中国药科大学文献检索课教学改革的实践与探索

２０１４年８月　ＡＵＧ．２０１４　情报探索　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　第８期（总２０２期）　Ｎｏ．８（Ｓｅｆｉａｌ　Ｎｏ．２０２）　中国药科大学文献检索课教学改革的实践与探索　徐摘春　（中国药科大学图书馆　江苏南京　２１１１９８）　要：介绍了中国药科大学文献检索课教学改革的做法。认为文献检索课教学应按大学一年级、大学三年级和研究生三类　分类实施，考核手段要实用，要借助虚拟社区工具辅助教学，以随时解决在学习中遇到的各种问题，有效提升学生的信息素养。　关键词：文献检索课；信息素养；微信平台；信息共享空间　中图分类号：Ｇ２５４．９７　文献标识码：Ａ　ｄｏｉ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１００５—８０９５．２０１４．０８．０１８　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｎｄ　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｎ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｆｏｒｍ　ｏｆ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｒｅｔｒｉｅｖａｌ　Ｃｏｕｒｓｅ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ　Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ＸＵ　Ｃｈｕｎ　（Ｃｈｉｎａ　Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｌｉｂｒａｒｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ　Ｊｉａｎｇｓｕ　２１　１　１９８）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ　ｔｈｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　ｏｆ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｒｅｔｒｉｅｖａｌ　ｃｏｕｒｓｅ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ　Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．　Ｉｔ　ｔｈｉｎｋｓ　ｔｈａｔ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｒｅｔｉｒｅｖａｌ　ｃｏｕｒｓｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｄｏｎｅ　ｂｙ　ｃａｔｅｇｏｒｉｅｓ　ｏｆ　ｆｒｅｓｈｍａｎ，ｊｕｎｉｏｒ　ａｎｄ　ｇｒａｄｕａｔｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ，ｍｅａｎｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅ’ｓ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ，ａｎｄ　ｖｉｒｔｕａｌ　ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ　ｔｏｏｌ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｕｓｅｄ　ｔｏ　ａｉｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｔｏ　ｒｅｓｏｌｖｅ　ｖａｒｉｏｕｓ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｉｎ　ｌｅａｒｎ—　ｉｎｇ　ａｔ　ａｎｙ　ｔｉｍｅ，ＳＯ　ａｓ　ｔｏ　ｅｎｈａｎｃｅ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｆｎｏｒｍａｔｉｏｎ　ｌｉｔｅｒａｃｙ　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｒｅｔｒｉｅｖａｌ　ｃｏｕｒｓｅ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｌｉｔｅｒａｃｙ；ＷｅＣｈａｔ　ｐｌａｔｆｏｒｍ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｃｏｍｍｏｎｓ　随着信息社会的发展，大学生要从海量信息中　将课程分为理论课和实验课，其中理论课１８课时，　获取所需信息，并进行正确评价和有效利用，就必须　实验课１６课时，理论课按大课教学（约１５０人／班），　具备较高的信息素养。