1、 学习目标
（1） 对探究活动有兴趣，善于观察研究事物。 （2） 能够通过多种途径收集信息并作简单整理 （3） 能利用感观，进行有目的的观察
（4） 能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题 （5） 能与他人友好合作
（6） 能使用绘画、语言初步表达和展示探究结果、经历简单实验过程
2、 主题单元安排 时间 第1周―3周 第4周－6周 第7－10周 第11－14周 第15－16周 第17－20周
1
主题单元 鞋子的学问 鱼儿、鱼儿水中游 降落伞 文具好伙伴 紫甘蓝的“魔法” 生活中的塑料 能力培养 搜集、调查、交流 观察、查阅、发现和提出问题 观察、比较、实验、动手实践 搜集、整理 发现问题、提出问题 实验、记录 观察、比较 单元学习方案
[学习目标]
1、利用学生好学、好问的特点，给学生充分提问题的空间和时间，发挥学生自主探究的能力，为学习新知指明方向。
2、通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解鞋底的秘密和适合旅游的鞋子，使学生对鞋子有更深一层的认识、了解。
3、通过探究活动，学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问，培养学生的口头表达能力。
培养学生善于探究身边问题的兴趣。 [学习时间] 三周
[活动网络图] [成果要求]
（1）以小组的形式共建一份完成任务的计划。 （2）针对本次活动说说自己的心里话。 （3）根据采访内容、过程撰写采访日记。
2
教师的主要工作： 活动先导课 帮助学生确立活动内容、合作小组。 鞋子的秘密 怎样研究鞋子 畅谈行动计划 设计方法 看动画片 学会合作 制定计划 游戏活动 合作采访 撰写日记 [评价标准]
过程评价 积极参加了六个主题的活动 能写出一个自己的心愿 为实现自己的心愿建构了计划 按时、认真地完成了任务 在采访过程中能够认真地做好记录工作 能与伙伴一同进行游戏 合作时能尊重同学，能听取他人的建议 遇到困难能主动、虚心地向他人请教 能有计划地进行一次采访 合作小组共同完成一份采访日记 认真观看动画片，并提出个人的观点 能给同学提供一些宝贵的意见
星星数： 评价者： 结果评价 我想说： 鞋子的学问
背景介绍：
学生对鞋子非常熟悉，从身边熟悉的事物入手，有利于提高学生探究问题的主动性与积极性。
通过对《鞋子的学问》的探究学习，培养学生细致观察事物的意识和能力，让学生初步尝试小组合作形式的学习、探究活动，培养合作精神。 单元目标：
4、利用学生好学、好问的特点，给学生充分提问题的空间和时间，发挥学生自主探究的能力，为学习新知指明方向。
5、通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解鞋底的秘密和适合旅游的鞋子，使学生对鞋子有更深一层的认识、了解。
6、通过探究活动，学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问，培养学生的口头表达能力。
3
7、培养学生善于探究身边问题的兴趣。 课时安排： 2课时 教学设计：
第一课时：鞋底的秘密
一、教学目标：
1、培养学生好学、好问的习惯，敢于提问，主动参与到探究的学习过程中。 2、通过观察鞋底，了解鞋底的秘密。
3、通过探究活动，学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问，培养学生的口
头表达能力。 二、课前准备：各种鞋子 三、教学过程： 1、教师引入：
提问：我们知道鞋子有哪些种类？
教师：旅游鞋、拖鞋、运动鞋、舞蹈鞋……鞋子的种类真多啊，你穿过什么
样的鞋子？
教师：有关鞋子的问题你们想知道吗？这就是我们今天要探究的主题。 揭示探究的主题——鞋子的学问 2、针对这一问题，学生自由提问
3、学生自由说出与主题相关的问题，确定本节课的探究活动的主题——鞋底的
秘密 4、探究过程： （1）找一找，比一比：
观察不同鞋子的鞋底，有什么秘密？比比谁发现的秘密多。
4
（2）说一说：
同桌互说自己发现的鞋底的秘密，再全班交流 （3）探究学习单：
讨论交流：鞋底有哪些秘密？ ① 花纹：鞋底的花纹有什么用？
② 软和硬：为什么有的鞋底很软，有的却很硬？ ③ 数字：鞋底上的数字表示什么意思？ 8、评价：
在星星榜上对自己进行奖励评价 9、活动总结
第二课时：适合旅游的鞋子
一、教学目标：
1、通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解怎样的鞋子适合旅游。 2、通过学生收集相关资料，达到资源共享，培养学生的学习兴趣。 3、培养学生的语言表达能力。 二、课前准备：
旅游鞋及旅游的影片 三、教学过程： 1、引入：
播放一段旅游的影片，引入探究活动
提问：皮皮叔叔每次旅游总穿旅游鞋，旅游鞋有什么独特的地方吗？ 2、 教师揭示本节课的探究活动的主题——适合旅游的鞋子 3、探究过程：
5
（1）说一说：为什么旅游时人们喜欢穿旅游鞋？
旅游时要面对什么样的环境和天气？ 旅游时脚和鞋会出现哪些问题？ 怎样的鞋子适合旅游时穿？ （2）看一看：
旅游鞋是什么样子的？ （3）探究学习单：
