一、教学分析 1.教材分析
本课确立主题是《关注生活垃圾》，教材“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。先从我们身边的垃圾着手调查，注重学生的亲身实践体验，内容贴近学生生活。让学生根据实际给不同的垃圾分类处理，找出解决垃圾的处理方案，培养了学生的自主意识和自主能力，真正体现了综合实践活动的课程性质。 2.学情分析
四年级小学生 ，阅历尚浅，他们对生活垃圾认识不够，垃圾分类回收更是知之甚少，将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。所以，在活动中，我注重让学生结合实际去分析探讨，不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。
二、教学目标：
知识与技能目标：学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。
通过小组分工合作，培养学生合作意识的形成，使学生树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
过程与方法目标： 通过上网，走访调查，实施考察自主探究、小组合作探究等活动，认识人们日常生活环境中的问题；对其分类处理，再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始， 提高环保意识、养成环保习惯。
重点：了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害以及处理垃圾的方法。 难点：知道垃圾的分类、垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
三、教学策略建议：
1.教法建议：教师讲解和学生探究相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生学习的欲望。
2.学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：
教具准备：多媒体课件，投影，各种资料图片等。 学具准备：学生搜集到的资料，彩笔等。
本课环境准备建议：多媒体教室 五、教学评价建议： 评价标准：
学生是否从生活实际出发，对垃圾的分类处理是否合理科学等进行评价。 评价方法建议：注重学生在教学过程中的主动参与，关注学生个体差异，注重评
价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励 学生大胆发表意见和建议。 六、教学课时建议
建议：一课时（40分钟） 七、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟） 学习指导语：
激情导入：课前播放歌曲：《我们的生活多么幸福》（学生歌）。
“我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，晨风吹拂五星红，彩霞染红万里山河，不论在城市还是乡村，家家的孩子都去上学，哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈。” 听完了歌曲,你有何感受 我感到生活非常幸福.
现在让我们带着幸福愉悦的心情跟老师一起欣赏一些图片。（多媒体播放课件） 1.播放地球优美的风景图片。
看到图片，你的心情怎样
太美了，真舒服，生活真美好！
（设计意图：借助图片，让学生感觉到生活的美好,为下面的活动做好铺垫 。）
我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。 2.播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
3.生观看后谈感想
看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂里浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面, 你又有何感想
哇，生活垃圾这么多，这样下去，地球不是成了垃圾堆了！ 同学们分析得很对，我们赖以生存的家园正在慢慢地被破坏。环境问题应该说是永恒的 主题，“健康与环保”作为全世界关注的共性问题，各个国家都已经开始重视起来。今天就结合教材关注一下我们生活中的垃圾。 4.师阐述并板书课题：关注生活垃圾
（设计意图：利用图片，激发学生学习探究的欲望为下面的活动做好铺垫 。） （二）学习与探究（20分钟）
活动一：生活垃圾小调查： 生汇报交流课前收集的资料。 前几天，有的同学到社会中进行了实地调查；有的同学从网上查找了一些垃圾危害资料，现在就请同学们先在小组里交流一下，生活中的垃圾都有哪些 1.小组内交流汇报：
（1）在学校、公园的门口很多同学吃了零食和烧烤的垃圾到处可见。 （2）在小吃店门口到处都是一次性饭盒，筷子和剩饭。
（3）下雨天路面上到处积水，水面上漂着各色垃圾，堵塞管道。
（4）在市场里那些腐烂的蔬菜，发臭的鱼肉惹来了好多苍蝇，蚊子，老鼠等。
（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在这一环节让学生在老师的
指导下将自己搜集的资料学会去整理汇报，提高学生搜集、整理资料的能力以及学生的合作意识 ）
