小英雄雨来
走近作者——管桦
生平简介：管桦，原名鲍化普，河北丰润人。著名作家、诗人、画家。1940年就读于华北联合大学。1946年加入中国共产党。
作者作品：中篇小说《小英雄雨来》，长篇小说《将军河》《生命的呐喊与爱》等。 课文题目 小英雄雨来 《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，课文分析 和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。 四年级的学生对于把握篇幅较长文章的主要内容有一定难度，通过加小标题的方式把文章浓缩，易于学生把握文章的主要内容。学情分析 简述课文有一定难度，需要教师在提示中完成。在体会人物特点时需要教师引导学生抓住主要句子进行朗读体会，学生在小组中通过分角色朗读，在读中感悟，读中质疑，读中悟情。 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交教学策略 流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。 1.指导学生认识本课的17个生字，了解新词的意思。 2.指导学生练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，教学目标 试着给课文每个部分加上小标题。 3.引导学生运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 重点难点 1.指导学生快速阅读文本，把握课文内容。 2.指导学生品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本金戈铁骑
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色。 教学准备 课时安排 1.学生准备：参照《自主预习卡》做好预习。 2.教师准备：制作多媒体课件。 1课时 教学过程 教学环节 导案（教师活动） 谈话导入： 一、谈话导入。（约3分钟） 学案（学生活动） 1.齐读课文微课设计指导 本环节主要是通过教师的导1.今天，我们就来认识题目。 其中一位叫雨来的小英雄。 2.自由提出语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。 1.默读课文，通过交流讨2.（板书课文题目）看问题。 到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？ 1.指导学生默读课文，说说课文讲了雨来的哪几相互交流课文讲论的形式的读，可件事？ 了雨来的哪一件以强化学生对课文内容的感知，让2.引导学生谈一谈自事。 二、初读解疑。（约15分钟） 己感受最深的是什么？ 2.相互交流学生在读书活动3.指导学生把小英雄自己感受最深的中分享学习的快雨来的故事讲给别人听。 4.同桌交流，说说自己事情。 3.交流讨论乐。 读懂了什么，还有什么不懂自己读懂了什么，的提出来讨论一下，看看有没读懂什么。 没有新收获。 三、再读1.引导学生用比较快1.快的速度本环节设计课文，了的速度默读课文，抓住各部默读课文，了解课让学生给课文各解大意。分要点，大体了解课文内文内容，给课文各部分加上小标题，（约20分容，想想课文主要讲了什个部分加上小标有助于学生有的钟） 么？也可以一部分一部分题。 放矢地进行学习，金戈铁骑
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地读，试着给课文各个部分加上小标题。 2．指名简要复述课文大意。 1.教师过渡：同学们读2.简要地复提高学习实效。 述课文。 1.再次快速从整体粗知得十分认真，所以在这么短默读课文，思考：课文大意，是“略的时间里就把这么长的课课文哪几个部分读课文”的主要学文读明白了。只是，老师还最能表现雨来是习方式。按“课文有些问题不明白，你们能帮个小英雄？为什导读”，充分地自帮老师吗？（出示问题：课么？ 文哪几个部分最能表现雨主地读课文，自读①小组讨论自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信来是个小英雄？为什么？）交流。 让我们再快速默读课文，把②全班讨论，息点。然后，围绕这个问题想全面了再回答结合朗读课文的重点、难点在小组好吗？如果有必要，小组内重点词句。 四、研讨进行讨论。 拼读。（约中读读、议议，互2.再快速地相交流阅读情况2.教师谈话：从刚才同读课文，边读边想和感受，互相提出2分钟） 学们的朗读中，老师听出了边想，圈圈画画，和解决问题。 你们已经被文中的小英雄想想文章还有那所感动，你们喜欢读它吗？些地方吸引了自那就再快速地读一次，边读己。 边想边想，圈圈画画，看看3.体会课文文章还有那些地方吸引了中含意深刻的句你。 3.指导学生有感情地朗读，体会课文中含意深刻的句子。 4.引导学生思考：你还有什么不明白的，提出来，子。 金戈铁骑
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让大家帮帮你好吗？ 1.引导学生相互交流：五、拓展与作业。（约5分钟） 1.相互交流让学生对照通过这段时间的阅读，我们自己的感受与体雨来身上那种热已经认识了雨来。他的所作验。 所为让你感动了没有？如爱祖国、勇敢机智2.写一篇读的品质，联系自己，从思想深处受到感染教育。 果他站在你面前，你有什么后感。 想和他说的吗？ 2.写一篇读后感 小英雄雨来 游泳本领高 六、课堂板书。 上夜校 掩护李大叔 智斗强敌 宁死不屈 机智逃生 教 教学时，放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学学 习机会。将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：反 一是从哪些地方体会出雨来的英雄气概？二是他小小年纪，为七、教学总结。 思 什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了 教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。 问 题 记 录
《小英雄雨来》课堂精彩片段
师：同学们，今天我们来学习一篇课文，请大家快速默读课文。注意：默读时，要集中注意力认清每一个字，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。边读边动笔。可以划出重点词句，或标出
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段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。时间为六分钟。
师：时间到。这个速度其实我测过，我自己在家读也算过这个时间。而且是根据我们阅读研究协会研究出来像我们这样十岁左右的孩子，读这样的文章五分钟是够的。大家想想，像这样的文章概括主要内容容易吗？
生：不容易。
师：但是刚才我们这个同学他教给我们一个很好的办法。你现在能不能说说用什么办法？
生：我用的是在默读课文时在心里想着他的主要内容和中心思想。想中心思想后再概括主要内容，并把这些写在笔记本里。然后再把这些归纳起来变成课文的主要内容和中心思想。
师：真了不起。他敢于挑战自己。这么长的文章他可以从头到尾一边看一边想。想了主要内容再想中心思想。想了中心思想再想主要内容，真是天才。我们一般还可以用什么方法？看到没有，这篇课文与我们原来学习的课文不一样。
生：我们可以边看边按章节来分主要内容再把每个章节的主要内容合起来，就是这篇文章的主要内容和中心思想。
师：这个方法不错，我们用加法把它概括出来。你同意吗？ 生：我就是这个意思。
师：可是你没有表达清楚，可见说话和思想要统一。
金戈铁骑
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