小学六年级感念师恩主题班会教案内容

小学六年级感怀师恩主题班会教课设计内容

师像一支小小的蜡烛 , 燃尽自己来照射我的心灵 ; 老师像一片树叶 , 在向我们解说着〝落红不是无情物 , 化作春泥更护花〞 . 下边是我为大家整理的对于感怀师恩主题班会 , 希望对大家能有所帮助 , 感谢大家的阅读与支持

感怀师恩主题班会 1

活动目的 :

1. 培养学生尊敬老师 . 热爱老师的思想感情 .

2. 拉近师生之间的距离 , 进一步增进师生之间的友情 .

3. 庆祝老师的节日 , 表达学生对老师的尊敬和热爱之情活动准备 : 诗歌 . 卡片 . 口号. 音乐等 .

活动过程 :

甲: 九月的天空分外明朗 ,

乙: 又是天高云淡的秋天 .

甲: 教师节带着秋的风采向我们走来 ,

乙: 园丁——是对老师崇敬的称呼 . 看那枝头绽开的鲜花 , 是您勤劳的汗水灌浇祝福您 : 桃李满天下 , 春晖遍四方 !

合: 老师 , 您每日都教育着我们这些不听话的孩子 , 我们在您勤劳的培养下 , 终于学会了成长 . 本次班队主题活动〝感谢师恩〞此刻开始 !

甲: 同学们是多么热爱老师 , 他们为尊敬的老师准备了很多美好的节目 . 下边 , 有请班长崔思敏为我们朗读一首《师恩》 !

1. 《师恩》 2. 《感谢老师》 .

甲: 师恩不可以忘掉 , 是老师让我们成材 !

乙: 刻在木板上的名字未必不朽 , 刻在石头上的名字也未必万古流芳 ; 老师 , 您的名字刻在我们心灵上 , 这才真实永存 .

3. 小品 : 《师生之间》 ( 吴雪东 . 邓祺 . 孙素琴 )

.

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甲: 教师——人类灵魂的工程师 ,

乙: 教师——太阳底下最光芒的职业 . 有请缪苗向老师献上她亲手写的毛笔字

.

甲: 固然这不过一手一般的毛笔字 , 可是它却蕴涵着同学对老师的美好祝福 . 感谢与承诺 .

4. 学生承诺

同学对老师作出承诺 , 这个承诺有我们全部人作证 , 既然作出了承诺 , 就必定要

执行 .

甲: 老师 , 大家都说您培养着祖国的栋梁 ; 我却要说 , 您就是祖国的栋梁 . 正是您 ,

支撑起我们一代人的脊梁 !

乙: 有一道彩虹 , 不出此刻雨后 , 也不出此刻天空 , 它常出此刻我心中 , 鼓励着我正大光明地做人——时辰关心着我的老师 !

甲: 而我们尊敬的老师 , 正坐在台下 . 有请同学们积极的说出老师荣耀的称呼 .

5. 老师的荣耀称呼

甲: 当你疲软的双腿跨在成功与失败的门槛 ; 当你淡淡的踪迹踏过无人问津的驿站 ;

乙: 您的付出被化作子夜的景色 ; 当你滴血的心开始陷着迷茫的深渊

甲: 你的眼睛在期盼什么 ?你的心泉在如何地涌动 ?你又是如何地找寻瑰丽的景色, 倾听荒野的足音 ?

乙: 此时 , 你多么希望有人扶一把 , 鼓舞一下 , 可是我们却力所不及 , 反而还给您增加麻烦 , 在这里我们真的很对不起 .

甲: 没错 , 您的苦都往下咽 , 从不倾诉 .

合: 老师 , 感谢您 ! 我们真挚地祝福您 , 祝福您幸福 . 安全 !

6. 合唱《祝你安全》 . 7. 班主任老师发言 .

( 班主任发言 : 同学们 , 今日老师也有一些内心话想对大家说 , 方才看了大家的表演 . 听了同学的发言 , 我特别感人 . 可是有谁知道老师真实想要的礼品是什么 ?老师不要你们感谢的话语 , 也不要你们的东西 , 老师要的是你们每日都能仔细地学习 ,

这才是老师最想要的礼品 , 也是最宝贵的礼品 . 同学们 , 老师相信你们能以自己的

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行动 , 回报专心 . 用爱教育你们的这些勤劳工作的老师们 .)