2.同学们观察的真细致，在调查的过程中有什么发现或感受向你组的同学交流一下。
我发现这些垃圾对我们危害太大啦、我们要想办法处理它，我还发现这些垃圾有的可以避免、有的可以回收利用、有的可以掩埋、有的…… 活动二：垃圾处理学问大
1.师引导学生对垃圾进行分类处理。
同学们，我们身边的垃圾却时时都在威胁着我们自己。这些垃圾该怎样处理呢 小组交流汇报:
首先对垃圾进行分类，然后想办法处理。
2.如果老师这里有一些生活垃圾的话，你会分类吗 展示生活垃圾的图片:
废纸、剩饭菜、菜叶、废电池、废铁、碎玻璃、果皮、废旧衣服、烟头、过期药品、塑料制品、盛有毒物质的瓶罐、灰土等。 小组讨论汇报交流：指名回答
3.教师进一步补充总结板书分类结果：
（1）可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。 （2）厨余垃圾：如剩饭、剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。
（3）有害垃圾：如费电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、过期药品等。 （4）其它垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、废旧衣服等。
垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为对上面的垃圾该怎样处理 小组讨论交流。
4.汇报垃圾的处理方案：
A、把垃圾丢进大海里。 B 、把垃圾烧掉。C、用垃圾制作工艺品 。D、用它来发电。E、把它掩埋……
（设计意图：通过交流，即对垃圾处理方法有所了解，也提高了学生在互动中
说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际能力。 ） 5.教师展示生活垃圾处理的图片，补充总结垃圾处理方案
、
焚烧、填埋 、部分垃圾特殊处理（电池等）回收再利用、堆肥…… 6.现在你能不能为家中的生活垃圾处理设计一个方案：出示表格 可回收垃圾 有害垃圾 厨余垃圾 其它垃圾 垃 垃 圾 处 理 圾 分 类 填埋 焚烧 综合利用 堆肥 …… 小组交流填表格：汇报交流结果。 那么你周围的人对垃圾再利用的情况又如何呢 指名回答：
不能够充分利用，乱扔向现严重，有的置之不理，有的…… 活动三：减少垃圾我行动
1.垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去 2.小组交流讨论汇报：
少用一次性用品、多使用再生纸、要根据自己的饭量取食、制作漂亮的花篮、军舰、（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流、设计环保标语、建设垃圾处理厂等。
3.小组合作，画一幅“未来垃圾处理厂”。 你能不能设计一幅“未来垃圾处理厂”。 4.展示各组设计成果。 5.师给予客观评价。
（三）总结评价（3分钟） 1.引导学生交流总结：
通过这节课的学习， 你对生活垃圾有了哪些新的认识 我知道了垃圾分为很多种，同时也知道了处理这些垃圾的方法，我们每个人都要为保卫我们的家园贡献自己的一份力量。
（设计意图：这一环节让学生通过实践活动总结方法与经验。 ）
2.师补充总结：
同学们对垃圾的分类与处理设想的非常好。那么如何去更好的实施呢 （四）拓展与创新（7分钟） 1.我为家乡的环保献计献策。 集体交流后个别回答:
多植树造林、设计一则公益广告 、见到废纸及时捡起、设计环保标语…… 2.如何设计一则公益广告 小组交流汇报：
生1：环境保护，人人有责。 生2：保护环境，爱护我们的家园。
生3：保护环境是每一位公民应尽的责任。 生4:保护环境从身边做起。 生5:保护环境就是保护我们自己。
（设计意图：这一环节让学生切实建立环保意识，为家乡的环保献计献策。）
3.课下组织学生到校外清理路边垃圾。
（设计意图：这一环节让学生亲自实践参与环保 ，为家乡的环保尽自己的一份力量。）
（五）总结活动（5分钟）
学习完生活中的垃圾这一课 同学们，你一定有话想说，把你的收获感慨也写下来吧！
（设计意图：学科整合，训练学生的语言表达能力。）
八 、板书设计 1.生活垃圾小调查。
可回收垃圾 2.生活垃圾的分类。 厨余垃圾 有害垃圾 其它垃圾
3.减少垃圾的方法: 焚烧、填埋 、特殊处理、 回收再利用等。 生活垃圾 九、教学反思
环保教学已深入人心，课堂教学与生活有机结合，让学生体会到了环保的重要性，开始留意身边的环境，争做一个光荣的环保人的意识明显增强。 本主题的确定源于学生对生养自己的现实生活环境的了解，包含学生的喜忧，对此主题的关注主动、发自内心，因而更能引发学生研究的积极性，更能调动学生参与的热情，使学生作为社会的一份子来研究和改善自己的生活环境，增添学生的忧患意识和社会责任感。在研究过程中，以学生的视角观察现实，以学生的思
维理解和寻找解决问题的方法，以集体的力量来为环境的改善献计献
策。虽然有些举措不可能在短时期内得以实现，但是对学生来说，在心中勾画美 好蓝图、怀抱希望去为解决问题而努力是一种积极的生活态度。 由于时间有限，教学内容挖掘的不够深，需进一步努力。
鲍沟镇中心小学 曹广凤
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