，规则哪里来 ◇ 做游戏。请几名同学一起做一个大家喜欢的游戏。（根 据本班学生的实际情况选择游戏内容） ◇ 提问： ● 这个游戏为什么这样做？ ● 游戏的规则是谁制订的？ ◇ 小结。看来我们的生活处处都离不开规则。我们第个人不仅是规则的执行者，其实又是规则的制订者，人人都能参与规则的制订。今天，我们就来学习新课。 ◇ 揭题：我们一起订规则 活动二：说一说，规则从生活中来 ◇ 请举例说明哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的？ ◇ 举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。 ◇ 制订规则的关键是体现什么？ ◇ 为什么有的规则要不断完善？ 座谈 要让学生收集制订规则的有关资料，特别是比较典型的规则；收集完后，要适当地读一读，体会一下。 尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。 1、 2、 3、 了解规则的来源和制订规则的方法。 尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。 感受规则的公平、公正性。 了解规则的来源和制订规则的方法。 教 学过程 板 书设计 课 堂 练 习 教学反思
◇ 说说四（1）班同学的“吹蜡烛”游戏规则是怎样制订的。 ◇ 简要介绍我国法律的制订程序。 内容板块二：学会订规则 活动三：试一试，大家一起订规则 ◇ 说一说你知道的学习、游戏和生活中的各项规则。 ◇ 阅读《四（1）班图书角小讲读者借阅须知》，了解规则的写作格式。 ◇ 你认为制订规则应该注意什么？ ◇ 调查在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则。 ◇ 分小组制订规则。 ◇ 交流、展示各组制订的规则。 ◇ 评选最佳规则。 我们一起订规则 规则哪里来 学会订规则 1、看看我们是怎样制订规则的？ 2、调查一下在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则，我们来试着制订一个吧。 4.给福利院送去笑声
教学 目 标 教学 重 点 教学 难 点 课前准备 教学 方 法 座谈 内容板块一：爱心之家 修改意见 活动一：音乐中识标志，激发情感 ◇ 播放音乐《爱的奉献》，营造爱意浓浓的氛围。 ◇ 出示“中国青年志愿者”的标志。 ◇ 提问： ● 你认识这个标志吗？你曾经在哪儿见过？知道它所表达的意思吗？ ● 看到“中国青年志愿者”的标志，你会想到社会上有哪些人最需要人们伸出支援的手，奉献爱心？ 活动二；让我们走进福利院 ◇ 弄清福利院的性质。 ● 在你生活的地方，在福利院（或福利机构）吗？是老人福利院，还是儿童福利院？ ● 汇报交流课前主调查、了解的情况。（福利院的性质） ● 福利院里的人为什么需要大家奉献爱心？ ● 假如福利院里有你的亲人，你的心情会是怎样的？ 要组织学生认真收集自己的爷爷、奶奶年轻时为家庭、为国家作牺牲、作奉献的典型事例，和同学交流，从感情上对老人产生认同中。 了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。 2、 富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。 3、 感受为别人带去欢乐、奉献爱心的快乐。 了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。 富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。 1、 教 学过程 ◇ 说说福利院里人们的生活情况。从中你体会到了什么？ 内容板块二：把快乐送给他们 活动三：制订“送笑声，献爱心”计划方案 ◇ 播放课件。（少选队员到福利院慰问老人，帮助老人打扫卫生，陪老人聊天，与福利院的小朋友谈心，为他们送去新书等内容）说说看了课件的感受，想说点什么？ ◇ 讨论：想想我们能为福利院的老人、小朋友做些什么？ ◇ 分小组制订“送笑声，献爱心”计划方案。 ◇ 各组长汇报制订的计划具体内容。 活动四：小志愿者在行动 ◇ 利用班队会和双休日，组织学生到当地福利院去参观。 ◇ 以班级为单位或小组为单位到福利院去开展计划好的活动，为福利院的老人、小朋友送去欢笑、献爱心。 ◇ 活动结束后，让学生每人写一篇日记，谈谈自己的感受。 板 书设计 课 堂 练 习 教学反思 给福利院送去笑声 爱心之家 把欢笑送给他们 1、选择你所在的福利机构，去考察一下。 2、活动结束了，每人写一篇日记，谈谈自己的感受。 5.同行蓝天下