讨论交流： 适合旅游的鞋有什么与众不同？ ① 鞋面：鞋面是用什么材料做的？防水吗？ ② 鞋底：是软还是硬？厚还是薄？ ③ 鞋里：鞋里是用什么材料做的？吸汗吗？ ④ 鞋口为什么很高？ ⑤ 鞋底为什么要有花纹？ 4、评价：
在星星榜上对自己进行奖励评价 5、活动总结： 6、探究拓展：
选择“活动无限”中感兴趣的活动继续探究
鱼儿鱼儿水中游
背景介绍：
学生对鱼儿非常熟悉，从身边熟悉的事物入手，有利于提高学生探究问题的主动性与积极性。
通过对《鱼儿鱼儿水中游》的探究学习，培养学生细致观察事物的意
6
识和能力，让学生初步尝试小组合作形式的学习、探究活动，培养合作精神。 单元目标：
4、通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解动物怎样保护自己。
5、通过学生收集相关资料，达到资源共享，培养学生的学习兴趣。
6、培养学生的语言表达能力。 课时安排： 2课时 教学设计：
第一课时：认识我喜欢的鱼。
四、教学目标：
1、培养学生好学、好问的习惯，敢于提问，主动参与到探究的学习过程中。 2、通过观察鱼，了解鱼的秘密。
3、通过探究活动，学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问，培养学生的口
头表达能力。
五、课前准备：各类鱼的资料 六、教学过程： 1、教师引入：
提问：我们知道的鱼有哪些？
教师：鲨鱼、小丑鱼、带鱼、黄鱼、青鱼、…鱼的种类真多啊，你吃过什么
样的鱼呢？
教师：有关鱼的问题你们想知道吗？这就是我们今天要探究的主题。 揭示探究的主题——认识我喜欢的鱼 2、针对这一问题，学生自由提问
3、学生自由说出与主题相关的问题，确定本节课的探究活动的主题——认识我
7
喜欢的鱼 4、探究过程： （1）找一找，比一比：
观察不同鱼儿的形状，有什么秘密？比比谁发现的秘密多。 （2）说一说：
同桌互说自己发现的鱼的秘密，再全班交流 （3）探究学习单：
讨论交流：鱼儿有哪些秘密？ 七、评价：
在星星榜上对自己进行奖励评价 八、活动总结
第二课时：我是一条鱼
一、教学目标：
7、通过观察、探究、讨论等形式让学生认识、了解怎样的鞋子适合旅游。 8、通过学生收集相关资料，达到资源共享，培养学生的学习兴趣。 9、培养学生的语言表达能力。 二、课前准备：
相关的道具 三、教学过程： 1、引入：
播放一段鱼儿的相关资料，引入探究活动 提问：怎样打扮才更像一条鱼？
2、 教师揭示本节课的探究活动的主题——我是一条鱼
8
3、探究过程： （1） 说一说：
你要扮演什么样的鱼？ 你是怎样扮演鱼儿的？
怎样介绍自己、做什么样的动作才能表现出鱼儿的水中生活？ （2）看一看：
威风的鲨鱼是怎样装扮的？ 4、评价：
在星星榜上对自己进行奖励评价 5、活动总结： 6、探究拓展：
选择“活动无限”中感兴趣的活动继续探究
9
降落伞
[学习目标] 知识与技能
1. 了解降落伞的外观、结构，能够收集相关制作材料、工具； 2. 能够在观察的基础上尝试设计制作玩具降落伞；
3. 通过实践、交流，知道制作降落伞的一般制作步骤；
4. 在学习、模仿的基础上能参与比赛的计划制定，明确比赛规则，并理解科学、
合理的比赛规则对比赛的重要性；
5. 知道能让降落伞在空中待得更久些的几种改进方法。 情感态度价值观
1. 在制作、实验中能够正确对待并克服困难； 2. 在实验、竞赛中能够团结协作、积极投入。
[学习时间] 共4周
评价标准： 姓名 量标 对自己在活动中的表现 有较正确的评价 收集了有关 降落伞的信息 将自己收集 的信息与同学分享 制作了一个 自己的降落伞 帮助本组或 别组的同学 和大家一起讨论了降落 伞的比赛规则 参加组内的 降落伞选拔比赛
10
和大家一起改进本组的降落伞，发表自己的看法或动手帮忙 至少能够说出二种让降落伞在空中待得更久的改进方法 能够提出自己的问题 小组的鼓励与期望 教师评价 [活动安排]
第一课时《自制降落伞》
学习目标
1．通过书籍、报刊、网络等途径收集相关信息；
2．通过课前的准备活动，了解降落伞的外观、结构，收集相关制作材料、工具； 3．能够在观察的基础上尝试设计制作玩具降落伞；
4．通过实践、交流，知道制作降落伞的一般制作步骤； 5．在制作、实验中能够正确对待并克服困难； 活动准备
学生：通过各种途径了解“降落伞”，收集制作降落伞所需的材料，并填写课前的预习单。
教师：学习单（供学生作课前预习使用）、教学课件、评价单。 我准备的降落伞制作材料和工具 活动过程
1．认识降落伞，揭示探究课题。
（1）课前大家都通过各种途径认识了降落伞，那首先我们就来交流一下你们的学习成果。
11
大家知不知道降落伞都有哪些部分组成？ （2）组内交流，组长汇报。
（3）我们今天就来制作一只自己的降落伞。 出示各种降落伞图片 揭示课题交流 2．制作准备。
制作降落伞前你都做了哪些准备？ 3．尝试制作
学生根据自己的设想尝试制作降落伞 动手实践
4．交流、讨论制作方法
（1）你们是如何制作降落伞的？（小组讨论） （2）总结方法和步骤。（小组汇报） （3）在制作中你有什么困难没有解决？ 制作降落伞的步骤： 1、在薄膜四周扎上线 2、连接伞绳、伞面 3、悬挂重物
5．改进制作（再制定） 6．交流展示
教师选择有特点的降落伞展示交流，并要求展示者根据自己的作品特点作相应说明。
时间允许可每组选一顶 7．评价 完成评价单 8．总结拓展
