基于新课程改革的地理教学策略研究

２０１４年第ｌ４期　经济研究导刊　Ｎｏ．１４．２０１４　总第２３２期　ＥＣ０Ｎ０ＭＩＣ　ＲＥＳＥＡＲＣＨ　ＧＵＩＤＥ　Ｓｅｆｉａｌ　Ｎｏ．２３２　基于新课程改革的地理教学策略研究　陈　潭　（乌鲁木齐八一中学，乌鲁木齐８３００５４）　摘要：随着新课程改革步伐的推进、现代教育技术的快速发展，如何提升教学质量与教学水平成为中学地理教　学探索研究的重要课题。通过对当前中学地理教学现状分析，寻找出存在的问题，并对新课程背景下提升地理教学水　平与教学质量提出有针对性的建议。　关键词：新课程；地理教学；教学模式　中图分类号：Ｇ６３３．５５　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７３—２９１Ｘ（２０１４）１４—０１４１—０２　引言　等主干课程占据学生大量时间，导致学生无暇顾及地理这门　课程。此外，地理教师在授课过程中，一般处于只讲知识的层　在新课程改革的背景下，“以人为本、以学生的发展为本”　面，未能关注学生地理品德、行为素养等的培养。　成为其核心理念，教学活动中注重学生的主体性，以学生为　（二）当前教学模式未能满足新课改的需要　中心、开拓学生主动积极思维成为这次改革的突出特点。在　随着多年素质教育的推进与新课程改革的演进，教学　新课程改革的实行中，要充分了解每一位学生的优势，开发　理念、教学方法与教学模式都发了较大改善。但是，这种改　其潜能，培养特长，为学生创造各自优势走上不同成才之路。　变主要出现在中东部地区及西部大中型城市，中西部地区　这次改革不断冲击着传统的教育方法和教学模式，促使教师　农村由于种种因素的制约，教师主导的“填鸭式”、“满堂　在教学活动中不断探索创新教学方法和教学模式，以适应当　灌”传统教学方法仍然占据主导地位，课堂教学还处于“教　前新课程改革变化的潮流。　师讲，学生听；教师写，学生抄；教师问，学生答”的传统教　学模式　Ｉ。这种被动接收知识的教学模式对学生思维开发　一、地理教学方法的含义　有极大地限制，使学生出现厌听、厌学现象，难以保证教学　地理教学方法是教和学的辩证统一，是地理教师完成教　效果，长期以往直接影响学生学习的积极性和创造性思维　学任务过程中所采用的手段、途径、措施和方法…。因此，在新　的形成。　课改的大背景下，地理教师需积极改变教学理念，创新教学　（　）地理教师综合地理信息素养较低　方法，摒弃以教为主的传统教学模式，积极引入现代信息教　信息素养或称为信息能力、信息素质，是一种涵盖面较　学　具，促进教学角色转变，促使主体由“教师”向“学生”的　广的以获取、评估、利用信息为特征的传统与现代文化素养　转变，变重教材知识传授为重学生能力培养和学习潜力的开　相结合的科学文化素养，足思想意识、文化积淀和心智能力、　发１２ｌ，最终实现地理教学中教和学的完美结合。　信息技术有机结合的一种综合能力。在中学，有一部分地理　二、中学地理教学现状分析　老师并未有地理专业的背景，没有坚实的专业基础，计算机　获取信息的能力较弱。这与新课程改革条件下对地理教师夯　（一）地理教学没有得到应有的重视　实的地理知识、跨学科知识等的要求差距较大。　由于在初中阶段地理仅作为一门副科进行教学，学校整　（四）地理教学中无法很好地应用信息化教学＿Ｔ具　体层面没有重视，地理教学课程安排课时量少，基本上都是２　中东部地区及大中城市将现代化教学工具较好的应用　节／周，导致教师在教学过程中很多地理活动无法正常开展，　于地理教学活动中。但是，中西部地区地理教学水平层次相　学生也未认真对待，长期以往极大地影响初中地理教师教学　对较低，地理教师对现代教育技术的运用严重不足，教师普　的积极性与教学活动的开展，导致学生学习地理的积极性下　遍缺乏运用现代教育技术手段的能力。很多农村地理教师很　降。同时，由于当前大部分地区还采用应试教育式教学，“考　少接触计算机，对计算的基本功能还没有全面摸清，更谈不　试是教学的最终目的”，极大地影响着学校、家长、学生对地　上用投影、电子白板等现代化教学仪器投入教学。除了教师　理这门课的重视。为了提高成绩和升学率，语文、数学、外语　因素外，还有一个不容忽视的因素，即硬件设施如计算机等　收稿日期：２０１４—０３—３１　作者简介：陈潭（１９７７一），女，河南信阳人，从事中学地理教学法研究。　大部分都是高一级地区淘汰转移过去的，学校现代化教学设　施量少且陈旧，无法满足地理教学活动的需求。　（ｊ）通过培训等形式提升地理老师信息素养能力　地理教师不仅要有丰富的专业知识，不断创新教学内容　的能力，而且要全面充实与地理教学有关的多学科知ｉ｝Ｉ。指　三、新课程背景下提升教学水平与教学质量的　对策　（一）各级教育部门应充分重视地理教育　针对当前地理教育不受重视的现状，各级教育部门、学校　要以新课程改革为契机，抓住机遇，转变传统教育理念，将应　导学生基于多学科进行地理核心问题的研究，深化地理教学　的主题Ⅲ。地理教师应通过“国培计划”、在线自主学习、进修　等形式来提高自身素质，熟练掌握现代信息技术基本操作，利　用庞大网络功能搜集相关地理信息和了解地理学的最新变　化，使自己能够在一个领先的高度上有的放矢地进行教学活　动　，紧密联系地区实际，激发学生学习地理的兴趣，提高地　理素质教育的质量。　试教育彻底转变为素质教育，注重学生学习地理的兴趣、能动　性、发散思维的培养，培养学生良好的心理素质与品德；均衡　各学科教学时间，尤其是地理教学，在现有地理教学课时的　基础上应略有增加。只有在教育部门、学校、学生、家长的共　同努力下，才能积极稳妥地推进地理教育教学改革，全面提　升教学水平与教学质量。　（二）转变教学观念，创新教学模式　新课程改革体系中，教育教学理念、观念的转变是关键，　以学生为中心是核心。