了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。 2、 主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。 目 标 3、 激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。 了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对教学 残疾人的关怀。 教学 1、 重 点 教学 主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。 难 点 课 前 准 备 教学 可以在教师的组织下开展模拟和体验残疾人日常生活的活动，从中感受残疾人生活的不便，对他们产生同情心。同时，让学生从网络、报刊杂志等媒体上收集残疾人自强自立的典型事例，以便课中交流。 座谈 方 法 内容板块一：关注残疾人 修改意见 活动一：角色体验，走近残疾人 （一） 无声的音乐会 ◇ 播放课件。（开音乐会的画面，但没有声音） ◇ 师生共同欣赏无声的音乐会。 ◇ 提问： ● 大家听到什么声音了吗？ 是啊！多可惜呀！画面上是一场高级别的音乐会，可我们却听不到音乐的美妙声，多么遗憾哪！然而，就在这片蓝天下，有人许多年甚至是一辈子都听不到声音，他们就这样一直生活在无声的世界里，知道他们是谁吗？ ● 假如你是聋哑人，你的生活将会怎样？ ● 你知道聋哑人最大愿望是什么吗？ （二） 手语交流 ◇ 教师在卡片上写一句话，请一位同学上台来，不用语言而用手势表达，让大家猜一猜这句话的意思。 ◇ 学生看手势，猜猜是什么意思。 ◇ 学生交流感受。 教 学过 程 ◇ 假如你是聋哑人，你的生活将会是怎样的？ 活动二：欣赏舞蹈，讲故事赞扬残疾人 （一） 播放课件：欣赏舞蹈《千手观音》。 ◇ 说说是否看过这个舞蹈节目？叫什么名字？知道演这个节目的演员都是残疾人吗？ ◇ 今天看了这个节目后，有什么不同的感受？ ◇ 学生畅谈感受。 （二） 讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。 ◇ 学生讲述身边的和生活中的残疾人与命运抗争的感人故事。 ◇ 让学生谈谈听了故事的体会。 内容板块二：特别的关爱 活动三：助残知识竞赛，感受特别的关爱 这些不幸的残疾人同时又是幸运的，因为他们的周围有许多人在关爱着他们，整个社会也在关爱着他们，为他们提供了各种服务设施。下面，我们进行“助残知识竞赛”。 ◇ 教师交代比赛规则。 ◇ 各组派两名选手，坐在台上进行比赛。 （竞赛题，根据各班学生实际自拟，形式可抽签抢答，也可用课件点击问题或画面） ◇ 宣布比赛结果。 ◇ 说说你从这些竞赛题中，体会到了什么？ 活动四：走向生活，“心动”、“行动” ◇ 说说你曾经关爱过残疾人吗？怎样做的？做过后心情怎样？ ◇ 分小组讨论：今后你打算怎样帮助残疾人？ ◇ 全班交流汇报自己的打算。 ◇ 写“爱心卡”。把自己此刻心情和最想对残疾人说什么，用一句话写在“爱心卡”上。 ◇ 交流“爱心卡”。 ◇ 把“爱心卡”贴在黑板上组成一个心形。 ◇ 学打手语：“爱是我们共同的语言。” 板 书设 计 课 堂 练 习 同行蓝天下 关注残疾人 特别的关爱 1、请与同学们一起，模拟和体验残疾朋友的日常生活，说说自己的感受。 2、你还知道哪些设施和设备能为残疾人服务？把它推荐给身边的残疾朋友。 课堂上,教师面带微笑,亲切地对待每一个学生,每孩子们如沐春风,更是大胆交流,提出质疑。对孩子们的表现和情境表演,教师采取欣赏、鼓励和赞扬的评价方式,帮助学生树立了自教 学 信,勇于创新的勇气。当表演不理想时,教师没有失望,而适时张扬个性,使学习真正成为一个从不反 思 引导,让孩子们展示自我、会到会的过程。通过观看这节课,我觉得小学中高年级的品德与社会课很适宜这种体验、合作、探究的教学模式。让老师们可以轻松地教,学生可以快乐地学。
6.我是绿色小天使