（1）我们来试试大家制作的降落伞，选任意两只降落伞实验演示。 （2）经过今天的探究，大家对降落伞有没产生新的疑问。
《谁在空中待得久1——制定比赛计划》
学习目标
1．在学习、模仿的基础上能参与比赛的计划制定，明确比赛规则，并理解科学、合理的比赛规则对比赛的重要性；
2．在组内使用公平的原则，选拔参赛降落伞。 活动准备
学生：每人一顶做好的降落伞；以及制作降落伞的材料和工具。 教师：PPT、动画；评价单。 活动过程
1．揭示活动主题
（1）上一次活动临近结束时我们做了降落伞并试飞了一下，看了实验后有同学提出问题：“为什么一顶降落伞坠落的快，而另一顶坠落的慢？” 降落伞在坠落过程中，到底是快好，还是慢好呢？
12
（2）那我们就来进行一个比赛好吗？
（3）在比赛之前我们必须制定一个计划，这样才能让比赛顺利、公正的进行 2．模仿制定计划
（1）老师这有一个“小皮球投掷比赛”的计划，大家来看一看，其他小朋友是如何制定他们的比赛计划的？ （2）着重分析一条规划，“比赛开始时所有参赛同学站在投球线边，不能踏线；”这是为什么？比赛时这条规则是由谁了监督的？
（4）现在请大家在小组里讨论一下，我们的“谁在空中待得久”比赛计划怎么制定？比赛地点、比赛规则、比赛人员应该怎么安排？ （5）学生汇报，教师参与讨论、汇总。 （6）我们制定的规则，是为了比赛能够更公平的进行，那参赛的同学会犯规吗？犯什么规呢？
（7）那犯规了怎么办？我们先来看看足球场上对付犯规是怎么做的。
（8）教师做相应解释，组织学生在小组中讨论在比赛中对犯规如何处理。 （9）学生汇报，教师参与讨论、汇总、记录。 （10）教师正式宣布比赛计划内容。 3．组内选拔
（1）每个人都有一顶，那么多怎么比？ （2）学生进行组内选拔 （3）请各组的参赛选手亮相
（4）教师随机采访被选拔出来的选手。 4．总结
（1）今天我们制定了比赛计划，那在计划中我们为了让比赛更公平，我们采取了一些什么办法？
（2）下次的探究课，我们就来正式比赛。 5．评价 完成评价单
1．
谁在空中待得久2——比赛改进》活动方案
学习目标
1．知道能让降落伞在空中待得更久些的几种改进方法； 2．参与比赛，经历实验、改进、再实验的过程； 3．比赛中能细致观察、比较、质疑；
4．比赛中能积极合作，增强小组团队意识。 活动准备
学生：每小组一顶参赛降落伞；制作降落伞的材料和工具。
教师：PPT，每小组出示比赛结果用纸2至3张；黄牌若干张；比赛成绩记录单2至3张；评价单，如在教室中开展比赛，事先要安排好比赛环境。
13
活动过程
1．宣读比赛计划 明确比赛要求
今天我们就正式进行“谁在空中待得久”的比赛，比赛之前我先宣读一下上次活动中大家一起制定的比赛计划。 2．人员选拔
（1）我们首先要选择一位“监督员”，这个同学，这个同学一定是大家公认最公正、最信得过的同学，大家选谁呢？ （2）“发令员”需要符合什么条件呢？我们选谁？ （3）“记分员”你们认为应该由谁来担任？为什么呢？
（4）余下的同学在比赛中还有一个重要任务，你们每个人都是裁判，要看清到底是谁获得了胜利，然后在小组中统一意见，最后将结果写在纸上，一起亮分。 3．第一轮比赛
（1）进行第一轮比赛 比赛过程中，由监督员监督是否有犯规现象，如有犯规，给予黄牌或换人的处理。由发令员发令。比赛成绩由记分员记录在成绩记录单上。比赛结果由观赛学生以小组为单位共同做出评价。
（2）由记分员宣布第一轮比赛结果
（3）教师提问：大家注意到了没有，这顶降落伞为何会获胜？
（4）再选择另两顶降落伞比一下，要求学生观察、分析降落速度不同的原因。 2． 小组合作改进降落伞
这个降落伞是每个小组的集体的荣誉，因此改进降落伞应该是小组成员共同的事情，大家应该怎么合作呢？ 6．第二轮比赛
（1）比赛前，教师采访三、四个学生：“改进了什么地方？有没有信心获胜？” （2）第二轮比赛开始 （3）记分员宣布比赛结果 （4）采访、分析获胜的原因 7．总结拓展
（1）通过今天的探究活动，大家知道了要想让降落伞在空中待得时间更长，可以怎么改进呢？
（2）教师经过这一阶段关于降落伞的探究活动，产生了一个疑问，为什么很多真的降落伞在飞行的时候，上面还有一个小的降落伞？你们有没有疑问呢？ 8．评价 完成评价单
文具好伙伴
背景介绍
文具是每一个学生在学习生活中天天必用的最熟悉的物品。
现在的文具，品种繁多，五花八门。常常有这种情况：孩子看中的文具，家长不
14
赞成买；学生爱不释手的文具，老师不赞成用；有时，安静的课堂常常被铅笔盒“哐啷”的掉落声打破…… 学生喜欢互相比较各种文具。
2、对文具进行探究能有哪些收获？
了解文具的品种、式样、功能、使用情况等
了解什么样的文具经济、美观、实用，适合我们使用 3、如何激发学生对主题的兴趣？ 猜谜语 观赏玩弄实物 讲故事
4、如何产生问题？ 阅读“问题柜台”
你有什么问题？（个人、同桌、小组）
教师提供（可利用“活动无限”中的内容或其他，如：什么样的橡皮好使？怎样使用短铅笔？为什么不能咬铅笔？……）
第一课时：该对它们说“不”吗
教学建议1：期望目标——希望学生有哪些收获？ 通过观察、收集等，了解什么是玩具式文具
通过调查、访问、讨论等，了解玩具式文具的优缺点 能表明自己对玩具式文具的看法 教学建议2：课前可以做哪些准备？ 收集玩具式文具 采访有关人员
教学建议3：如何具体开展探究？