合: 主题活动〝感谢师恩〞到此结束 !

感怀师恩主题班会 2

甲: 九月的阳光分外绚烂 ,

乙: 九月的天空分外明朗 ,

甲: 又是丹桂飘香的季节 ,

乙: 又是天高云淡的秋天 .

甲: 第 32 个教师节带着秋的风采向我们走来 ,

乙: 教师——人类灵魂的工程师 ,

甲: 教师——太阳底下最光芒的职业 ,

齐: 您用勤奋和智慧开启着一代又一代人的心灵

.

乙: 今日 , 我们欢聚一堂 , 一起祝福天下的老师 .

齐: 祝福你们节日快乐 , 心想事成 . 九年一班〝铭刻师恩 , 感谢师恩〞主题班会此刻开始 .

甲: 当我们步入的学校 , 每日的你 . 我. 他坐在教室里 , 活动在校园的角角落落 , 与我们朝夕相伴的即是我们可爱而尊敬的老师 , 我们的大朋友 . 知音 .

乙: 讲堂上 , 我们的思路跟着您的话语走向令人神往而神往的地方

.

甲: 您率领我们走入文学的殿堂 , 去领会文学大家的风范 , 去品尝诗词歌赋意味隽永 ;

乙: 您引领我们走进数学的迷宫 , 领会数学的无量魅力 , 帮助我们解决生活中的实质问题 ;

甲: 您和我们一起穿越史空的地道 , 探究人类的发源 , 认识历的气吞山河

乙: 您有时平和可亲 , 有时是严苛非常 ; 有时是 _汹涌 , 有时沉着如山 . 不论您具

有如何的个性 , 您永久是我们最可亲密的人——老师

.

二. 献花祝福 :

甲: 是您 , 把我引入知识的殿堂 , 是您 ; 为我插上奋飞的翅膀 . 当我从您的手中接过接力棒 , 我的生命在您的凝视下开始闪光

乙: 老师 , 您辛苦了 ! 让这一朵朵花儿带去我们诚挚的问候 .( 音乐起 , 学生献花 )

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三. 真情告白

甲: 老师 , 您开启我们求知的心灵 ; 您让知识的清泉丁冬作响 .

乙: 唱不尽赞叹的歌 , 写不尽感恩的诗行 老师啊

, 我们永久感谢你 .

甲: 在这个特别值得纪念的日子里 , 老师 , 我们有好多话要对您说 .( 主持人选读 6-7 名学生所写的几句最想对老师说的话 )

四. 感谢老师——诗朗读

甲: 日出月落 , 朝朝暮暮 , 老师把希望播种 .

乙: 春去秋来 , 年年纪岁 , 我们如花朵般成长 .

合: 老师啊 , 我们尊敬的老师 !

甲: 让我们轻轻地投入你的怀抱 , 感觉您的暖和 , 您的爱 .

乙: 让我们深深地向您鞠一躬 , 诚挚地问候一声——

合: 老师您辛苦了 !

甲: 请听诗朗读——五. 颂扬老师

乙: 苍鹰感恩长空 , 由于长空让它翱翔 ; 鲜花感恩雨露 , 由于雨露滋润它成长 ; 高

山感恩大地 , 由于大地让它高耸 . 面对无私为我们奉献的老师 , 我们要用如何的方式表达对老师的感谢之情呢 ?

下边请听歌曲《长大后我就成了你》 《感恩的心》《每当走过老师窗前》六. 结束词

甲: 九月 , 属于老师 . 老师 , 属于九月 .

乙: 您像一支红烛 , 为我们献出了全部的光和热 !

甲: 您像勤劳的园丁 , 培养我们成长 !

乙: 白云奉献给蓝天 , 鲜花奉献给山野 , 我们拿什么奉献给您 , 我的老师 ?

甲: 我们只有更为努力地学习 , 爱祖国 . 爱学校 . 爱身旁的每一个人 , 才能回报您的勤劳付出和教诲 !

乙: 师恩永不忘 . 老师 , 感谢您 !