1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。 2、体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解目 标 决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。 3、树立环境保护意识和社会责任感。 从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到教学 环境保护的重要性。 教学 重 点 教学 难 点 课前准备 教学 方 法 内容板块一：身边的环境问题 修改意见 活动一：走近生活，揭示环境污染的现状 ◇ 观察动画，渗透教育。（播放课件）观看一组环保公 益广告宣传动画片，感知生活中存在的几种主要环境污染。 ◇ 学生交流课前调查------“身边的环境污染”。 ◇ 观看有关污染的录像资料。汇集典型环境公害事件、数据、图表，凸现水污染、大气污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究。 ◇ 小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。 活动二：讨论交流，了解环境污染的危害 ◇ 讨论各种环境污染给人们带来了哪些危害。 ◇ 用自己身边的事例说说环境污染给人们带来的危害。 ◇ （播放课件）出示一组调查数据，揭示环境污染的严重性。 ◇ 学生交流感受。请大家说说看了这些调查数据，此刻课前，要组织学生认真观察身边的环境，发现问题，并通过采访、上网、借阅等方式了解环境污染带来的危害。在小组内交流收集到的文字图片等资料，达到资源共享，为“身边的环境问题”的学习打下生活的基础。 座谈 体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。 教 学过程 板 书设计 课 堂 练 习 的心情怎样？你还想到了什么？ 活动三：故事强化，感知环保人士的努力 ◇ 教师讲述有关环保小故事。 ◇ 讨论人们为保护环境做了哪些事，体会环保人士的心愿。 ◇ 实话实说。小组交流。 ● 自己在保护环境方面做得怎样？ ● 保护环境与我们小学生有关吗？ 内容板块二：绿色呼唤文明 活动四：创设情境，环境保护从我做起 ◇ 学习有关资料，了解环保纪念日。 ◇ 了解环保监督热线电话。 ◇ 知道垃圾要分类存放以及分类存放的好处。 ◇ 了解什么是“绿色食品”。 ◇ 认识“可回收”标志。 ◇ 设计环保宣传口号。 ◇ 为自己所居住地区的环境保护提一条合理建议等。 活动五：合作实践，保护环境小队在行动 ◇ 讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？可从身边的哪些小事做起？ ◇ 小组合作，制订班级《绿色行动宣言》。 ◇ 举行宣誓仪式，全班同学宣誓、签名。 ◇ 以红领巾为单位，成立“环保小队”，开展“红领巾环保一条街”（回收废弃物）活动。 我是绿色小天使 身边的环境问题 绿色呼唤文明 1、我们身边的环境问题越来越多，你注意到了吗？ 2、你身边的环境状况如何？开展一次调查活动，可要注意对调查得到的材料加以整理。 3、让我们来设计几条环保标语吧！ 7.有你，我们的生活充满阳光
懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。 2、 能自觉地珍惜劳动者的劳动成果。 目 标 3、 尊重劳动者的人格，并感激他们。 懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给自己生教学 活带来的方便。 教学 1、 重 点 教学 难 点 课前准备 教学 方 法 内容板块一：生活离不开他们 修改意见 活动一：回忆阳光般的生活 ◇ 谈话：大家今天早餐吃了些什么？上午有几节什么 课？有几个老师为你们上了课？双休日、节假日同家人出去旅游过吗？ ◇ 看来，我们每个人都有一个幸福温暖的家庭，过着充满阳光的生活，可大家知道，我们充满阳光的生活是需要有人为我们提供服务的呀！那么，是谁在为我们提供服务呢？ ◇ 说说有哪些人为我们的生活提供了服务和方便。 ◇ 结合自己的生活实际，说说从早到晚，有哪些人人为我们生活提供了方便。 ◇ 你能把为我们的生活提供服务和方便的这些人的职业写下来吗？ ◇ 分小组写一写（时间2分钟）。 ◇ 各小组代表交流。 师：能写完吗？数得清吗？ 活动二：感受劳动者的辛苦 座谈 课前，让学生以自己的活动为线索，观察自己在一天里所遇到的为自己服务的人。为了观察的更全面，除选取自己上学的一天外，还可以选取自己与家人出去游玩的一天，将这两天的活动情况认真记录下来。 能自觉地珍惜劳动者的劳动成果 教 学过程 板 书设 计 课 堂 练 习 教 学 反 思 ◇ 播放课件。（内容为反映各行各业劳动者的辛勤劳动的录像） ◇ 师：看了录像，你感受到了什么？知道了什么？想说点什么？闭上眼睛，对这些默默为我们付出的人们说说你心里最想对他们说的话。 活动三：反向思考体验 ◇ 师：假如有一天，这些普通的劳动者停止了劳动，我们的生活会是怎样呢？ ◇ 你觉得我们和这些劳动者之间是一种什么关系？ 