1、收集玩具式文具（这里有个准备问题：引导学生注意怎么收集，事先讨论，然后收集）
①了解它什么样子、什么功能、使用方法（用一用）等 ②了解它的价格（记录）
说明：买？不买？（观察，照相，作画，借用）
2、采访有关人员（这里也有个准备问题：引导学生注意采访哪些人，怎么采访，事先讨论，然后采访）
① 以一、二件玩具式文具实物为例
② 找家人、老师等谈谈该不该用这种文具（记录） 3、交流了解哪些文具算玩具式文具 ①展示收集的文具
②指名介绍某种文具的样子、功能、使用方法、价格等 4、讨论怎样看待玩具式文具 ①结合采访情况小组讨论 老师的看法 家长的看法
15
卖文具人的看法 其他人的看法
②归纳成几条理由（组长写下来） ③派代表在班级中交流
5、谈谈你自己对玩具式文具的看法
教学建议4：我的探究表现怎么样？———评价 参考星星榜
收集玩具式文具的途径 采访记录
合作探究的表现
第二课时：同学们喜欢的文具盒
教学建议1：期望目标——希望学生有哪些收获？ 学习简单的调查方法
通过调查及交流调查情况，了解什么样的文具盒较受同学们喜爱 。 教学建议2：课前可以做哪些准备？ 观察同学们的文具盒 准备几个不同的文具盒
教学建议3：如何具体开展探究？ 1、准备调查
①讨论确定调查内容（如：材料、结构、图案和颜色，同学喜欢的原因等） ②设计调查表（小组设计，交流完善）
③讨论用什么方式调查（个人、两三人合伙），调查中该注意什么（参照“星星榜”，记录等） 2、做调查
（可在校内其他班级调查） 3、交流调查情况 ①小组内交流汇总 ②各小组派代表交流 ③谈谈自己的想法
④小结同学们大多喜爱什么样的文具盒
教学建议4：我的探究表现怎么样？———评价 参考星星榜 说明：
评价不仅在活动告一段落进行，可以穿插在活动过程中；
可以是自我评价、小组内互评、小组间评价、教师和家长评价等；
指导学生正确对待评价，通过评价认识自己的优点和需要努力提高的地方。 教学建议5：活动无限——做个小小设计师 可继第二个活动设计自己喜爱的文具盒
画一画它的样子；写一写说明它用什么材料制造，什么结构，怎样使用等（与美术、语文学科结合起来）
16
紫甘蓝的“魔法”
背景介绍
紫甘蓝，又名紫包心菜，原产地中海沿岸，它以红色的叶球为食用部分，含有丰富的维生素Ｃ、维生素Ａ和维生素Ｂ。紫甘蓝结球紧实，色泽艳丽。用它来制作蔬菜色拉或其他蔬菜制品，营养非常丰富。紫甘蓝不但好吃，而且还会变“魔法”，这个魔法是化学中常见的酸碱作用时的变化。化学在儿童的生活中处处存在又和他们的生活息息相关，而且又非常吸引儿童。儿童对周围的事物是非常好奇的，在日常生活中，会提出千万个要用化学或物理知识才能解答的问题，所以这个活动为儿童提供了探究化学变化的机会。
本单元通过儿童用紫甘蓝制作紫色水、用紫色水画画、怎样去除紫甘蓝水迹等一系列的实践活动，引导儿童认识生活中常见的一些化学以及物理变化，在实践活动中儿童能自行设计实验、观察实验、分析实验，在拓展知识面的同时，形成比较、归纳、推理、语言表达能力，在儿童参与知识探究过程中体验科学家的思维方式、锲而不舍的献身精神，体验科学研究获得成功的喜悦。
一、 学习目标
1.自己制作紫甘蓝的紫色水，交流制作过程和方法，掌握制作技巧。
2.掌握紫甘蓝水的变色情况，加深对化学以及物理变化认识的理解，并从中初步养成观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。
3.会自行设计、观察、分析实验。在分组实验、讨论活动中的形成团队协作精神。
【活动一】 用紫甘蓝做紫色水
1.活动目标
(1) 能用紫甘蓝制作紫色水，交流制作紫色水的方法与步骤，掌握用紫甘蓝制作不同深
浅紫色水的方法，激发起探究兴趣
(2) 在与伙伴实验讨论交流中学会倾听与合作 （3）在活动中大胆发表自己见解，并有所创意
（4）养成进行实验时记录的习惯，并能从对比实验中学会分析、归纳、总结，以证实自
己的设想。 2.活动准备
17
教师准备:紫甘蓝，水（沸水、常温水、冰水）大杯、小杯、水壶、榨汁机、苹果若干 学生准备:紫甘蓝，水（沸水、常温水、冰水）大杯、小杯、水壶、纸杯若干、收集的
各色植物叶子，搅拌棒若干 3.活动过程
活动阶段 学生活动 教师指导 1.述：你看见过紫甘蓝吗？用紫甘蓝能做什么？（出示） 认识紫甘蓝，了解一般特征。 2.出示一杯紫水：这是用紫甘蓝做出的，漂亮吗？你想不想试一试？ 3．介绍用具与过程 1．指导制作。 2.展示各组制作的姿色水并引导组织比较紫色水颜色的深浅。 3．指导思考： 为什么有颜色的差别？什么原因造成的？颜色的深浅与什么有关？ 4．引导发表自己的见解和辨别别人的观点 1．述：如何说明自己的观点是正确的，让我们通过实验： 一杯紫甘蓝叶片很碎的，一杯是大片。在碎的倒入冰水，在大片倒入热水。 2.指导思考讨论：你发现什么现象？ 为什么？应该怎么做？ 18
活动建议 设计意图 一、情景导1． 认识紫甘蓝。 入，激发兴趣 2． 倾听制作过程 先出示儿童平时激发学生不了解的，但又十兴趣。 分鲜艳的紫甘蓝，吸引儿童。 介绍制作过程时简单，放手让学生做，为下面的探究做铺垫。 用热水时要注意安全 学会倾听与合作又能大胆发表自己见解 二、实验制1.分组合作制作紫色作，合作体验 水。 2．比较活动： 比较紫色水颜色的深浅 3．寻找活动： 为什么颜色有深浅？ 4．发表自己的见解并做出假设 三、探究秘密，1．观察实验 活动创新 2．讲述发现、讨论 3．从实验中归纳：验证水温高低时，叶片大小要一样。验证叶片大小时，水温要一样。 4．推测实验结果 5.合作实验,验证推测 6.自行归纳形成紫色水深浅和制作快慢的
