利用剪纸活动培养幼儿的坚持性

导读：在剪纸活动中幼儿变得比往常认真、用心多了，同时也培养了幼儿在各方面的坚持性。

我园开展各种爱好活动,我们班选择了剪纸那个活动。通过半个学期来的练习，许多动手能力较差的幼儿能剪出各种图案；许多好动的幼儿也能静下心来参加活动。作为老师，我也尝到了在活动中培养幼儿坚持性的甜头。

实践证明，幼儿在趣味兴高的活动中坚持的时刻长。因此，我努力创设幼儿感爱好的环境。在活动室的墙壁上，我剪了一幅《丰收的果实》图案，让幼儿每天都能看到栩栩如生小鸟、苹果的剪纸作品。使幼儿对剪纸的爱好油然而生。

到了活动时刻，幼儿争着到剪纸区活动。幼儿有了爱好，那么如何让幼儿保持这种积极性呢？第一，在活动室投放大量的有关剪纸的图书，让幼儿随时翻阅。再是请村里爱好剪纸的爷爷、奶奶进行现场表演。幼儿跃跃欲试，爱好逐步增加。剪纸活动一开始对小孩来说困难专门大，不是剪坏了，确实是折错了，常常是手忙脚乱。这时我就及时关心幼儿找出缘故，第一部不能折错，要不就会前功尽弃。然后耐心指导剪法；另外，请能力强的幼儿做榜样，开展一帮一活动，成效挺不错。

老师做事的态度直截了当阻碍着幼儿的耐心，没有耐心的老师专门难培养出有恒心的幼儿。活动中我发觉幼儿对剪纸没有耐心，剪错一两次就干脆不剪了。因此我就尝试着通过自身示范去阻碍小孩。在剪“小鸟”的活动中我先示范折发，然后再剪，还没剪完，娃娃家里的两个小朋友打起来了，我赶忙去“劝架”。几分钟后，我又回到剪纸区连续把“小鸟”剪完。小孩从老师的“表现”中领会到了做事要有始有终、不能半途而废的道理。 通过一段时刻的活动后，小孩们能得心应手的剪出各种图案。这时小孩们就会觉得没意思，简单的剪几下，就放在一边又去拿一张纸剪，如此既浪废纸，作品又没有新意。因此我拿起一个窗花提议：“小朋友咱们来个“剪窗花”竞赛好吗？看谁剪的窗花与众不同。”小孩们赶忙快乐的拿起剪刀，认确实剪了起来。活动终止后一看，小孩们的作品多种多样，棒极了。

在剪纸活动中，我第一关心幼儿克服困难；然后是坚持每天练习，不“三天打鱼两天晒网”；再是不断变换剪纸的花样，让幼儿充分体验成功的欢乐。使幼儿对剪纸活动的爱好有增无减。在剪纸活动中幼儿变得比往常认真、用心多了，同时也培养了幼儿在各方面的坚持性。