2009教育科研优秀论文评选评审总结

２００9年廊坊市

教育科研优秀论文评选评审总结

２００9年教育科研、教研优秀论文评选数学参评论文共计71篇，在研读每一篇论文过程中，我最深刻的感受是：市教委开展教育科研、教研优秀论文评选活动非常有意义，它的巨大作用我们无法用确定的数字来衡量。进一步讲：它使得有丰富教学经验的教师总结自己的教学成果,积极开展教学研究，努力探索教学的内在规律，不断将研究的成果加以总结和提升再指导教学实践，提高中学教学实效性，能进一步提高我市教师的业务水平和写作能力，促进教师的专业化成长，督促每一位教师不断学习教育教学理论并进一步指导自己的教学实践；它使得更多的教师摸索具有针对性的教学机制和技巧从而大面积提高教学质量；它使得广大教师队伍把教学、科研有机的接合，进一步促进我市教育教学的全面发展。 一 对所评论文的整体评价

1.论文选题方向正确：今年论文的研究方向较广，许多论文都能围绕新课程理念，大胆尝试教学改革实验，围绕高效的课堂教学策略、教学的改革创新、探究性学习活动的组织、学生学习方式的改变、多媒体辅助教学等热点问题进行选题、研究和论述，体现了当前新课程改革的方向。其中今年由课堂教学中引出的关注学生探究的论文较往年增多，包括与新课程标准的结合等问题。

2. 理论联系实际：从今年论文的内容和质量看，老师们积极思

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考和研究日常工作中的问题，大多数论文能针对个人在教学实践中存在的问题进行论述，能善于发现问题、正确分析问题、科学解决问题，对所研究问题有自己的独到见解和创造性解决问题的思路方法。多数论文能够在注重理论研究的基础上还能注重实践性和实用性，充分体现了教研为教学服务的宗旨,并能从素质教育出发，既能用理论指导教学实践，又能从教学实践中总结提升，揭示内在的教学规律，总结的经验具有一定的实用性和推广价值。如：

(1) 多数论文贴近时代脉搏，围绕新课程标准、素质教育、自主性学习、研究性学习、创新教育、组织材料，或展开讨论、或研究、或实践、或细化、或类化，有理论、有实践。如84号、717号、739号、128号等；

(2) 许多论文在常规教学基础上，吸取众家之长，广引博采，融汇自他，推陈出新，颇有新意。如366号、383号、322号等； (3) 有的论文论述有关现代教育技术与多媒体教学，有理论、有实践。

(4) 个别论文是从学法角度展开讨论,虽然研究不够深刻,但已经开始涉及学习的主体--学生的学习规律了，这是一个陌生的领域。 3 多数论文的表达书写规范、论据充分、理论联系实际

由于论文论据充分、理论联系实际，故多数论文言之有物，是自己真实经验的积累和总结。如503论文：《扫除语言障碍提高数学思维能力》，举出的例子很有参考价值，值得进一步的讨论与商榷，这是一个很严肃的问题。

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4 多数论文论点鲜明、准确、科学、有较强的应用性

论文所讨论的观点的科学性、正确性、应用性、开创性，是衡量论文质量的最重要、最实质的指标。从这一方面看，所有论文的撰写与讨论是符合市教育局制定的论文评选相关要求的。 二 论文存在的几个问题

1.论题过大：部分论文的题目范围过于宽泛，涵盖的面很广，研究不深，内容空洞，论述不到位。如课堂教学有效性问题，就是一个很大的论题，一些教师虽然能抓住当下课堂教学的热点问题，也做了很多尝试和努力，但课堂教学的有效性的“点”——如学生学习的障碍关键点说得不到位，往往泛谈而不能归类总结学生学习的盲点和误区、思维障碍、能力局限之处，大有隔鞋瘙痒之感。有的论文立意华而不实，还有些论文的标题不错，可细看内容不知在讲些什么，看来，在实践中有了好的想法后，还要注意对研究素材的收集，为写出有实际内容的论文打下基础。

2.脱离实际：个别论文列举了教育教学理论，或感想，没有结合个人的教学实际，“美丽”而空洞。研究应该来自教师自己鲜活特色的教学实践，此外还有个别的论文是属于无意义创新，即立意看起来有些创新，但对实际教学无指导意义。 ３．论文的写作类型过于单一

论文的写作类型是很多的，如教学经验的总结、教学成果报告、教育教学基础理论研究报告、解题研究、数学应用研究、现代数学教育研究、数学解题研究等等。所评选的论文中，大多都是教育经验的

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总结，而教育教学基础理论研究报告、解题研究、数学应用研究、现代数学教育研究、数学解题研究等涉猎太少，甚至是没有。 ４ 重复论证太多，开创性的工作太少

重复性研究浪费了过多的人力、物力、时间、精力。评选的论文有许多虽然题目稍稍的不同，但讨论的内容几乎是相同的。 三 推荐的优秀论文

下面的论文非常好： 编码 论文题目 52 激发数学课堂的生命活力

53 创设课堂的活动情境 让数学课堂活起来 288 构建教师、学生、教材三者对话的数学教学课堂 322 略谈数学课堂教学提问要领 342 运用多媒体提高数学教学效率 344 初中数学快乐教学法浅谈

347 浅谈对新课标一元一次方程概念引入的一点看法 356 我的中考数学复习法 366 例谈初中数学创新教育 383 浅谈多媒体教学的例与弊 503 扫除语言障碍提高数学思维能力 571 新课程理念给数学教学注入新的活力 717 研究性学习在中学数学课堂教学中的实施 723 对高中数学概念教学的几点思考

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766 新课标与初中数学分层教学

以上不当之处，敬请指正。

廊坊八中 乔秉正 2010、3、1

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