故意做成条件的不同，现象有明显的差异，引起儿童的注意与思考 要注意根据学生不同的情况，进行分层活动：鼓励思维活跃的学生积培养儿童观察、设计、分析实验的能力。 在活动中让儿童学会比较、归纳、推理并体验成功的喜原因 3．指导归纳：相同条件下 4．推测实验结果,填写表格 5.请儿童验证自己的推测,完成表格 6.指导归纳形成紫色水深浅和制作快慢的原因 1．思考：如果要速度又快颜色又深地制作出一杯紫色水，怎么办？ 2．任务：刚才我们用紫甘蓝的叶来做紫色水，还能用别的植物叶子来做有颜色的水吗？ 3．指导制作 4．展示学生自己的制作 5．任务：刚才我们用水冲泡植物的叶子来制作有颜色的水，还有别的方法来制作植物的叶或者果实的汁液吗？ 6．选用学生提出的一种方法：榨汁 7．让儿童用榨汁机制取苹果汁并品尝 8．还有很多方法，我们可以课后继续探究 极创新，激励思维悦。 缓慢的学生模仿。 用儿童自己的语言来推理归纳 让儿童用自己的语言发表自己的发现。 引导儿童课后继续探究自己的疑问。 让儿童带着问题在课后继续研究发现 四、导入思考，1． 思考讨论 知识拓展 自己归纳：叶片碎加上沸水 2． 拓展思考 3． 挑选自己收集的植物叶子制作有颜色的水 4． 展示自己的制作，讲述发现 5． 讨论 6． 榨汁品尝 7． 带着问题课后继续探究 表一 用不同温度的水冲泡紫甘蓝叶的颜色深浅的比较实验 材料 条件 推测 观测
19
切的很碎的紫甘蓝叶 冰水 常温水 温水 沸水 冰水 切的较大的紫甘蓝叶 常温水 温水 沸水 表二 紫甘蓝叶不同大小对颜色深浅的比较实验 材料 条件 推测 观测 整片 沸水冲泡 大片 小片 很碎 整片 自来水（常温水）冲泡 大片 小片 很碎
【活动二】用彩色水画画
1.活动目标
⑴认识化学中常见的酸、碱作用变色情况，领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。
(2)愿意探究变色的秘密，意识到事物变化是有规律的
(3)制作各种不同颜色的彩色水，成果交流，相互学习, 学会创新共同提高 (4) 在画画、评评、议议活动中培养问题意识以及探究兴趣 2.活动准备
教师准备：白醋、小杯、紫色水、毛笔、纸、铅笔、一幅画好的画，纸杯或塑料杯
学生准备：紫色水、白醋、肥皂水、小杯、肥皂、水、糖水、盐水、洗洁精、菜汁、果汁、
明矾、毛笔若干、纸、铅笔、洗发水、自来水、洗洁精、米水、饮料、柠檬水等，纸杯或塑料杯若干 3.活动过程
活动阶段 学生活动 教师指导 1．（出示一幅画好的画） 这就是用紫色水画的画，漂亮吗？你会问怎么不是紫色的，还有别的颜色？你想知道秘密吗？ 2．演示实验：在紫色水中加白醋 活动建议 设计意图 一、看看想想 仔细观察思考 出示的画颜色激发学生的鲜艳，色彩丰富 兴趣。 实验前要提醒学生仔细观察 20
二、做做议议 1．观察实验后的颜色并交流思考讨论 2 用实验验证，制作彩色水（用肥皂水）。 4．交流实验中和实验后看到的现象或产生的疑问，充分发表自己的见解与疑问 5．设计实验 实验：按照设计的方法进行实验 6．交流实验结果 7．学生思考，相互讨论，并通过实验验证自己的推测 8．讨论实验时要用的物品 9．分组合作制作并比一比那一组做出的彩色水颜色最多， 完成表格 1．述：你发现了什么？开始放入白醋时怎样？放多少白醋时，紫色水才会变色？变成什么颜色？在变色后再放入些白醋，你又发现什么？ 2.述：如果把白醋换成肥皂水，颜色会产生什么变化？推测一下吧。 用什么方法验证？ 3．述：你发现什么现象？在实验中有什么疑惑吗？ 4．指导交流 5．述：还用白醋和肥皂水，还能做出别的颜色的彩色水吗？ 6．指导设计与实验、交流 7．那么把变了颜色的水混在一起会变成什么颜色？ 8．我们刚才用肥皂水、白醋，你还能利用那些物品再制作出别的颜色的水？你还能想到别物品的吗？ 9．比一比看看谁的颜色最多。 1．真聪明，下面我们就用这些漂亮的彩色水来画画了。指导画画 2. 请同学们把作品展示。 寻找颜色最多的作品（为什么？怎么21 倒入白醋时速度慢些，让学生感受颜色变化的过程 实验时加多少肥皂水不做规定，放学生自己去做，为下面的实验做准备 颜色可以从深浅上考虑 学生想到，但是教师没准备的可以作为课后继续探究 培养学生的动手能力 通过实践活动让学生初步体会化学的神奇。以激发学生探究的兴趣。 实验时，充分让学生自己考虑要添加的物品，通过实验加深体验，培养学生勇于探究的勇气和精神 发挥想象力 及时反馈 三．画画评评 1.大家来行动 (1)用紫色水涂满纸 (2)用铅笔在纸上做草图 (3)用毛笔蘸上白醋和肥皂水等等，在想涂色的
放手让学生综合已掌握的知识,完成画画 表扬面广 地方涂抹 2.展示作品 3.听颜色最多的学生介绍自己的创作
做的？）
附表： 紫色水遇到什么会变色
白醋 肥皂水 加水的白醋 浓肥皂水 白醋+肥皂水 果汁 菜汁 明矾 洗洁精 糖水 盐水 米水 饮料 柠檬水 洗发水 自来水
紫色水颜色变化 【活动三】怎样去除紫甘蓝的水迹
22
1.活动目标
