经济全球化与大学生爱国主义教育研究

２０１４年第１２期　经济研究导刊　Ｎｏ．１２，２０１４　总第２３０期　ＥＣ０Ｎ０ＭＩＣ　ＲＥＳＥＡＲＣＨ　ＧＵＩＤＥ　Ｓｅｎ｛ｌｌ　Ｎｏ．２３０　经济全球化与大学生爱国主义教育研究　刘志强　（上海政法学院，上海２０１７０１）　摘要：通过分析在经济全球化时代对中国高校大学生进行爱国主义教育的必要性，进而揭示爱国主义教育在经　济全球化时代所具有的非传统性、客观性、竞争性和主动性等时代特征，从而弱化了民族国家意识和民族文化意识等，　对爱国主义教育的加强从创新机制和对策研究方面进行剖析，提出有效的对策以提高大学生爱国主义教育的实效性　关键词：经济全球化；大学生；爱国主义教育　中图分类号：Ｇ６４１　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７３—２９１Ｘ（２０１４）１２－０２７７—０３　在经济全球化背景下，中国高校大学生的爱国主义意识　面的不平等、不公正及不合理的旧秩序并没有发生真正的根　和情感面临着前所未有的挑战和冲击。如何研究和把握经济　本改变。　全球化时代大学生的爱国主义教育遇到的问题，采取有效的　随着经济全球化的不断深入，中围和平崛起所面临的形　对策回应新的挑战，以加强大学生爱国主义教育，提高大学　势及内外环境也日益严峻和复杂，而当代中同大学生在经济　生爱闻主义教育的实效性，是高校对当代大学生进行爱国主　全球化和世界金融危机的严峻形势下，理想和现实的激烈冲　义教育的必然要求，也是中罔高等教育研究的重大课题。　突，导致一些大学生的理想和信念动摇，少数学生对社会主　义社会的制度和指导思想产生怀疑，甚至对中困特色社会主　一、经济全球化时代大学生爱国主义教育的必　要性　义道路的信心产生动摇。同时，随着全球化而蔓延的　际恐　怖主义、民族分离主义等具有国际支持背景的分离势力和恐　２０世纪８０年代以来．市场经济向全球不断扩张，已经渗　怖组织，都对中国的国家安全、主权独立和领土完整提出了　透到政治、思想、文化和礼会生活等领域；但是，经济全球化　挑战。所以，必须进一步加强大学生的爱国主义教育，筑牢共　也是“双刃剑”，它不仅对现有的删度、观念提出了挑战，带来　同的精神支柱，强化全民族的凝聚力，为实现中华民族的和　了ｆｊ订所未有的经济、政治、社会币¨思想变革，而且也带来了许　平崛起与强国之梦奠定坚实的理论、制度和道路自信。　多新问题、新矛盾。　先，经济全球化带来了ｆ　统民族　家主权的相对弱　二、爱国主义教育的经济全球化时代特征研究　化。经济全球化进程严重地限制和削弱＿ｒ国家的传统职能，　爱国主义教育是中国高校大学生思想政治教育的一条　使得一一定程度ｊ　动摇了同家在权力体系中的核心地位，而全　主线，其根本宗旨是培养大学生对祖国和民族的深厚情感，使　球问题的增加也使得旧际因素对国内政治生活的影响日益　大学生能真正树立起国家和民族的利益高于一切的坚定信　增大，超吲家组织日益成为制约同内政治发展的基本变量，　念，从而随时准备为国家和民族利益贡献自己的力量。而研　旧家的权力边界也在一定程度ｊ一　始变得模糊。其次，经济　究和把握经济全球化时代大学生爱国主义教育的时代特征，　令球化进程对民族文化，　生了强烈冲击。民族闰家根深蒂　也是高校爱国主义教育新的历史性课题。　的制度、传统、文化和价值受到了　大的影响，迪土尼等一些　第一，爱国主义教育的经济全球化时代特征：非传统性　超大型的跨旧公　甚至在相当租　度上影响着民族罔家的国　特征。从传统的大学生爱围主义教育内容来看，主要侧重于　内政治、经济、文化传统和价值观；此外，由于不同的社会制　同绕着国家和民族核心利益的国家安全教育。