内容板块二：谢谢你，祖国的建设者 活动四：辛苦了，尊敬的劳动者 （1） 劳动者的贡献 ◇ 师：正是因为有了这些普通平凡的劳动者，才使我们的生活阳光灿烂，才使我们的国家繁荣昌盛。他们做出了哪些贡献呢？ ◇ 举例说说各行各业劳动者的贡献。（分小组进行） ◇ 小组代表汇报。 ◇ 读一读《五一国际劳动节的由来》。 （2） 应如何对待劳动者 ◇ 出示辨析题。（根据本校本班学生实际，拟定几个尊重和不尊重劳动者劳动的案例，让学生分析） ◇ 学生进行辨析，并说明理由。 ◇ 讨论：当我们认识和不认识的劳动者在为我们服务时，我们怎么做，才是尊重他们？ ◇ 联系实际，说说自己平时是怎样做的？应该怎么做？ 活动五：走近身边的劳动者 ◇ 制作一张节日贺卡。 ◇ 采访一位普通劳动者，并送上自制的节日贺卡。 有你，我们的生活充满阳光 生活离不开我们 谢谢你，祖国的建设者 1、在日常生活中，还有哪些人在为我们服务？ 2、假如没有各行各业的服务者，我们的生活将会怎样？ 3当他们为我们服务时，我们应当怎样做才是尊重他们呢？ 8.他们是我们的骄傲
教学 目 标 教学 重 点 教学 难 点 课前准备 教学 方 法 谈话导入：在我国历史上发生诸多地震灾害中，2008年修改意见 5月12日的四川汶川地震和32年前的唐山地震是让所 有中国人刻骨铭心、永世难忘的。 活动一：灾情回放 ◇ 课件播放（剪辑过的材料）配以下面的画外音——[2008年5月12日14时28分，四川省阿坝藏族汶川县发生里氏8.0级强烈地震。地震波及重庆、甘肃、陕西等省、市，人民生命和财产遭受严重损失。四川汶川县地震已对四川、甘肃、陕西、重庆、云南、山西、贵州、湖北8省市造成灾害，重灾区几乎被夷为平地，人员伤亡十分惨重。 活动二：案例启示 ◇ 属于我人的生命，只有一次。在人生的长河中，第个人都坐在自己的生命之舟上，以各自不同的方式驾驭它。尤其是当我们的家庭遭遇了重大灾难之后，在我们的前途和人生遭遇无情的打击之后。我们该怎样面对？请看英雄少年的事迹； 座谈 课前，收集一些抗震救灾英雄少年和优秀少年的事迹材料；有条件的话，可剪辑相关的影视资料。 颂扬小英雄，危难时刻选择坚强、互助友爱，彰显生命高于一切的理念。 1、 发掘灾难面前，同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。 2、颂扬小英雄，危难时刻选择坚强、互助友爱，彰显生命高于一切的理念。 发掘灾难面前，同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。 教 学过程 板 书设计 课 堂 练 习 教学反思
◇ 分别呈现教材中的小英雄事例（可以是学生讲述，可以是故事录音等） ◇ 他们的事迹给我们的启示有哪些？你最佩服的小英雄是谁？说说为什么。 活动三：学习小英雄，从身边做起 ◇ 从战胜学习方面的困难说起，我们应该怎样向小英雄学习？ ◇ 从克服生活上的困难说起，我们应该怎样向小英雄学习？ ◇ 讨论：应对生活和学习上的困难，有哪些好办法？ ◇ 针对自己的情况，制定一个以小英雄为榜样的学习计划。 小结：我们相信，面对困难，只要勇往直前，就能战胜困难；面对挫折，只要应对有方，就能保持积极进取的精神状态；面对逆境，只要永不言败，就能砥砺坚毅品格！ 他们是我们的骄傲 山崩地裂，他们选择坚强 面对险情，他们机智勇敢 关爱同学，他们不离不弃 遭遇不幸，他们乐观向上 1、你最佩服的小英雄是谁？说说为什么？ 2、学习英雄少年坚强、勇敢的精神，可以用在学习和生活中吗？联系实际讲讲我们应该怎么做？ 3、请以英雄少年为榜样，为自己提出一个学习目标，一学期后总结一下，看看有哪些进步。
9.向人民解放军敬礼
教学 目 标 教学 重 点 教学 难 点 课 前准 备 教学 方 法 内容板块一：祖国的卫士 修改意见 活动一：昕军歌，认识“钢铁长城” ◇ 播放歌曲《中国人民解放军军歌》。 ◇ 听军歌后大家有怎样的感受？想说点什么？心情怎样？ ◇ 讨论： ● 为什么人民解放军被称为“钢铁长城”？ ● 我们常说到的“三军将士”中的“三军”指的是哪三军。 活动二：看录像，了解优良传统 ◇ 当大家看到今天雄壮威武的人民解放军时，你知道他们的过去和历史吗？ ◇ 播放课件。（内容为从南昌起义到中国人民解放军的建立，各个时期的图片） ◇ 说说中国人民解放军在不同时期的名称。 ◇ 结合自己收集的资料，说说“八一”建军节的来历。 ◇ 组织讨论： ● 从人民解放军的历史中你体会到了什么？ 课前可组织看电影、录像等活动。组织学生观看有关辽沈、淮海、平津三大战役以及红军爬雪山、过草地、二万五千里长征故事的录像、电影，使学生从生动形象的情节、画面中受到教育。 座谈 能以人民解放军为榜样，向人民解放军学习。 