⑴ 学会用各种方法动手去除紫甘蓝等植物汁液的水迹 (2) 体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣
（3）学会综合应用所学知识与方法解决实际问题的能力、动手能力和创造性 （4）能关心周围的环境，有保护环境的强烈意识
2.活动准备
教师准备：白布、紫色水
学生准备：准备好的各种去污用品、水、白布若干、紫色水、其他植物的叶或果实、查找的水污染的资料 3.活动过程 活动阶段 学生活动 教师指导 1．述：这里有一杯紫色水，不小心倒翻在白布上，怎么去除这紫色的水迹？引导学生敞开自己的想象 2．指导整理各种方法 1．指导学生实验 2．组织展示 3．问题：那么去污效果不明显的白布有没有解决的方法？ 4．组织归纳去除紫色水的方法 1．述：刚才我们是去除紫甘蓝的紫色水，那么这些方法能否去除其他植物的汁液？ 组织交流 23
活动建议 畅所欲言 合理的、可行的方法 设计意图 激发学生的兴趣 学会倾听、交流、整理 一、导入畅想 1．各组讨论去除紫色水迹的方法 2．交流整理各种方法并推测结果 二、实验展示 1．各组根据自己所填表格的内容，按照自己的方法动手实验，以验证自己的推测，完成表格 2．各组展示自己的实验结果 3．讨论设计方法 按照各组自己的方法再次实验并展示 4．归纳去除紫色水的方法 四、研究拓展 1．学生综合运用学到的知识与方法，去除自己带来的其他植物的汁液的水迹。 交流展示自己的实验方法以及实验结对一些动手能力较弱的予以帮助、或者方法不合理的予以指导 对实验不成功的也要给予鼓励 培养学生的动手能力，引导学生体会实验的乐趣以及大自然的神奇。 乐于与人分享成果。 培养分析能力 关注身边的环境，注重环保 联系身边的环境（苏州河的治理、黄浦江的保护、上海的水资源等等）
果 2．交流课前寻找的有关水污染的资料，交流去污后的水对周围环境污染的情况及危害 3．发表自己的见解。交流、了解要保护环境保护水资源，要使用环保的去污剂以及去污用品。 4．设计宣传画 5．宣传 2．述：生活中有的去污剂与去污用品含有对人类以及环境有害的物质，破坏了环境，你能举例吗？ 3．问题：要防止污染和危害，我们要怎么办？引导要使用环保的去污剂以及去污用品 4．述：让我们设计宣传画宣传使用环保的去污剂以及去污用品，保护我们的水资源 5．组织学生进行宣传 联系好社区，组织学生在课余进行环保宣传 养成爱护环境的态度与习惯 表一
去除紫色水情况表
去污物品 推测 香肥皂（块） 洗衣粉 清洁济 洗洁精 去污粉 肥皂水 24
去污情况 实验结果 固本肥皂（块） 自来水 酒精
【活动四】美丽的颜色
1.活动目标
⑴ 能自己寻找探究的对象与问题，有探究意识，能有寻找问题的途径的能力 (2)了解植物对人类的用处，能关心植物爱护植物
2.活动准备
教师准备：紫甘蓝、书籍若干、电脑课件、电饭锅、青团、橘红糕、扎染的衣料 学生准备： 米、紫甘蓝的紫色水 3.活动过程
活动阶段 一、寻找要探究的问题 学生活动 1．看、摸、思考等活动，寻找想探究想了解的问题 交流自己想探究、想了解的问题 2．归纳想探究想了解的问题 教师指导 1．述：我们已经知道这是紫甘蓝，你再看看、摸摸、想想、讨论，你还想探究或者还想了解关于紫甘蓝的什么？ 2．归纳学生想探究或者想了解的问题：（根据学生的学识水平） 紫甘蓝好吃吗？ 紫甘蓝怎么种植的？ 紫甘蓝为什么是紫色的？ …… (把相同的问题归纳在一起) 3.学生们提出的问题真多,科学家也想我们同学们一样也在研究25
活动建议 畅所欲言,任何想探究以及想了解的的问题都行,不要轻易去否定学生的想法 让学生自己来确定想探究的问题,以引起学生的探究欲望 设计意图 学生对自己提出的问题总有很大的兴趣的 让学生自己提出要探究要了解的问题,以培养学生的观察能力、探究意识 学会倾听、交流、整理
这些问题,那么今天我们就象科学家一样进行探究吧! 二、寻找解决问题的方式 1．思考、交流自己知道的答案 2．交流寻找答案的方式 （看书、上网、问老师、查资料、问妈妈爸爸、问科学家……） 3．归纳方法 （有针对性的解决方法） a．有关植物的书 b．问植物专家 c．上网（百度：打关键字） …… 4．学生分组进行查询，寻找答案，完成表格 5．交流寻找的答案 1．述：那么，今问题有许多解天就来研究紫甘决的方法，但是蓝为什么是紫色要懂得如何解的这个问题。我决、用什么方式们知道植物的叶解决最重要 子大多数是绿色 的，那么紫甘蓝 的叶子为什么是 紫色的？谁知 道？ 2．述：看来，现 在我们不能确定 紫甘蓝为什么是 紫色的这个问 题，那么到什么 地方去寻找答案 或者怎么寻找解 决这个问题的方 法？ 3．太好了，碰到 问题时，我们可课前准备一些以用很多的方法关于植物的书去解决：看书、籍，提供学生查问等等，那么看询 什么书？问谁？ 怎么上网查？ 课前把一些关4． 好吧，那么于植物颜色的就让我们用其中网站归纳在一的两种方法来寻起，让学生查询 找答案（还有的 方法非常好，时寻找来的资料间有限我们课后是很多的要学继续探究） 会整理与归纳、（看书、上网） 提炼 5．共同归纳答案 培养学生的动手能力，引导学生体会实验的乐趣以及大自然的神奇。 乐于与人分享成果。 培养分析归纳能力 26
