第9课 猜猜我是谁
一、教学内容与目标
1显性内容与目标
通过学习，发现、表现反面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
二、教学重点与难点
重点：学会捕捉反面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
三、教学过程：
〔一〕导人新课
1、语言组织教学。
2、探究式学习活动，讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)
3、板书课题。提问：你为什么能猜出来刚刚的几位同学呢?
板书：头型、发型、头饰、服装。
〔二〕新课教学
1、引导学生分析、感悟画家是如何通过反面人物表现人的内心情感的。
2、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?
3、小组讨论：
4、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
5、赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
6、利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
三、学生动手实践，巡视辅导。
1、布置作业。学生写生自己前面同学的反面头像。
2、欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
3、学生发言，小组同学进行讨论。
4、小组合作完成用人物，引导学生完成小组集体创作。
四、小结：教师组织学生小结、评价。
五、课后拓展
展示几幅家长反面的线描画作品。引导学生州家进一步学习
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容