在美国，对信息素养有九大标　实验课按照小班模式教学（６４人／班）。　准…。概括起来就是要求每个学生必须具有信息的　根据我校药学专业特色。文献检索课的内容主　获取能力、评价能力及有效利用能力。在高校，培养　要包括工具书（各国药典、文摘）、ＣＡ（化学文摘）、　学生信息素养的主要途径之一就是文献检索课，通　ＳＣＩ及各种全文数据库（ＣＮＫＩ、万方、维普、Ｓｐｒｉｎｇｅｒ．　过文献检索课能够向学生传授获取信息的知识。培　Ｌｉｎｋ、ＳｃｉｅｎｃｅＤｉｒｅｃｔ等），采取笔试成绩（７０％）＋实验　养学生有效利用信息的能力。　成绩（３０％）的方法对学生学习效果进行评价。　１　改革前的中国药科大学文献检索课教学状况　通过对本科三年级学生进行文献检索课的教　１．１文献检索课简介　学．可以让学生了解文献检索课的重要性。能够熟悉　中国药科大学（以下简称“我校”）是一所以药学　我馆购买的电子资源．并能够独立查找适合自己的　为主的专业药科学校。是教育部直属“２ｌ１”高校，所　文献资源。　有专业都围绕药学学科。由于专业的特殊性，我校所　１．３教学存在的问题　有本科生在三年级都必修《药学信息检索》课，而承　文献检索课在我校开设已经近３０年，一直是我　担全校本科生教学的部门是中国药科大学图书馆　校的特色课程。文献检索课的开设使本科生检索信　（以下简称“我馆”）。该课程由１０多位具有药学、情　息的能力都得到一定的提高，但是，由于各方面因素　报学、图书馆学等专业背景的学科馆员担任，他们都　的制约，文献检索课在教学过程中也存在一些问题。　具有丰富的教学和文献检索经验。　（１）现有教学内容已经严重滞后于快速发展的　１．２教学现状及效果　电子文献资源建设。我馆购买纸质文献资源呈逐年　根据我校本科三年级有８０余班的实际情况，将　下降趋势，对电子文献资源的购买则逐年上升，导致　文献检索课安排两个学期进行教学：第一学期是药　教学内容无法适应电子文献资源建设带来的变化。　学院，第二学期是中药学院、生命科学与技术学院。　同时，教学内容以介绍本馆馆藏资源为主，对馆外资　收稿日期：２０１４—０１—０９　作者简介：徐春（１９７８一），男，硕士，馆员，研究方向为数字图书馆，发表论文３篇。　２０１４年８月　徐春：中国药科大学文献检索课教学改革的实践与探索　第８期（总２０２期）　源涉及很少。　（２）文献检索课主要面向大三学生，这样导致大　一学生和大二学生对馆藏资源的了解局限于纸质文　献资源的使用．而对电子文献资源了解甚少．几乎没　人知道或者使用过图书馆的电子文献资源。　（３）在教学方法上，仍然沿用传统的教学方法，　将理论和实验分开。由于文献检索课对实验操作能　力要求较高，旧的教学方法导致学生在做实验时无　从下手，需要教师重新讲解。实验内容分手工检索和　机检两部分（各占一半），多年不变的实验内容有的　因为手工检索工具书破损而无法正常进行，有的却　因购买的数据库经常变动数据导致机检无法进行。　（４）虽然文献检索课能够让学生了解我馆资源　情况，能够简单使用馆藏资源，但是很多学生在学完　该课后文献检索能力未见明显提高．有些学生在读　研时感觉对文献检索方面还是力不从心。特别在查　找外文文献时感觉无从下手。　２文献检索课改革实践与探讨　面对现有文献检索课存在的问题。有必要对文　献检索课进行教学改革，分别从教学对象、教学内　容、教学方法、考查手段等方面进行全面改革，坚持　以培养学生信息素养为宗旨。研究一套适合我校药　学特色的文献检索课教学模式，如图１所示。　图１文献检票课模式　２．１　改革教学内容、教学对象及考核手段　２．１．１教学内容无纸化　随着电子文献资源的不断增长。我馆购买的电　子文献资源每年有所变化，所以，文献检索课的教学　内容必须是动态变化的，我馆通过建立网络教学平　台实现教学内容无纸化，无论是教学课件还是实验　内容都可以随时更新。　根据我校专业特色将文献检索课按照专题的形　式进行讲授。本科一年级的教学内容应分图书馆纸　质资源、中文电子资源使用指南和计算机基础２个　专题进行讲授；本科三年级的教学内容应分为电子　图书使用指南、中文文献检索、外文文献检索、　ＳｃｉＦｉｎｄｅｒ使用指南等８个专题进行讲授：研究生的　教学内容应分为专业文献检索方法、如何利用ＳＣＩ　开题、如何利用ＳｃｉＦｉｎｄｅｒ检索药物相关信息、专利　信息检索与利用４个专题进行讲授。　２．１．２教学对象分类实施　考虑不同年级、不同知识结构的学生对文献检　索能力的不同。应将教学对象分为３种，即本科一年　级学生、本科三年级学生和研究生。本科一年级学生　以学会使用图书馆基本资源（包括纸质文献资源和　中文电子文献资源）为主，同时，学会使用搜索引擎　进行文献辅助检索。本科三年级学生以掌握中外文　电子资源获取、熟练使用三大中文数据库、熟练使用　外文全文数据库、利用文摘（引文）数据库进行专题　检索为主，学会以最短时间、最低成本获取所需文　献。研究生已经具有文献检索的基本技能，对研究生　的教学必须利用文献检索辅助课题研究为主，培养　研究生评价和分析文献的能力以及如何利用文献检　索工具进行开题等。　２．１．３考核手段实用化　对于不同对象的考核手段也不同。本科一年级　学生在入学第一个月主要是根据我们提供的视频和　课件进行自主学习。