a) 知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，了解人民解放军为保卫国家和人民生命财产安全所做的贡献和牺牲。 b) 能以人民解放军为榜样，向人民解放军学习。 c) 对人民解放军充满崇敬和热爱之情。 知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，了解人民解放军为保卫国家和人民生命财产安全所做的贡献和牺牲。 教 学过程 ● 人民解放军具有什么样的优良传统？ ● 人民解放军的职责是什么？ 活动三：战斗英雄故事会 ◇ 分小组讲述战斗英雄的故事。 内容板块二：危难时刻显身手 活动一：世界和平的使者 ◇ 播放课件。（内容为反映抗美援朝战争或维和部队在国外执行任务的录像、图片） ◇ 讨论： ● 中国人民解放军为什么要在国外执行任务？为什么要同朝鲜人民一道抗击美国侵略者？这样做是为了什么？ ● 体现了中国人民解放军的什么精神？ 活动二：老百姓的子弟兵 ◇ 人民解放军时刻都在保卫着我们的安全，他们为了给我们创造一个和平、安宁的生活环境，用自己的生命谱写了一曲曲赞歌。 ◇ 播放课件。内容为1998年抗洪抢险或2008年抗震救灾的镜头） ◇ 讲讲人民解放军在危难时刻为了保护国家和人民的财产，挺身而出的故事。 ◇ 听了这些故事，说说你有什么感受。 ◇ 请你用一句话，表达你对人民解放军的崇敬之情。 ◇ 全体起立，向人民解放军敬队礼。 内容板块三：我们热爱解放军 活动一：军民渔水情 ◇ 你的亲戚中有当解放军的吗？你为他感到自豪吗？为什么？ ◇ 你居住的社区周围有军属吗？ ◇ 说说人民解放军同人民群众的关系像什么。 ◇ 讲讲你知道的军爱民、民拥军的小故事。 活动二：实践活动 ◇ 给边防军叔叔写一封慰问信。 ◇ 以小队为单位，为社区的军属做一件好事。（如打扫卫生、表演文艺节目等） ◇ 小组合作，办一些期以“最可爱的人”为 的手抄报。 板 书设计 向人民解放军敬礼 祖国的卫士 危难时刻显身手 我们热爱解放军 课 堂 练 习 教学反思
1、收集解放军战士的感人事迹，在班上和同学交流。 2、你准备为解放军叔叔做点什么？
10.现代交通真方便
教学 目 标 教学 重 点 教学 难 点 课 前准 备 教学 方 法 活动一：室内参观，感知日新月异的现代交通。 修改意见 ◇教师谈话：同学们，今天老师给大家带来一组精彩的录像，你们想看吗？ ◇播放课件，学生观看。 ◇谈一谈：同学们，你们从这组录像中看到些什么？ 你们乘坐过其中的哪些交通工具呢？当时的感受如何？ ◇揭示课题：刚才我们看到的这组镜头反映的是飞速发展的现代交通，今天我产就来聊一聊这个话题。 活动二：讨论交流，了解现代交通的发展 ◇ 你们知道哪些有关交通的最新信息？课前大家都做了细致的调查，把你的资料整理一下，向大家汇报，看谁讲的好。 ◇ 学生整理资料。 ◇ 汇报交流。 ● 要点一：什么是现代交通。 ● 要点二：现代交通的发展。结合学生调查的材料，采用对比数据、比较事实等方式，让学生感受到，随着科技的进步，现代交通的迅猛发展。 活动三：联系生活，体验现代交通真方便 学生收集现代交通的有关资料，重点收集现代交通工具，交通设施，选择一二种向大家重点介绍。 学会自觉地留心生活，发现身边的交通发生的巨大变化。 1、 了解交通在人们的生产生活中的重要作用；了解我国交通发展的状况。 2、 学会自觉地留心生活，发现身边的交通发生的巨大变化。 3、 感受现代交通日新月异的变化给人们来的方便。 了解交通在人们的生产生活中的重要作用；了解我国交通发展的状况。 座谈 教 学过程 ◇ 现代交通的发展是多么的迅速，它的发展给我们的现代生活带来了极大的方便，你有这种感受吗？你能不能用列举事例的方法来具体说一说？ ◇ 联系自己的家庭，体验现代交通给自己家带来的方便。 ◇ 说一说自己身边的事例，体验现代交通给周围的人带来的便利。 ◇ “要想富，先修路”，表达了现代交通在经济建设中的作用，请你也设计一条广告语，表现现代交通的作用。 活动四：拓展延伸，感受我们的生活离不开交通 ◇ 除了同学们刚才谈到的这些，其实我们社会生活中，现代交通的影响和作用无处不在，它正以它的特殊地位发挥着越来越重要的作用。 ◇ 你还知道在我们的社会生活中还有哪些方面也离不开交通。 活动五：设置情境，模拟运用现代交通 ◇ 制订一个外出旅游的方案，包括出发地、目的地、出行线路、出行方式以及选择这种方式和线路的理由，有条件的可进行一次网上旅游。 活动六：小结质疑，促进知识的内化提升 ◇ 通过本课的学习，你有哪些主要收获？ ◇ 你还有哪些感兴趣的话题，想提出来和大家一起讨论。 板 书设计 现代交通真方便 日新月异话交通 现代生活离不开交通 1、现代交通每天都在变化，把你的发现告诉同学们。 2、从你家出发到北京旅游，你会选择怎样的出行方式？大致要用多长课堂 时间？ 3、在我们的生活中还有哪些方面离不开交通？ 练习 小学四年级的学生，在实际生活中，他们对交通运输、交通工具和交通运输设施以及交通运输方式也许并不陌生，但都是一些感性的认识，对于具体情况了解的并是不是很清楚。本课教材教学反思 的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系，并知道各种运输方式的特点。在课中，我问学生我们牟平的交通工具有哪些？竟然有学生说有马车，其实马车现在根本看不见了。我们这的交通工具主要有汽车、摩托车、电动车、自行车。
