【教学目标】?
知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。?
能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。? 情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。? 【教学重点、难点】?
教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则? 教学难点：维护社会规则 【课时安排】
一课时 【教学方法】
合作探究法、讲授法、小组讨论法 【教学用具】
电子白板，PPT 【教学过程】
（一）导入：PPT出示材料：１７６４年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆，很多珍贵的古书毁于一旦，让人痛心疾首。
突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他必须做出选择。在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备悠哉游哉地阅读完后再归还。突然之间，这本书成为珍本。一番激烈的思想斗争之后，惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的门，说明理由后郑重地将书还给了学校。
如果让你来处理这件事，你会怎么做？ 学生发表自己的意见
PPT出示校长的做法：收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后把他开除出校。理由：哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。
教师总结：可以说，没有校规就没有今天的哈佛，可见规则是多么重要！这节课，让我们一起学习《遵守规则》。
（二）预习检测： PPT出示问题：
1、社会规则与自由的关系？ 2、我们如何自觉的遵守规则？ 3、如何维护和改进规则？ （三）新授：
（阅读教材P26“运用你的经验”）?
思考：你怎么看待上述现象？我们应如何对待生活中的规则？? 学生回答。?
教师分析：人人遵守规则，社会秩序才会井然有序，人们才会更有序地工作、生活、学习。
（阅读教材P27“探究与分享”）
思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？
教师引导：男士能不能在候车室打手机？他的做法对不对？ 马女士的要求对不对？
得出结论：社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
播放视频：茶卡盐湖竟变垃圾场“天空之镜”不再明亮 看完这则视频有什么感受？加深学生的理解。 （阅读教材P27第二个“探究与分享”）?
思考：为什么这两位乘客不是在行使自由和权利？? 学生回答。? 教师总结：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，影响了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。由此我们看出社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
PPT出示自由与规则关系的名人名言，加深学生对二者关系的理解： 自由就是做法律许可的一切事情的权利------孟德斯鸠 一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的，一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。
-------《法国国民公会宣言》
如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。
------歌德
（阅读教材P28“探究与分享”）?
思考：1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？?
2. 你认为如何理解许衡所说的“我心有主”？? 学生回答。? 教师总结：“梨虽无主，我心有主”是自律，是一种自我约束。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 多媒体播放视频：“中国式过马路” 人们都知道“红灯停，绿灯行”，视频中的喷水装置和自动闭合门都就是他律。遵守社会规则，也需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律。 （阅读教材P29“探究与分享”） 思考：你怎么看待以上观点？ PPT补充材料：“小故事大道理”、“杨震暮夜却金”为什么他们能做到？给我们什么启示？ 遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心，外化于行。 PPT出示图片
学生判断是自律还是他律。加深理解。 （阅读教材P29探究与分享图片） 思考：
1. 生活中还有类似的行为吗？?
2. 面对这些行为，旁观者是怎么做的？?
3. 为了改变这种状况，有两种解决方案：请相关工作人员批评教育他们；②我会告诉他们正确做法。你的方案是什么？请结合P30方法与技能：劝导的技巧，思考解决方案。?学生分小组限时三分钟讨论，学生代表发言。?
教师总结：发现这些行为时，我们要坚定维护规则。一方面从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。 （阅读教材P31探究与分享） PPT补充材料： 材料一：《中华人民共和国旅游法》是旅游业发展到一定历史阶段的产物，它随着旅游业的发展而产生和发展的一 部基本法。2013年4月25日十二届全国人大常委会第二次会议通过，自2013年10月1日起施行。
材料二：第十一届全国人民代表大会常务委员会第九次会议决定，废止下列法律和有关法律问题的决定：
一、公安派出所组织条例。 二、城市街道办事处组织条例。
三、华侨申请使用国有的荒山荒地条例。 四、全国人民代表大会常务委员会批准国务院关于华侨捐资兴办学校办法的决议及华侨捐资兴办学校办法。 ……
材料三：2013年7月1日起，新修订的《老年人权益保障法》开始实施，与老版本的《老年人权益保障法》相比，新法内容从原来的50条扩展到85条 。 新法首次从法律上明确了将每年农历九月九日定为老年节。
新修订的《老年人权益保障法》中所称老年人是指60周 岁以上的公民。
新法规定，家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。这也被媒体解读为“常回家看看写入法律”，不常看望老人将属违法。该法同时规定，用人单位应当按照国家有关规定保障赡养人探亲休假的权利。
材料四：2017年7月25日，太原市人大常委会将修改《太原市晋祠保护条例》等5部地方性法规，目前修改条款内容已公布，面向社会公开征求意见建议。 思考：为什么会有这些变化？我们应怎么做？
教师总结：我们要积极改进规则。规则不是一成不变的。
（四）拓展延伸
阅读拓展空间：①明确网购“后悔权”，有什么积极意义？②这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启示？③有的消费者依据“7天无理由退货”这一规定，将已穿过的衣服退还给网店。对此你如何评价？?
活动流程：完成第一个小题，教师明确后进行第二个小题的探究：学生分组讨论这三个问题，然后由小组代表发言。?
学生发言
【板书设计】 划定了边界 遵守 规则 自由
保障 维护 积极改进
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