《我家的变迁》品德与社会教学设计

品德与社会教学设计

学校 课题 闵行区中心小学 我家的变迁 班级 一（2） 学科 教时 1 执教者 品德与社会 陈韫 日期3月9日 一、教学目标： 1、了解家庭生活的变化，并初步感知社会的发展和变化；了解父母长辈为家庭、为社会所做的努力与贡献。 2、能访问家人、交流家人的故事，提高交往和表达的能力。 3、初步产生探究过去的兴趣。对于为家庭、为社会而辛勤劳动的家人产生感恩之情和自豪感，愿意向他们学习。 二、教学重点、难点： 教学重点： 能访问家人、交流家人的故事，提高交往和表达的能力。 教学难点： 初步产生探究过去的兴趣。对于为家庭、为社会而辛勤劳动的家人产生感恩之情和自豪感，愿意向他们学习。 三、制定依据： 1.内容分析 《我家的变迁》是本册教材第一单元中的第二课。课文引导学生了解家庭的变迁以及影响变迁的主要因素。如籍贯与出生地，父母亲工作事业的变化，居住环境和条件的变化，感受家庭生活水平的提高，和父母的努力，学习用品的和生活的变化。展现这些变化的意义在于加深学生对于父母家庭的热爱以及家庭的归属感，珍惜现在的幸福生活。同时还能使学生感受社会发展变化与家庭变化密不可分的联系，培养学生对于过去和现在关系的兴趣。 2.学生实际 品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质。 品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。 通过一个学期的学习,培养了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 四、教学准备 学生准备：了解自己家庭的过去，收集资料。 教师准备：PPT 视频 教学环节 教学前移 一、了解自己的祖籍，知道生活所在地的变化 二、创设情境，调查了解生活条件的变化 教 学 过 程 教师活动 学生活动 布置预习 1、出示户口本，了解里面的信息 2、你知道这位小朋友的老家在哪里吗？ 3、课前老师请小朋友问爸爸妈妈自己的出生地和老家，谁来说说 4、出示汇总图 5、讨论为什么那么多的父母要离开老家。 1、听故事录音，讲述一位孩子跟随他的父母来到上海生活的故事 2、交流讨论主人公家发生了什么变化 3、最终主人公家过上了怎样的生活。 流 1、学生认真听故事 2、学生进行讨论 听学生交 师生一起说出姓名、出生日期和出生地 听老师讲解什么是籍贯 学生进行交流 学生讨论 设计意图 充分的预习能有效提高课堂效率。 让学生了解什么是出生地以及什么是籍贯 检查学生须先准备的情况，养成良好的课前准备习惯 了解父母为自己创造幸福生活所付出的艰辛。 了解学生的倾听能力以及语言表达能力。 在交流中，让每个学生都有发言的机会。 三、交流比较家庭用品的变化，明白道理 四、总结。 1、出示长辈们用过的学习用品和生活用品看看你们认识吗 2、集体交流：哪个小组先来交流一下？ （1）出示生活用品 热水瓶，再出示饮水机比较。 煤球炉子和煤气灶进行比较 收音机和复读机、音响等进行比较 汤婆子和空调进行比较 洗澡的木盆和淋浴器进行比较 童车和汽车进行比较 （2）出示学习用品 小人去和现在形形色色的课外书比较 新旧书包的对比 抽学生回答为什么家里的用品会发生变化？ 1、通过今天这节课你知道了什么？ 2、教师进行总结。 3、课后请你也学着长辈为家庭做一件事。 板书设计： 生活的地方 知道长辈们的学学生回答 习、生活用品远 远不如自己，珍惜现在的幸福生 活。 学生一边观看 一边听老师讲 知道原来长辈们解并发表自己过去的生活情况 的看法 懂得这些变化不仅仅是社会发展 给我们带来的，学生交流 更要感谢父母的辛勤劳动。 通过总结，让学生知道所有的变化都来自于社会的进步与父母长辈的努力。 我家的变迁 生活的条件 父母的努力和社会的进步 家里的用品 4、作业设计：课后请你也学着长辈为家庭做一件事。 教学反思：在教学过程中，抓住动态生成的资源对学生进行思想品德教育很重要。因为这些资源是学生真情实感的流露，及时加以利用能够提高思想品德教育的针对性。特别是学生之间存在差异，思想品德教育永远无法指望某种标准化的手段，去解决个性化的问题。──教师要抓住针对不同人进行施教的特定时机，选好触发学生心泉腾涌的着力点。在学生学习的过程中，充当学生思想升华的催化剂。 特定的时机，特殊的手段，一段轻盈的点拨，消释了平时说教几乎无法溶解的坚冰。可见，在细微处见真情，教育让学生感动。作为思想品德教师我们应该做一个有心人，时时关注学生，抓住机会感化学生，让平凡的教育在学生心中落下深深的烙印。