11.现代交通的烦恼
教学 目 标 教学 重 点 教学 难 点 课 前准 备 教学 方 法 座谈 内容板块一：聚集现代交通问题 修改意见 活动一：搜索现代交通烦恼 ◇ 小调查。你周围的人家，有谁家买了车？是载客的， 还是跑运输货物的？ ◇ 说一说，私人都能买得起汽车，除了说明我们的生活 水平提高了还说明了什么呢？ ◇ 随着交通事业的迅猛发展，私家车越来越多，虽然给人们生活带来了方便，同时也带来了一些问题。 ◇ 播放课件。（出示现代交通带来烦恼的图片） ◇ 讨论： ● 除了图片上列举的烦恼，你还知道现代交通给人们带来了哪些烦恼？ ● 这些烦恼给人们的学习、生活、工作造成了哪些危害？ 活动二：直面身边的交通事故 ◇ 议一议：有人把汽车称为公路上“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，请说说你的看法。 ◇ 学习教材中有关资料和统计。 收集资料 开展社会调查 学会辩证地看问题和分析问题。 1、 2、 3、 关注交通发展带来的问题。 学会辩证地看问题和分析问题。 激发改变交通现状、畅想未来交通的志向。 关注交通发展带来的问题。 教 学过程 ◇ 说说发生在我们周围和身边的交通事故。 ◇ 学生交流汇报自己在交通、交警、社区等部门了解到的交通事故。 ◇ 学生展示自己课前收集或拍摄到的交通事故画面。 ◇ 谈谈听到了这些触目惊心的交通事故后的感受。 ◇ 我们小学生应该注意些什么？ 内容板块二：未来交通畅想 活动一：放眼未来交通 ◇ 播放课件。（内容为：发光公路，太阳能汽车、有翅膀的汽车，坐游艇看海底世界等） ◇ 现代交通病是怎样得到整治的？ ◇ 奇思妙想： ● 议一议：未来交通人是什么样子的？ ● 谈一谈：自己设想的未来交通工具和交通设施是什么样的？ ● 画一画：将自己的设想画出来。 ◇交流、展示的评价。 板 书设计 课 堂 练 习 教学反思
现代交通的烦恼 聚集现代交通问题 未来交通畅想 1、现代交通给我们带来了哪些烦恼呢？ 2、设计未来的交通工具，试着把它做成模型或描绘出来。
12.方便快捷的现代通信
教学 目 标 教学 重 点 教学 难 点 课 前准 备 教学 方 法 内容板块一：通信家族兄弟多 修改意见 活动一：认识通信家族 各种通信方式为千家万户传递信息、沟通情感， 起到了很重要的作用。同时也方便了人们的联系，加快了生活的节奏，这都是属于通信家族的功劳。 ◇ 说说你知道有哪些通信方式。 ◇ 这样多的通信方式你会用哪些？ ◇ 你经常用哪种通信方式？ 活动二：通信家族故事多 ◇ 分小组展示汇报不同的通信方式的来历和特点。 ◇ 可将这些通信家族的兄弟分成几类？ ● 信件组：平信、挂号信、航空信、特快专递、电报、传真、电子邮件----- ● 电话组：拨号式电话、按键式电话、录音电话、投币林电话、磁卡电话、IC卡电话、移动电话、可视电话------ ◇ 这么多种类的通信方式，说明了什么？ 内容板块二：一根银线连万家 活动一：我的选择 ◇ 说说如今人们使用的比较多的通信方式是什么。 ◇ 你经常选用哪种通信方式？为什么会作出这样的选 座谈 准备与本课学习相关的设备。 学会使用一些常用的通信方法 知道现代通信的种类和方式。 学会使用一些常用的通信方法。 体验并感受通信与我们生活的关系，激发探索科学奥妙的浓厚兴趣，培养收集和运用信息的能力。 1、 知道现代通信的种类和方式。 2、学会使用一些常用的通信方法 1、 2、 3、 教 学过程 板 书设计 课堂 练习 择？ 活动二：打电话 ◇ 创设一种情境，打一个电话。（模拟打电话：生生打，师生打等） ◇ 说说打电话需要注意什么。（文明礼貌，语言简洁------ ◇ 用座机拨打外地长途电话时，电话号码前面要加什么？ ◇ 说说用手机发短信，怎样操作？ 内容板块三：走上信息交流平台 活动一：学写信 ◇ 设置情境：小丽的爸爸在外地工作，小丽很想爸爸。你认为小丽用什么方法与爸爸联系最合适？为什么？ ◇ 写信封时要注意些什么？ ◇ 小丽给爸爸的信能收到吗？为什么？ ◇ 请你帮小丽把信封上的错误改正过来。 