然而在经济全　度、｝｛：会文明和发展方式在经济全球化时代进行着激烈的竞　球化和网络信息化的背景下，领土安全在现代　家安全的核　争与整合，又使得许多现代的价值、文化和制度超越　民族　心内容构成中的地位已经远远下降，社会安　、经济安全、文　闰家的属性，日益成为…种“全球认同”，而民族罔家的主权　化安全、资源安全、信息安全和生态安全等非传统安全因素，　和文化认同却｝ｉｊ现了危机。最后．经济全球化是在西方发达　正在越来越严重地影响和多方位地冲击着周家安全的构成，　家ｊ三导下的全球化的竞争，斟际经济、政治和文化等诸方　囝家安全的内容、形式都发生了重大的变化。如何应对非传　收稿日期：２０１４—０２一ｌ８　基金项目：２０１３年度上海学校德育实践研究课题“经济全球化与大学生爱国主义教育研究”项目成果　作者简介：刘志强（１９６８一），男，黑龙江泰来人，副教授，博士，从事宏观经济政策、金融风险及法经济学研究。　。———２７７－－——　统安全威胁，已经成为　际神会和各国都面临的一个紧迫的　现实问题。　此相适应，中国爱国主义教育中传统性的国家　安全意以教育而临着严重的冲击与挑战。新世纪如何加强对　乏警惕性和对其盲目乐观，忧患意识淡溥，没有在思想上筑　起一道维护国家安全的坚实屏障。　（ｉ）经济全球化导致大学生理想信念失落，爱国主义思　想信念动摇　由于西方发达圉家在全球化的浪潮中极力宣扬其“自　、大学生进　非传统的硬闻主义安伞教育，来奠定大学生全新　的现代国家安全意识，这也是经济全球化时代为中国高校爱　闰主义教育提出的一个新的历史性课题。　民主、人权”的价值观，利用一些青年大学生对西方价值　第二，爱同主义教育的经济全球化时代特征：客观性特　观的盲目崇拜，向发展中民族国家输人其腐朽的意识形态，从　。经济全球化的发展使世界各国在经济、政治、社会和文化　等多方面的相互联系和影响越来越紧密，这表明全球化可能　是一个不以人的意志为转移的客观历史过程，也对大学生的　爱周主义教育提出了严竣的客观挑战。在这样的时代，爱国　主义教育的时代价值也就客观而空前地凸显出来。　第　，爱国主义教育的经济全球化时代特征：竞争性特　经济全球化的时代是竞争的时代，国与国之间进行着Ｅｌ　趋激烈的从综合同力到文化软实力的竞争。在这场时代大潮　的竞争中我们如何抵御西方发达闰家支持的“和平演变”和　“颜色革命”，如何Ｉｉ西方发达闰家在经济、政治和社会等诸　多方面展歼竞争，如何最大限度地维护国家和民族利益，如　何觇避经济全球化的不利影响，使中华民族屹立于世界之　林，促进中周的和平崛起，是高校爱同主义教育面临的重　大挑战。　第四，爱国主义教育的经济—全球化时代特征：主动性特　征。深刎理解了经济全球化时代爱国主义教育的客观性特　征，就更加能认识到必须以积极主动的姿态加入经济全球化　的进程。通过构建以爱圈＿主义为核心的民族精神，进一　步弘　扬以改　开放为核心的时代精神．来增强民族凝聚力，努力　构建和谐社会，自觉献身于建设和保卫社会主义现代化强国　的事业．具有积极的现实意义和深远的历史意义　三、经济全球化对大学生爱国主义教育的影响　研究　经济全球化时代，资金、贸易、技术、，｛＝－产、服务和劳动力　的伞方位交流使得世界各测的各类市场日益紧密地联系在　一起；而资源短缺、生态环境、人口、贫闲、犯罪、毒品和核武　器等一系列全球性问题，都迫切急需跨闰性的国际合作才能　有效解决，这也在许多情况下客观上削弱了国家主权。　【一）经济全球化弱化了大学生的民族闰家意识　经济全球化、生态环境同际化、信息化和网络化的大　背景下，越来越多的闰内公民滋生出全球化意识，从而淡化　了原来的同家认同。不少大学生受到“全球主义”、“地球大　同”、“超民族主义”和“非民族困家化”等西方社会理念，和以　“全球公民”自居的倒际环境保护主义者的影响，认为民族国　家“已经过时”，ｍ现　所谓的“新认同政治”，即他们关注全　球和人类整体利益已远远大于Ｘ寸本国、本民族利益的关注，　ｉ　在逐渐淡化民族困家意识，　（二）经济全球化弱化了大学生的国家安全意识　在中　｝｛　起的今天．