感怀师恩主题班会 3

教课过程

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一. 导入

鸟儿有一个温馨的窝 , 鱼儿有一个幸福的水湾 , 花儿有一个漂亮的花园 . 生命都有属于自己的一片天地 . 学校是心灵的港湾 , 人生的驿站 ; 学校为我们遮风挡雨 , 给我们无量的力量 . 漫漫人生 , 学习与我们相伴永久 . 因此 , 我们要感谢老师 , 感恩老

师.

同学们 , 你们上学寄宿在学校 , 离家好几日了 , 想家吗 ?( 不想 )

为何呢 ?( 有老师的关心等很暖和 )

那么今日老师就率领大家再次回到学校中

, 感觉一放学校中的暖和 .

二. 创建情境 , 启迪学生

( 一) 大灾大难中的老师

1. 老师先给大家讲个故事 , 它发生在 20_年 5 月 _日的四川汶川县 ,( 边出示幻灯

片, 教师边读有关文字 ) 2. 学生谈感觉

听了这个故事 , 同学们有什么感觉 ?( 老师伟大 , 无私 )

( 二) 平庸生活中的老师

同学们说的都很好 , 但师爱是否是只有在大灾大难中才能够领会的到呢 ?不是 , 在我们的平时学习中 , 只需我们专心感觉老师的关爱随地可见 , 比方 : 一个眼神 , 一

个手势 , 一个半吐半吞的细节 .

1. 音乐中的老师

mtv 《长大后我就成了你》 给我们塑造了一个生动传神的老师形象 , 请同学们随老师一起走入音乐中 .( 注意领会歌词 . 察看画面 )

2. 我眼中的老师

经过听音乐 , 我想同学们必定也想到了自己的老师 , 那么请同学们说说你眼中中的老师 . 听着同学们的表达 , 老师也想起了自己的老师 .

( 三)小结

师生情 , 不受时空的限制 , 没有益益的牵绊 , 还常常由于其平庸而被我们忽视 , 被我们误会 , 老师的关爱 , 其实无处不在 . 或许你内心还在嘀咕 ,: 最烦老师的絮叨 , 没完没了 , 几乎烦得要命 , 那是由于你还没有真实理解老师的一片苦心 .

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三. 写一写

每个老师都有自己的故事 , 而每个故事的背后 , 都有学生的祝福和关心 . 请同学

们选用一个动人的片段来写一写 .

四. 部署作业

自古以来 , 老师为了孩子能够说是愿意付出全部 , 只需能让孩子学的好 , 他们吃

再多的苦 , 受再多的累也是心甘宁愿 , 没有一丝一毫的 ` 牢骚 . 老师在静静地付出 ,

近乎〞疯狂〞地支撑着自己的生命 . 老师这里有一篇文章就写了这样一位老

师.( 读范文 ) 你

知道吗 ?

1. 老师最大的愿望是 ( ). 2. 每次离校老师常说的一句话 ( )

3. 我们做了令老师悲伤的过后 , 老师有会说 ( ), 但他们内心却想 ( ). 自己写一写 , 再问问老师 , 对照一下 , 想想 .

五 . 播放歌曲《感恩的心》附文 :

《生命的奇观》

她是被压死的 , 废墟间她双膝跪地 , 双手支撑着身体向前爬行 , 身体已经压变形 , 营救人员确认了她的死亡 , 对废墟的喊叫和尝试也得不就任何回应 , 而争取每一分钟每一秒去救活着的人是更重要的任务――营救队放弃努力 , 赶向下一个坍毁的建筑 .

突然 , 营救队长转身向回跑去 , 边大叫〝快过来〞 , 他回到她的尸体前 , 费劲的在女人的身子底下探索着 , 尔后高喊起来〝有人 , 有孩子 , 还活着 ! 〞

人们当心的清理开她身旁的废墟 , 她是一位老师 , 从她的身下抱出个 3.4 个学

生. 他们在老师身体的包庇下毫发未伤 . 瞬时 , 眼泪滑下在场营救人员的脸 , 人们静静的无声的流着泪 .

生命的奇观让在场全部人感觉宽慰 , 老师舍命保护了自己的学生 . 老师生的伟大, 死的荣耀 .

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