充分重视教育教学的每一个过程及　（四）充分实现现代教学媒体、软件与课堂教学的结合　应用现代教学媒体成为迅速摄取、传播和探究时空形象　信息的高效能手段。可以形象、直观、生动地揭示地理现象和　规律，可用作先进的教学工具来提高地理教育质量水平　。随　着地理教学研究的深入，有些问题难以用图表表示，缺少动　态感，学生也难以想象和理解。如地球自转、公转，太阳高度　角、黄赤交角等必须借助现代教学媒体，制作成动画，进行生　动、直观的演示，才能让学生深刻体会宇宙的奥秘；又如，利　用谷歌地球来形象展示ＧＰＳ的定位功能，利用ＡｒｃＧＩＳ将栅格　图像数字化等。总之，新课程改革下，地理教学需要将现代教　学媒体、软件与课堂教学相结合，将复杂问题简单化，激发学　生对现代地理教学的兴趣，提升教学质量。　细节，从纯粹灌输“死”知识向“活”思维转变，教学主体以教　师为主向学生为主转变，由单学科知识向跨学科知识体系转　变，师生关系由之前的“上下级”指令型向平等互助型转变，　通过角色转变，使得在教学活动中，教学活动以学生为主，　教师为辅，真正体现学生才是学习的主体，而教师在整个教　学活动中只起到引导、互助、交流等作用，在获取知识的过　程中让学生深切感受到自己获取知识的满足感与自豪感。　当地理课教学不是围绕教师反复陈述“死”的地理而是为学　生现实及未来的生命质量发挥直接价值时，地理教学自身也　焕发了新生。　结语　随着新课程改革的进一步深化，对传统地理教学理念、　教学目标、教学方法、教学技能等构成了挑战。地理教师要按　照新课程改革的目标和要求，不断提高自身素养，探索地理　教学新模式与新思路，学习教学技能、教学软件，充分利用现　同时，地理教师需创新教学模式，如“学导学案”等教学　模式的出现，是一种引导式教学模式，在教学实践中应用范　围之广可以看出其效果是相当出色的，其不仅可以调动学生　代化多媒体信息技术和学习资源的综合整理来实现中学地　理教学模式的多元化。同时，积极引导学生自发学习，培养其　学习自主性与创造性思维，使他们在地理学习过程中不断成　长进步。　的主动性和积极性，而且能够培养学生的自学能力，提高学　生的创造力。　参考文献：　…１张艳艳．地理教学方法初探ｌ　Ｊ１．快乐阅读，２０１２，（９）：５７—５８．　［２】王新民新课改下中学地理教学探索　．南方论刊，２０１　１，（１２）：１０７—１０８．　【３】许以全．中学地理教学的现状分析及思考【Ｊ］．科技资讯，２０１１，（６）：１９９．　［４］安迎花．现代教育技术在中学地理教学中的应用探析【Ｊｌ＿科教文汇（中旬刊），２００９，（７）：１９０　［５］张立祖．现代教学媒体在中学地理教学中的应用研究［Ｄ】．兰州：西北师范大学，２００５．　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｇｅｏｇｒａｐｈｙ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｎｅｗ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｒｅｆｏｒｍ　ＣＨＥＮ　Ｔａｎ　（Ｂａｙｉ　ｍｉｄｄｌｅ　ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｕｒｕｍｑｉ，Ｕｒｕｍｑｉ　８３００５４，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｒａｐｉｄ　ｐａｃｅ　ｏｆ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｒｅｆｏｒｍ，ｍｏｄｅｒｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｈｏｗ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｌｅｖｅｌ　ｈａｓ　ｂｅｃｏｍｅ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｔｏｐｉｃ　ｔｏ　ｅｘｐｌｏｒｅ　ｔｈｅ　ｍｉｄｄｌｅ　ｓｃｈｏｏｌ　ｇｅｏｇｒａｐｈｙ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｓｅａｒｃｈ．Ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｍｉｄｄｌｅ　ｓｃｈｏｏｌ　ｇｅｏｇｒａｐｈｙ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｆｉｎｄ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ａｎｄ　ｔｈｅ　ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｏｆ　ｇｅｏｇｒａｐｈｙ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｌｅｖｅｌ　ａｎｄ　ｅｎｈａｎｃｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｐｕｔ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｒｅｌｅｖａｎｔ　ｐｒｏｐｏｓａｌｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｎｅｗ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ；ｇｅｏｇｒａｐｈｙ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅ　【责任编辑李一可】　ｌ４２—