西方发达　家采取的遏制、西　化、分化和弱化等手段，给社会主义国家的国家安全带来　各种潜在的威胁。相当一部分大学生对经济全球化的冲击缺　－－——２７８————　而模糊了大学生对中国的历史传统文化的正确认识和对国　情的辩证分析，对共产主义的理想信念产生＿ｒ动摇、怀疑和　否定，割裂了爱国的情感、思想和行为　、　（四）经济全球化弱化了大学生的ｆ　族文化意识　在经济全球化的背景下，Ｅｔ渐ｉ￣ｌＪ，ｑ　ｒ民族文化的独立性。　西方国家充分利用中国对外开放和融人世　经济体系的机　会，尤其是近年来互联网的迅速发展，西力‘发达国家凭借其　强大的国家权力和学术、文化、信息传播的优势形成的文化　霸权，大肆推行西方的意识形态、价值标准和ｌ丰十会文化，不断　通过商品、影视文化、网络信息等载体，将各类带有明显的政　治、文化色彩的信息传播进来，冲击中同的传统文化和价值　观；并凭借其雄厚的经济实力和高科技优势，通过培植直接　的消费示范群，来引发中周青少年向往、追逐西方的生活方　式和消费行为，上述种种都使中国部分大学生丧失殆尽了在　他们的头脑中的民族文化和爱国主义观念。　（五）经济全球化弱化了大学生的民族责任意识　经济全球化时代，西方发达国家以个人为本位的价醢观，　强烈地冲击着中闫传统的以卡｛：会为本位的价值观，导致部分　大学生在价值目标选择上功利化和世俗化，将追求经济效益　卜升至第一位，甚至认为爱国主义倡导的国家利益和集体主　义价值观会妨碍他们个人利益的实现。而Ｈ他们并没有意识　到，他们每个人的生存和发展与民族、国家的依存关系，也反　映了部分大学生缺少民族责任感的事实。　四、经济全球化时代大学生爱国主义教育的对　策研究　经济全球化与爱国主义教育并不矛盾，大学生应把个人　的命运紧紧地和围家命运联系在一起，在爱圉主义旗帜的鼓　舞下，以实际行动，履报国之志，行报闷之举。　（一）学习和践行社会主义核心价值体系，弘扬爱　主　义精神　社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的　根本指针，为高校大学生提供了正确的世界观和方法论，是　大学生理性爱国的思想武器；“中同梦”这个共同理想有利于　调动大学生的积极性，不断坚定中国特色社会主义的“道路　自信、理论自信、制度自信”。大学生只有胸怀祖国，增强民族　责任感和ｒｔ信心，积极投身于中国特色　会主义建没事业　中，去实现自己的人生理想和人生价值，这也是当Ｆ中罔大　学生爱同主义实践中的紧迫要求。　（二）加强优秀文化传统和革命文化传统的爱国主义教育　爱国主义是民族精神的核心，爱国主义教育的基础是中　华民族的优秀文化传统和中国革命道德传统。“天下兴亡，　夫有责”所体现的中华儿女对国家和民族的伟大责任感，“长　会实践，盲目的热情和空洞的说教，只能使爱国主义成为应　征精神”、“抗战精神”等革命文化传统所代表的民族精神，在　试教育下的一种知识和一种功利的态度。爱国不只是爱国Ｅｌ　爱国主义教育中弘扬这些，有利ｆ增强当代大学生的历史使　号和歌曲，而是要转化为自觉的行动。但南于爱闰主义教育　命感，激发起他们对中华民族伟ｌ夫复兴的高度热情。在爱国　很难具有可操作的实践基础，易造成学生表面重视爱同主义　主义教育中，我们应结合当代现实特点，赋予爱国优秀文化　教育，思想深处却忽视的尴尬局面。因此，要将爱国主义的理　传统和革命文化传统新的意义，其必然能显示出传统的民族　论教育与丰十会实践机制结合起来，使学生从爱同主义教育的　精神更加强大的生命力。　客体变为主体，才能取得实效。　（　）加强民族团结的爱国主义教育　（１一）新媒体和网络载体的爱国主义教育机制　中国当代大学生更应意识到，经济全球化并非政治全球　经济全球化时代应注重以新媒体教育、网络教育促进爱　化。