三、欣赏、体验大自然的美丽与奇妙 1．欣赏大自然植物叶子美丽的颜色 2．引起兴趣、观察实物 3．了解制作过程 4．制作（红饭） 5．展示、品尝 6．思考：保护植物、爱护植物，关心环境 1．述：紫甘蓝是紫色的，还有什么是紫色的叶子？除紫色外植物的叶子还有什么颜色？展示大自然美丽的植物叶子颜色 2．述：美丽的颜色不但能看，还能穿和吃 a．出示印染的衣料，介绍我国印染的历史 b．出示青团、橘红糕介绍 （这些都是植物不同颜色汁液来制作的） 你想试一试吗？ 3．介绍红饭的制作过程（用紫甘蓝的紫色水） 4． 指导制作 5．组织展示 6．问：植物为我们提供了很多，我们要怎么办？ 欣赏大自然激发学生热爱大自然的情感 欣赏各个民族不同的印染方法、衣料、图案 与大自然和谐相处 人文主义培养 养成爱护环境的态度与习惯 表一
探究表 想探究的问题： 寻找的答案：
27
答案的来源（书名、网站名……） 时间： 探究的人员：
生活中的塑料
一、学习设计 （一）学习目标： 知识与技能：
1、通过学生的自主探究活动，了解一些塑料的知识，掌握分辨有毒和无毒塑料袋的本领，培养自己的动手动脑能力。
2、知道塑料制品的分类及用途，让学生在指导下进行观察、记录、分类等，培养学生对事物的观察能力，对资料的收集、分析、整理，并加强对学生的探究能力、创造能力的培养。
过程与方法：
1、通过活动，让学生了解塑料袋对大自然的破坏作用，知道科学对人类也有消极作用，增强学生的环保意识。
2、 通过思考、讨论，探索如何减少塑料的用量的方法，培养学生创造性思维，和主动关心社会生活的意识。。 情感、态度与价值观：
1、 通过活动，让学生体会到探究的乐趣和成功的喜悦，引起他们对周围事物的关注。
2、 通过共同学习，培养学生的合作意识以及善于倾听、思考的习惯。 （二）主题活动安排 本主题由2项活动构成 活动一塑料制品大点兵
28
动二 塑料袋的梦想 二、单元设计
塑料制品大点兵
教学目标：
1、在选择比较中知道塑料的优点，为人们生活带来的便利。 2、学会辩证地看待塑料这一工业产品。 3、感知塑料废弃品造成的危害。
4、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流合作。 教学过程:
一、
谈话导入，揭题
在我们生活的每个角落，都有塑料的身影。塑料给我们的生活带来了那么多方便，想不想成为塑料的好朋友？那就和我一起来认识生活中的塑料吧。 1、揭示课题： 2、小组讨论：
要求：四人为一小组，选其中一位为组长，另一位为记录员，大家一起共同找一找，在我们的书包里，我们的教室里有哪些是塑料制品。把它写下来，等会交流，看哪一个小组找得多，找得仔细？
二、
各组交流，适时补充
师：在大家共同努力下，我们找到了那么多的塑料制品，看来塑料真是我们学习、生活的好帮手。那么你知道，在我们家里、社会公共场所哪些地方也离不开塑料制品呢？
讨论：在我们生活中还有哪些塑料制品？幻灯片12
确定调查方向，让学生找找家里的塑料制品，看一看它们都运用在什么领域中。并完成调查表：
生活中的塑料制品
学习用品 铅笔盒
玩 具 变形金刚 家庭用品 牙刷 29
体育用品 呼拉圈 交流：
让学生观看幻灯片：8——11，知道制品在我们的生活中无处不在。 生活中，我们经常用到塑料袋。但是，你知道吗，有些塑料袋是有毒的，不能装食品？菜场里使用的塑料袋是不是有毒呢？
四、成立探究小组 （一）、活动安排： （二）出示探究
题
1 第一节课 序号 时间 活动安排 1.成立课题小组，选出组长和记录员。并提出一些有关塑料的问题。 2.根据提出的问题进行修改，然后确定课题（研究方向）。 3.根据课题，讨论研究方案及分工。 1.分头寻找实物，搜集资料。 2 选择欢小题
1、什么是塑料？ 2、塑料从哪里来？ 3、塑料有哪些特点？ 4、塑料有哪些种类？
5、塑料有哪些优点？幻灯23、24
（坚固耐用﹑色彩多样﹑重量轻﹑弹性好﹑又便宜﹑绝缘﹑耐腐蚀﹑美观……）
6、塑料有哪些缺点？幻灯25 7、塑料有哪些用途？ 幻灯19、20 8、塑料的发展史？
30
目：（可上网去寻找）
课后 2.分类整理资料，并着手做实验。 3.将资料整体成文，汇总实验结果，得出结论或解决方案。 1.讨论成果表达方式，并分工。 喜的主
3 第二节课 2.将研究结果表达。 3.小结探究心得。
（三）成果要求
1、以小组为单位，分别以不同的方式展示探究成果。 2、能对相关资料进行必要的收集、分析、整理，并制作小报。
3、发挥团队精神，了解一些塑料的知识，掌握鉴别有毒和无毒塑料袋的本领。 出示：小组分工表 幻灯14 活动计划制定 幻灯15 寻求家长帮助 幻灯16 （七）评价标准 过程评价：
⑴积极参加小组活动，主动承担各项工作任务。 ⑵能对相关资料进行必要的收集、分析、整理。 ⑶活动过程中建议有创新、大胆思维，工作能力要强。 结果评价：
⑴学生活动中互相交流，并制作成小报。 ⑵对活动的内容进行总结，写体会。
五、活动交流：（一节课） 1、学生准备
课前的资料、调查、访谈，实物等； 网上搜集的塑料的资料，图片、材料； 2、交流：课前及网上搜集的有关塑料的资料。 ⑴学生相互交流 ⑵分组交流 3、师小结。 ▼学生成果展示
1、展示生活中的塑料制品，塑料的软硬与厚薄 2、设计制作的有关塑料方面的知识小报。
31
3、呈现塑料制品的利弊，展示减少生活中使用塑料袋的办法 ▼小结并提问
1、请谈谈你参加本次活动的体会？ 2、交流评价
评一评：⑴自评 ⑵互评 ⑶集体评
参与活动、献计献策；团结协作、互帮互助；积极动手、观察认真；有创意、有特色。 3、教师小结 （五）学习工具设计 1、学习单