活动二：发电子邮件 ◇ 你认为小丽与爸爸联系，能发电子邮件吗？ ◇ 发邮件时，为什么要有对方的电子邮箱？发电子邮件怎么操作？ ◇ 电子邮件的优点有哪些？ ◇ 介绍你发电子邮件的经验和体会。 活动三：课外实践 ◇ 请你选择合适的通信方式与亲朋好友联系。 ◇ 体会现代通信与人们之间的关系。 方便快捷的现代通信 通信家族兄弟多 一根银线连万家 走上信息交流平台 1、你知道哪些通信的方法？ 2、请选择一种你感兴趣的通信工具，了解它的来历。 3、对身边的人进行一次调查，看他们采用了哪些常用的通信方式？ 4、请你选择合适的通信方式与亲朋好友联系。 教学充分体现 “以学生发展为本”的新课程理念，主要体现了以下反思 几个特点： （一）准确定位教学目标，体现主题单元教学意识 教学中力图构建一个生活化、活动化、开放化的品德课堂，要做到准确定位，真不是件容易的事。从最开始到现在的教学设计，内容修改了多次，走了很多弯路。回头看看，都源于自己对单元目标和本课目标的模糊，缺乏主题单元教学的意识，就容易把单元内的几课内容上混淆。最后，在自己对教材的反复理解下，才明确本课的教学目标是感受通信与我们的生活密切相关；知道现代通信方式及特点，并能根据实际情况选择合适的通信方式。 （二）构建生活化的品德课堂，还学生一个真实生动的生活世界。 课前布置调查，让学生了解生活中的通信方式，并通过谈谈“你和家人曾用过哪些通信方式，给你们带来哪些方便？”课堂上，让学生交流调查的生活信息，这为他们今后在生活中学会选择通信方式奠定了基础。这些来源于孩子们家庭的一个个真实的事例，也让学生充分了解了通信方便我们的生活，改变我们的生活。 （三）构建活动化的品德课堂，还学生一个体验成长的活动舞台 学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。 为了让学生了解不同的通信方式是用不同的信使来传递的，设计了“给不同的通信方式找到自己的家”环节，让孩子们在活动中充分“动起来”，“活起来”；为了感受通信给人们生活带来的方便，设计了让一个孩子在课堂上与妈妈用手机通话，现场拨打114咨询的环节，让孩子真正在活动中体验通信方便生活；为了让学生了解通信特点并能合适的选择通信方式解决问题，就设计了猜一猜，选一选的活动环节，开放的活动设计，让孩子有了更广阔的活动空间。 （四）构建开放化的品德课堂，还学生一个广阔的开放空间 课堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发、利用课程资源。 首先是善用生活资源：用春节拜年的话题引入、一封信，通信事例等等都成为教学资源引进品德课堂。大大激发了学生的学习热情，学生在这样一个广阔多元的开放空间里，课堂的实效性也显得更很强了。 在本课的教学实践中我清楚认识到，教学评价的多元性还值得加强。上课时很注重对学生的评价，评价的角度要多元。在课堂评价上应更关注学生的态度、情感、价值观，点拨学生的思维，开阔学生的视野。
13.生活中的传媒
教学 目 标 教学 重 点 教学 难 点 课 前准 备 教学 方 法 内容板块一：多种多样的传媒 修改意见 活动一：看录像，回忆多彩传媒 ◇ 播放课件。（内容为：乘坐“神六”航天飞船的费俊 龙、聂海胜返回时出舱门的镜头） ◇ 提问： ● 知道大屏幕上的人是谁吗？ ● 你们知道是通过什么途径了解费俊龙、聂海胜叔叔的呢？ ● 大家通过电视、报纸、网络、杂志还了解到了哪些信息？ ◇ 小结：是啊，电视、报纸、网络、广播向我们传递了很多信息，这些面向大众传递信息的载体就叫传媒。 活动二：做游戏，了解古代传媒 ◇ 可是科学技术不发达的古代社会，没电视、报纸、广播、网络等媒体，人们是用什么媒体来传递信息呢？大家知道吗？ ◇ 做“传话游戏。 （游戏：教师写一张字条交给最前排的一个同学，请这位同学看后将纸条收起，然后将纸条的内容悄悄告诉另一位同学，依此类推，一直传下去，到最后一位学课前可以让学生对周围的人从工作、生活、娱乐三个方面进行采访调查，看看人们在工作、生活、娱乐时用到了哪些要、传媒、为什么用这些传媒等，了解人们在不同的方面对传媒利用的情况。 座谈 体会现代媒体与人们生活的关系。 1、 2、 3、 学习利用媒体，安全、有效地获取信息。 增强信息辨别能力。 体会现代媒体与人们生活的关系。 学习利用媒体，安全、有效地获取信息。 教 学过程 生为止） ◇ 请最后一位同学说说传到自己耳朵里的内容是什么？ ◇ 请第一位同学公开写出字条内容。 ◇ 将最后一位同学听到的内容和第一个同学听到的内容进行对照，是否相同？ ◇ 说说做了这个游戏你明白了什么？说明了古代传媒有什么特点？ 