军事理论科课程的开设、实施和现状的评价研究
摘要
在五一假期，通过文献法对军事理论课的开设有了认识，通过访谈法对我市各高校军事理论课的具体实施有了一定的了解。并且对调查结果进行了整理与分析，得出了关于军事理论课开设现状的评价。
一、军事理论课课程的开设
在普通高等学校开设军事课程，开展国防教育，既是国家的法律规定，也是教育基本规律的客观要求。
在中华人民共和国的法律制度上，有多部法律直接或间接阐述了学校国防教育的有关规定。《中华人民共和国宪法》第55条规定，保卫祖国，抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。《中华人民共和国兵役法》第43条进一步规定，高等院校的学生在就学期间必须接受基本军事训练。根据国防建设需要，对适合担任军官职务的学生再进行短期的集中训练，考核合格的，经军事机关批准，服军官预备役。《中华人民共和国国防教育法》第二章更是采用专章的形式全面阐述学校国防教育的各项规定。其中，第13条规定，学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容；第15条规定，高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程。这些规定从法律的高度明确了高等学校的学生在就学期间接受军事课教育的责任和义务。“国家兴亡，匹夫有责。”自觉接受军事训练，努力学好军事课程，既是青年学生履行保卫祖国的神圣义务的具体行动，也是遵守国家法律
的基本要求。
在普通高等学校开设军事课程，开展国防教育，也是教育基本规律的客观要求。在教育的诸多规律中，有两条规律是最基本的。一条是关于教育与社会发展关系的规律，称为教育的外部关系基本规律；一条是教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系基本规律。用这两条基本规律来考察高校国防教育问题，将使我们更深刻地认识在普通高校开设军事课程的重要性和必要性。
据规定，为提高高校大学生的国防意识，军事理论课目前已纳入我省高校教学计划，为学生的必修课，考试成绩记入学生学籍档案。授课不低于18学时，设1－2学分。同时，学生军事技能训练时间为2至3周，实际训练时间不得少于14天，设1学分，使学生通过训练掌握基本军事技能，增强组织纪律观念和集体荣誉感。
军事理论课的开设是法律规定的要求也是国际形势的需要。身为大学生的我们还未直接接触社会，所以需要一个手段来了解和认识当前的国际形势。当代是以现代化战争为主流，从机械化到信息化，信息时代和 科学技术是改变战争形态的两大推手。 学习高科技对我们都很有 启发，空袭和非空袭在未知战争中占重要地位，另外加强全国性 的国防忧患意识教育形式迫切。现在的作战模式跟我们意识中那些战争模式不一样，是一种全新的、高科技战争，也就是我们军事理论中所提到的信息化战争。我们需要途径来了解专业化的知识，不仅是扩充自己的知识储备也是防患于未然，为将来做准备。所以军事理论课的开设是十分必要的。
二、军事理论课的具体实施
关于军事理论课的具体实施主要是通过对东北农业大学，东北林业大学以及哈尔滨的
几个同学访谈进行了了解。
问：“请问在你们的学校是否开设了军事理论课？”
答：“。”
问：“请问一共开设了多少学时，每堂课都能按时上吗？”
答：“”
问：“请问上课的方式都有哪些？老师讲的有吸引力吗？”
答：“”
问：“同学们上课时的表现如何？出勤率怎么样?”
答：“”
问：“你认为上军理课有必要吗？为什么？”
答：“”
问：“你希望以一种怎样的方式上军理课或者希望在课上进行哪些活动？”
答：“”
三、对军事理论课现状的评价
根据以上的调查可以得出大部分的高校都能够按照规定与要求进行军事理论课的教学，但是教学的方式与手段还需要进行进一步的改进。同学们对于军事理论课的态度也需要摆正。学生不重视军事理论课，是由于对课程重要性的认识缺乏客观公正性。看不到军事理论课中所涉及的处理军事及战争问题的原则和方法，在社会上的很多领域具有普遍的适应性。大学生是一个非常特殊的群体，特别是现在的大学生，由于成长环境的优越，长辈们的娇惯，学习任务上的高强度和心理压力上的超负荷，以及劳动锻炼和自立意识的弱化等等，使他们的服从意识、纪律观念和判断能力都比较差。所以，对于军事理论课，不是设置了这门课，他就会好好学习，坐在了教室里，他就会认真听讲，他是通过自己对课程重要性的判断，来决定其学习态度的。所以就需要教师在课堂上的引导，以及规范。努力提高军事理论课教学的质量和效果，是搞好军事理论课教学的目的。在课前做好各种准备，在课上严肃纪律，并且使用多元化的方法教学，使学生提高上课的兴趣，在课后检查中对教学管理的情况要总结。与此同时，同学们也要端正态度，把这个课当成一个正课来听。虽然我们作为大学生还没有能力去改变一些形势， 但是我们有责任去关注中国和世界。毕竟祖国的下一个时期，我们将成为主宰，学习军 事理论，提高自身军事思想，时刻做到有能力在危急时刻，为祖 国做出一些贡献，同时，也学要通过了解一些军事训练提高自身 的攻击能力并且拓宽我们的视野，由内而外，综合提高，这是当代大学生的重要使命。
综上所诉，加强国防教育是素质教育的重要内容，军事理论课的开设是实现这一目标的必要手段，所以高校必须充分认识到军事理论课对国家高素质人才培养的重要意义，切实加强领导，完善课程的开展机制，丰富课程的内容与形式，为建设和谐社会、实现国家富强和民族复兴做出应有的贡献。
参考文献：
1、吴温暖 军事理论与技能训练教程 ；高等教育出版社， 2010
2、哈尔滨日报 2010年2月26日 第三版
3、王向方 军事教程；西北农林科技大学出版社，2007
4、李张兵 爱国主义教育的新阵地——高校军事理论课的独特功能；高教高职研究考试周刊，2007
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