浅谈历史教学中优秀传统文化的弘扬

浅谈历史教学中优秀传统文化的弘扬

中华名族的传统文化源远流长，博大精辉。无论是在文学艺术，科学技术，还是在思想道德方面，对人类社会都有深远的影响和巨大的贡献。发挥这种得天独厚的优势，深挖文化史内容，弘扬中华名族的优秀传统文化，是我们历史学科的重要任务。

一、辉煌的科技文明给我们以强有力的民族自豪和自尊

我国古代的科技文明在一个相当长的时期中一直处于世界的前列。造纸术，指南针，火药，印刷术等四大发明是我国古代劳动人民对世界文明的巨大贡献。再如天文学上，春秋时期鲁国天文学家就留下了世界上关于哈雷彗星的最早记录；战国时期成书的《甘石星经》则是世界上最早的天文学著作；古代数学著作《周髀算经》提出的勾股定理特例比希腊毕达哥拉斯早五百年；汉代温室蔬菜栽培技术早于欧洲一千多年；科学家张衡发明的地动仪是世界上最早的地震仪；东汉末年名医华佗制成的世界上最早的麻醉剂“麻沸散”是医学史上的创举；南朝数学家祖冲之将圆周率推算到小数点后7位数字，比欧洲早一千年；北宋科学家沈括的“十二气历”比英国同类历法早八百年。凡此种种，不胜枚举。这些科技史上的的突出成就，能使学生认识到中华名族创造的文化在人类文化史上的地位和作用。这是爱国主义教育的最好素材，极大地增强了我们的名族自豪感，自信心，能激发学生的爱国之情，树其报国之志。

二、杰出人物的名言嘉行，博大精深的思想宝库，是催人奋进的巨大精神力量

自春秋以后，由于生产力的发展，科技的进步，在思想领域内也呈现出繁荣的景象。出现了诸如春秋孔子，老子，孙子，战国孟子，荀子，墨子，韩非子直到明末清初的黄宗羲，顾炎武，王夫之等。他们的进步思想直到今天都产生着深刻影响。中华民族自古以来就是极具崇尚道法的民族。古代中国传统文化也带有浓厚的道德色彩。他们崇尚“天下为公”，推崇“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神品德。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，孟子的“乐以天下，忧以天下”等。这种尚德重义的道德修养，在今天就能体现出我们中华民族的高素质，人穷不可志短。充分发挥传统文化中尚德精神，有利于帮助学生形成高尚的道德观，正确的世界观。

当中华民族在生死存亡的危机关头时，这种民族精神更显得可贵。无数志士仁人，如“匈奴未灭，何以家为”的霍去病，“精忠报国”“还我河山”的岳飞，“留取丹心照汗青”的文天祥，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等等。他们为挽救祖国的危亡，国家的独立，民族的生存，勇赴国难，进行不屈不挠的斗争。这一切都会使学生强烈的感受到名族的自尊，自强和责任感。

三、在加强传统文化教育时应注意的问题

我们历史教育工作者要加强理论学习，特别是认真研读历史唯物主义、马列主义，毛泽东思想的经典著作以提高理论水平。确立鉴别传统文化中精华与糟粕的标准。在建设社会主义现代化的今天，凡是对现代化改革运动具有明显价值和积极意义的传统文化，凡有利于建设社会主义新道德，有利于新的一带健康成长的传统美德，都值得我们继承，发扬。这就是鉴别传统文化的标准。掌握鉴别传统文化的标准，掌握授传统文化的尺度，我们就可以更好的利用丰富的传统文化精华充实我们的课堂教学，加强爱国主义教育。

总之，新时代的教育离不开中国传统优秀文化。教育不仅是教给学生科学文化知识，更重要的是教会学生怎样做人，做一个什么样的人。著名学者陶行知曾说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”中国古代优秀传统文化和道德，对培养学生诚实的品格和知善恶，明是非的能力，不断培养爱国主义情操大有裨益。青少年一代是祖国的未来，能否把他们培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的热爱社会主义祖国和社会主义事业的一代新人，关系着伟大祖国的兴衰。重视和加强优秀传统文化的教育，帮助学生吸收传统文化中的精华，继承并发扬中华民族的光荣文化传统，是我们每个历史老师的使命和责任。