可以随时参加考试，考试时从题　库中随机抽取５０道选择题进行。达到９０分即可自　动开通校园卡的图书借阅功能。本科三年级学生考　核分为两种，即平时实验成绩（占总成绩５０％）和５０　道随机选择题的机考成绩（占总成绩５Ｏ％）。研究生　对文献检索的要求是基于科研目的，所以，对研究生　的考核主要以开题为目的，结合自己开题的研究方　向利用检索工具查找与本课题相关的研究情况和文　献，提交相关课题研究综述。　２．２借助虚拟社区工具进行辅助教学　文献检索是一种相似性检索，不像某些学科有　具体的答案。不同的检索课题会遇到不同的问题，这　就需要借助参考咨询模式建立师生沟通平台。可以　利用当前流行的Ｐ２Ｐ信息交流平台进行辅助咨询。　ＱＱ和微信平台是当前比较普及的网络交流工　具。ＱＱ的优势就是可以同时由多个教师在线解答。　使学生所提问题可以很快得到教师的答复：教师也　可以将一些检索作业、课件等资料发到共享空间里，　随时供学生下载学习和练习。目前，ＱＱ的使用已经　得到普及，并取得一定的效果［４］。微信平台是一个开　放平台，随着微信平台的普及，其使用率也逐步超过　ＱＱ。我们开通了微信账号，并嵌入到文献检索课教　学平台里，学生在进行文献检索中遇到问题时，只要　扫一扫二维码即可将这些问题（含声音、图片、文字　等）发到平台上，教师会在第一时间给予解答。同时，　学生可以将一些文献检索知识下载到手机．教师也　可以将上课安排发到微信平台上，真正实现师生互　２０１４年８月　情报探索　第８期（总２０２期）　动，使师生不受时间和空间的限制进行交流。　２．３　利用信息共享空间培养学生信息素养　我馆初步建成了信息共享空间，空间涵盖阅览　区、电子阅览室、研讨间、休闲区、自助借还系统、自　助复印系统（含打印、扫描）等，信息共享空间为学生　提供了信息获取的一站式服务，学生在这个空间里　可以获取所需要的一切信息。我们将任课教师（配备　的教师具有情报学、图书馆学、药学及计算机专业背　景），还有学科馆员配备到信息共享空间里担任咨询　馆员，让学生在遇到困难时能得到及时的解答。信息　共享空间可以看作是一个培养学生信息素养的大实　验室，使学生能够在实践中提高自身信息素养．也让　文献检索课渗透进来，成为名副其实的培养学生信　息素养的重要手段。　２．４将图书馆参与的项目渗透到文献检索课中　我馆每年都参与一些文献数据库建设项目。比　如“中国药物不良反应信息数据库”“首次上市新药　数据库”“江苏省工程文献信息中心平台”等。我们利　用这样机会要求学生从“中国药物不良反应信息数　据库”中选取部分药物。将这些药物的不良反应文献　查出来，并写一篇综述文献［　；要求学生从“首次上　市新药数据库”中找出相应药物基本信息和相关研　究文献；布置学生从“江苏省工程文献信息中心平　台”中获取一些我馆没有购买的文献资源。另外，我　们还每学期举办若干讲座，聘请数据库商培训专员　和馆内教师讲解各种文献资源获取技巧，这些讲座　可以作为文献检索课的一个补充，有利于提高学生　的信息素养。　３　文献检索课教学改革取得的成功经验　通过近一年的摸索，我校的文献检索课教学改　革取得了一定成效．使图书馆教师与学生的关系变　得更加密切，学生在文献检索课中受益较多。　（１）通过建立文献检索课教学平台实现教与学　紧密结合。让师生近距离接触，使文献检索课不再受　时间和空间的制约，学生文献检索能力得到较大提　升，文献检索课真正成为培养学生信息素养的核心　课程。　（２）通过分层次、根据学生不同专业知识结构进　行教学，并将专业课、项目研究、科技查新［，］渗透到　文献检索课中，使学生信息素养在实践中得到提高。　（３）文献检索课教学不再局限于图书馆资源．而　将授课内容覆盖到整个因特网，教会学生在任何时　候任何地方都可以以最低成本、最短时间获取所需　文献资源。　４改革中存在问题和应对策略　我校文献检索课改革虽然取得了一定的成效．　但是离全面提升学生信息素养的要求还有一段很长　的路要走。一方面，我馆电子资源的局限性使得学生　无法了解一些没有购买的数据库；另一方面，学生个　体差异以及对文献检索课的认识差异。使得一部分　学生还没有意识到文献检索课的重要性。　文献检索课在信息素养培养中的地位是其他课　程无法替代的［５　３。我们将与其他院校图书馆进行合　作，在合作中更好地对文献检索课进行改革，同时，　也以此弥补我馆电子资源不足的缺陷，让学生接触　更多的电子资源；进一步完善文献检索课教学平台．　定期根据我馆电子资源实际情况更新课件内容，开　发基于微信平台的参考咨询服务：充分利用信息共　享空间的有利条件，辅以文献检索课、讲座等来提升　每位学生的信息素养。　参考文献　［１］　陈文勇，杨晓光．国外信息素养的定义和信息素养　标准研究成果概述［Ｊ］．图书情报工作，２０００（２）：１９—２０，６０．　［２］　徐春．高校特色数据库建设的思考——以中国药　物不良反应信息数据库为例［Ｊ］．情报探索，２０１１（８）：６１—６３．　［３］　李美文．基于查新项目的《文献检索》课教学模式　［Ｊ］．图书馆学研究，２０１２（２１）：１１－１２，１９．　［４］王永水．ＱＱ群辅助文献检索课教学探讨［Ｊ］．图书　馆学研究，２ｏ１３（１Ｏ）：１６—１７，５３．　［５］　朱晓丽．基于信息素养培养的研究生文献检索课　教学研究［Ｊ］．图书馆学研究，２０１１（１２）：６２—６５．