经济全球化是以民族国家的独立发展为表现方式的，是　国主义教育机制的建设。媒体应自觉、隐蔽地扮演着爱国主　与维护和发展民族同家利益的爱国主义紧密联系的。要进一　义教育者的角色。而电影、出版、电视和音乐等文化行业对爱　步加强民族团结的爱国主义教育，增进民族之间的尊重、理解、　国主义的宣扬更应开动脑筋、开足马力，坚定国民对国家　沟通与信任，自觉维护民族团结，维护稳定大局，珍惜发展机　的热爱。　遇，反对任何形式的分裂活动，ｆ１觉为中华民族发展作出自　（四）大学生理性开放爱国观的培育机制　己的努力和贡献。　高校应针对不同学生对爱国主义认识的差异．树立以人　五、创新经济全球化时代大学生爱国主义教育　为本的教育理念，采取因人而异的爱国主义教育方式。要加　强理性爱国主义和国际主义教育内容，有的高校忽视对大学　机制　生理性爱国观的培育，将爱国主义与国际主义结合起来教育　在经济全球化的今天，重视尺学生的爱国主义教育，就　学生更是少见。对非理性的爱国主义行为，应进行深刻分析　应创新中罔大学生爱同主义教育机制，提高青年学牛受ｌｑ　与批判，引导大学生将爱国主义和国际主义结合起来，形成　主义觉悟，也是践行“中国梦”‘ｊ构建和谐社会的一・Ｊ１』ｌ　ｌＥ　开放的爱国观。　要使命。　综上所述，爱国主义是高校思想政治教育的永恒主题。　（一）多元化教育模式的选择机制　高校应根据经济全球化的时代特征，针对当代大学生的特　审视中国高校爱国主义教育现状，应根据不同学生的知　点，积极采取各种措施，在继续培养大学生爱国情感的基础　识层次、能力水平和价值观差异，设定不同教育模式的选择　上，改进原有的空洞的教学内容及教学方法，把爱国主义教　机制，注重将爱困主义渗透到学校课程和社会各个层面的隐　育引向深入，增强教育的实效性。同时，要根据大学生的思想　性教育中；同时，也应采取灵活多样的多元教育方法来改进　特点和成长的规律，培养他们积极健康的个性，以及自尊、自　大学生的爱国主义教育，真正使学生认真思考人生理想、民族　主、自强、自律的意识，使他们面对经济全球化时代不同文　命运、罔家前途、世界未来；另外，应侧重以耳濡目染、潜移默　化、价值取向、价值观念的碰撞、交错和整合时，能够自主地　化和春风化雨般的方式激发大学生的爱国主义情感，使学生　确定自己的价值取向、理想信念、道德选择和行为准则。同时　的个性和潜能得到充分发挥，从而增强他们的爱国主义情感　应充分发挥大学生的主体作用，激发他们主动参与爱国主义　和立志报效祖国的决心，强化民族责任感和历史使命感。　教育的过程，使他们在各种活动中深刻体会爱斟主义教育的　（二）加强爱国主义教育的社会实践机制　内容，并以主人翁的精神，实现“自我教育、自我管理和自我　中国主要是由高校及老师承担了大学生的爱国主义教　服务”，在接受爱国主义道德原则的基础上自觉地指导自己　育任务，故而偏重课堂』　灌输爱Ｉ司主义的知识，爱国主义教　的爱国行为，成为真正自觉的爱国主义者，为中华民族的伟　育内容大而空，缺乏全面而系统的社会实践机制。不经过社　大复兴而努力奋斗。　参考文献：　Ｉｌ１王雯妹，邓晖．全球化背景下大学生爱国主义教育研究的主要视阈『Ｊ１．思想教育研究，２０１ｌ，（１０）．　【２】叶中锋．全球化视野下提高大学生爱国主义教育实效性探析【Ｊ１＿河南财政税务高等专科学校学报，２０１ｌ，（１０）　【３】戍四堂．略论经济全球化背景下大学生的爱国主义教育ｌｊ１．广西青年干部学院学报，２０１２，（８）．　【４】冯永君．论经济全球化背景下是学生爱国主义教育　南宁师范高等专科学校学报，２００９，（４）．　【５１郑文姬．经济全球化背景下的大学生爱国主义教育『Ｊ１．广州大学学报（社会科学版），２００６，（７）．　［责任编辑吴迪】　・・——２７９・———