（1）塑料制品的利弊
塑料制品 利： 弊： （2）塑料的软硬与厚薄
在这么多塑料中，你对塑料有何感觉？ 小结：有的软，有的硬，有的厚，有的薄，五颜六色。 完成书上55页 （3）评价单
32
方式 自评 要求 参与活动、献计献策 团结协作、互帮互助 积极动手、观察认真 有创意、有特色 互评 集体评 活动二 塑料袋的梦想
[学习目标]
1、通过游戏实验了解塑料袋的漂浮与塑料袋的材质、其中的气体体积、风力大小有关。
2、通过参与“塑料袋的梦想”游戏，比较、选择、实践、质疑和表达。培养学生动手能力和认真的科学态度。
3、通过活动，让学生体会到探究的乐趣和成功的喜悦，引起他们对周围事物的关注。
4、通过共同学习，培养学生的合作意识以及善于倾听、思考的习惯。 [活动准备]
教师方面： 搜集形状功能各异的塑料袋（大小类似） 电风扇（1台） 评价表 学生方面： 在家中搜集不同类型的塑料袋 [活动过程]
一、创设情境，激发兴趣，明确活动的内容。
塑料袋为我们的日常生活带来许多的方便，平时塑料袋总是呆在超市的货架上，其实它有许多美好的梦想，有一天，塑料袋透过超市的窗户看见天上也飞着一个漂亮的塑料袋，好怪啊！这只塑料袋长得圆圆的、鼓鼓的身体，袋口被一根绳子牵着，风吹着它，越来越高，它好自由啊。塑料袋真想自己马上也从窗户飞出去，冲向蓝天。“小朋友们能不能帮助塑料实现这个梦想？今天我们就来比一比谁能帮助塑料袋飞得高”。 （借助多媒体课件，创设情境）
二、出示课题“塑料袋的梦想”尝试做气球。
1、 让每位学生尝试做一只塑料袋气球。（自主探究） 2、 通过动手做，产生问题，探讨解决的方法。（学会质疑） 三、说明游戏的规则，合作完成。
1、比赛时，以两人一组的方式进行合作完成。（合作学习）
33
2、 比赛时颜料袋挂在架子上，悬于电风扇前，比一比谁的气球飞得高。 2、 二个学生合作，完成塑料袋气球的制作。 四、组织塑料袋比飞高比赛，展开探讨。
1、教师组织作品比赛（挑选不同材质塑料袋制作的气球，同种绳子，但其中的空气体积不同。）边比赛，边讨论，边采访。 2、探讨时可能产生的几种比赛的结果：
a、材质不同 其中气体体积差不多（材质薄的胜）
b、材质不同 其中气体体积不同（此种情况比较复杂，这是组织学生讨论的重点） 材质厚的空气多 可能打平 也有可能材质厚的这种情况可组织学生讨论胜 改进 材质薄的空气多 材质薄的胜 c、材质相同 其中气体体积差不多（打平） d、材质相同其中气体体积不同（空气多的胜）
3、教师提出是否还有其它方法使塑料袋飞得更高，让学生思考：（比如：增大风力、用酒精灯加热，利用热气球原理） 五、教师组织学生进行评价，完成评价表。 六、由学生或教师总结。 七、延伸
活动三：辨别有毒塑料袋
知识目标：认识生活中的塑料，了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感
知塑料废弃物处置不当造成的危害。
能力目标：能够采取行动减轻“白色污染”。 情感目标：通过学习，形成学生强烈的环抱责任感。 教学过程：
一. 情景导入，讨论交流，研究塑料的特性
同学想自己掏钱买个脸盆，可在商店里有木盆.塑料盆.陶瓷盆，大家意见不统一，叫我想办法，你们能帮他们吗？，请你们说出买那一种？说出理由。（四
34
人一组展开讨论）在上节课我们已经讨论出塑料制品的优点：坚固耐用﹑色彩多样﹑重量轻﹑弹性好﹑又便宜﹑绝缘﹑耐腐蚀﹑美观……
师：正因为塑料有这么多的优点，怪不得生活中有许多地方都存在塑料。 二. 强化体验，感知塑料废弃物处置不当造成的危害
正因为塑料有这么多的优点，在它诞生不到100年的时间里，大到神舟飞船，小到手中的自动笔，塑料得到了广泛的利用。在我们的生活中无处不在，它在给我们带来便利的同时，塑料也有自己的不足，有谁知道塑料的不足呢？这就是平常所说的“白色污染”之一。因为塑料废弃物埋入土中，不会消失的，它是当今严重的污染源。就拿我们最常见的塑料袋空中乱飞，影响环境，埋入土中，不会消失。小朋友们为了我们大家能生活更好。我们一定要消灭或减少“白色污染”，让我们从身边做起吧！
幻灯片26、27、29
四.从塑料袋入手，采取行动减轻“白色污染”
1小朋友们，就拿我们身边的塑料袋为例，是不是因为塑料袋是“白色污染”，我们就再也不用它了？说说你的理由。
2 同学们献计献策：如何减少使用塑料袋？（四人一组讨论）
小结：只要我们大家共同行动起来，我们有理由相信，“白色污染”一定会从我们的身边减少或消失的。 五.课堂小结
小朋友，今天我们学习了什么？通过这节课，你知道了些什么？ 六 布置下节课的探究题目
其实我们身边的塑料袋有些有毒，有些无毒，可以从互联网等收集一下有关资料，并带好几种不同的塑料袋，下个礼拜我们共同探究有毒和无毒塑料袋。书上59页
（4）怎样分辨有毒和没毒的塑料袋
35
怎样分辨有毒和没毒的塑料袋 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹
（5）减少生活中使用塑料袋的办法 减少生活中使用塑料袋的办法 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹
36
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容