内容板块二：了解世界的窗口 活动三：举例证，感受现代传媒 ◇ 随着科学技术的不断发展，信息传递的速度越来越快，准确度越来越高，方式和手段越来越多。除了我们前面提到的，你还知道现代社会的传媒方式有哪些种类？ ◇ 课件出示。（内容为：报纸、电视、书籍、杂志、互联网、电影、广告、手机、电话、传真、广播等现代传媒图片） ◇ 学生举例说说这些传媒方式和手段，与我们生活、工作、学习的联系。 ◇ 媒体给我们带来了哪些信息？ ◇ 请大家用一句话来比喻传媒与我们的关系。 ◇ 小结、揭题。大家举的例子十分生动，比喻也非常恰当，这就是我们生活中的传媒。 （板书：生活中的传媒） 活动四：多思辨，正确利用传媒 ◇ 事物往往都有它的两面性。传媒的确像空气一样无所不入，无处不在，面对生活中的各种传媒，我们应该如何分辨、如何利用，让传媒为我们的社会生活服务呢？ ◇ 分小组讨论。 ◇ 全班交流汇报。 ◇ 教师在讨论交流的基础上归纳、总结，形成共识。 板书生活中的传媒 设计 多种多样的传媒 了解世界的窗口 1、你平时主要是用什么方式获取信息的？ 2、调查人们在工作、学习、娱乐中利用报刊、电视、广播、网络的事课 堂 例，说一说传媒在我们生活中的作用。 练 习
14.懂礼守法传信息
教学 目 标 教学 重 点 教学 难 点 课 前课前，先让学生调查一下，自己周围的人有无“闯禁区“的 自觉遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。 1、 2、 学习利用传媒安全、有效地获取信息。 自觉遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。 3、 体会信息在人们生活、学习、工作中的重要作用。 学习利用传媒安全、有效地获取信息。 准 备 现象，引起了哪些不良的后果，上课进行交流。 教学 方 法 座谈 内容板块一：信息传播中的“禁区”。 修改意见 活动一：演小品，辨是非 ◇ 随着科学技术的进步和发展，信息传播的速度也越来 越快，极大地方便了我们的生活、我们一刻也离不开信息的传播。可是我们的生活、学习、工作中，却经 常遇到这样的情况。 ◇ 小品表演。 ● 小明收到了一封信，小刚见小明不在教室，就准备拆开信，一边拆一边说：“反正小明和我是好朋友，小明的信，我看看也无妨。” ● 李亮在给张大爷取信时，发现信封上的邮票很好看，就把邮票撕了下来而没有告诉张大爷。 ● 田峰在公用电话亭用公用电话同班上的同学聊天。 ● 王华在网上说同学的坏话，还说：“反正他不知道我是谁！” ◇ 辨是非 ● 说说你看了这些小品以后，觉得他们这样做对吗？为什么？ ● 举例说说你还知道哪些不良的传递信息的方式和行为。 教 学过程 ● 你认为在利用现代通信方式与别人交流时，应该怎么做？ ◇ 学习《中华人民共和国宪法》第二章第四十条规定。 ◇ 谈谈你的感受，懂得了什么？ 活动二：学条例，守规则 ◇ 组织学生学习《中华人民共和国电信条例》有关内容。 ◇ 组织讨论。学了条例知道了什么？ ◇ 说说你听到的、看到的、收集到的违反《中华人民共和国电信条例》第五十七条规定，乱闯“禁区“的人和事。 ◇ 我们少年儿童应该怎么做？ 内容板块二：火眼金睛辨信息 活动一：冷静辨别真伪信息 ◇ 多媒体课件呈献案例： 案例一：昨天，周大伯刚送走去北京上大学的儿子，今天就接到一个电话周大伯的儿子在去学校的途中出了车祸正在医院抢救，要周大伯按照指定的银行帐号马上汇钱去，否则儿子的生命不危险。 组织讨论： ● 周大伯能汇钱吗？为什么？ ● 周大伯应该怎么做？ ● 这个电话是谁打的？打电话的人怎么知道周大伯家的电话号码的？ ● 从这个案例中，你知道了什么？ 案例二：晓清阿姨的手机收到一条短信，说她在前几天来在XX超市消费了6000多元钱，要她马上拨打电话联系。 组织讨论： ● 晓清阿姨能打电话吗？为什么？她该怎么做？ ● 你知道这是怎么加回事吗？ ● 从这个案例中，你又懂得了什么？ ◇ 举例说明你身边的虚假信息，并说说我们该怎么做？ 活动二：自学遵守网络公约 ◇ 你会上网吗？你上网都做些什么？ ◇ 你会发电子邮件吗？收到陌生邮件怎么办？ ◇ 你是怎样辨别各种信息的？把经验和方法和大家交流一下。 ◇ 我们应该怎样上网？未成年人能进网吧吗？ ◇ 你知道儿童和青少年迷恋上网，有什么危害？你能举例说明吗？ ◇ 齐读：《全国青少年网络文明公约》 板 懂礼守法传信息 书设计 课 堂 练 习 教学反思
信息传播中的“禁区” 火眼金睛辨信息 1、请你向有经验的人请教如何辨别各种信息的？把经验和方法和大家交流一下。 2、你知道儿童和青少年迷恋上网，有什么危害？你能举例说明吗？
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