浅析建构绿色生态德育体系——让生命体悟幸福

关键词：绿色生态；生态德育；生命体悟；幸福中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2017）06-0229-02

绿色生态德育体系不是传统意义上的教育要贴3.生命价值———活出生命的风采。莱布尼茨说过：近生活，而是意味着从理念、过程到环境全方位的变“世界上没有两片完全相同的叶子，也没有性格完全相革。其核心从生命的原点关注人的生存状态，尤其重同的人。”每个人的生命都具有独特性，关注每一位学视学生所遇到的各种现实的问题及真实体验，培养学生的健康成长是必要的。学校组织各种兴趣社团，除统生的道德智慧，成就个体的幸福人生。它分为四个部一组建学生实践小组外，学生自由选择学校的各种社分：人与生命、人与人、人与自然、人与社会。团：滑轮团、书法团、舞蹈团等。这些社团展示了青春期一、人与生命，在体悟中学会认识自我孩子的个性色彩，也让学生活出了生命的风采。有学者说：“道德的生命教育，基于生命发展的需二、人与人，在生活中学会和谐相处要，以道德的内容和手段，引导生命的发展，提升生命古代先贤庄子说：“与人和着，谓之人乐。”“与人的意义，实现丰盈人生。”因此，对学生个体进行生命和”是人间最大的乐事。教师创设民主的人际关系，让的教育很重要。学生在自然、和谐的氛围中，潜移默化地接受文化的1.生命意识———保护最好的我。人是区别于动物熏陶，从而达到和谐相处。有意识的生命动物，需要生命教育，提升学生的生命1.欣赏———让学生心态更加阳光。青春期初中生意识。学校从认识生命、理解生命、珍惜生命、热爱生独立意识和成人感的迅速发展会带来诸多人际矛盾，命四个篇章进行团辅活动，认识生命篇章告诉学生，开展辅导可以帮助他们克服处于高峰状态的“自我中从幼儿到出生的历程；理解生命篇章从如何防范校园心”意识，正确处理好人际关系，欣赏同伴尤为重要。安全事故、火灾如何逃生、地震中如何自救等；珍惜生就像心理学家威廉·杰姆士所说：“人性最深层的需求命篇章从不参与校园暴力、自觉抵制网络暴力、远离就是渴望别人的欣赏和赞美。”可通过班级整体活动毒品等；热爱生命篇章设计成功的人对生活的追求，创设人际之间的空间环境，如游戏“镜中的我”，利用对生命的挑战与思考。活动本身提供人与人之间的交流与协作的途径，欣赏2.生存能力———不断挑战自我。拿破伦说：“人多成功，分享赞美。不足以依赖，要生存只有靠自己”。也有学者说“生存2.互助———合作中体验每次成功。“独学而无友，教育就是使人在常态环境中学会适应社会。”因此，教则孤陋而寡闻。”可谓人与人之间互帮互学的重要性。师要为学生创造一个绿色的、和谐的教育环境，在这因此，班级可建立“一帮一”、“多帮一”、“多帮多”的活个环境中让学生学会分享、学会生存。在班级内部有动。互帮互学小组要制定切实可行的个体学习目标和意识地创设属于大家共同财物，如班级里的饮水机，整体学习计划，互相督促与学习，共同进步。另外，教要注意爱护；班级里的盆花，要浇水；组织学生一起野师也牵手学生，与学生结队帮扶。正如苏霍姆林斯基营；等等。这些活动可以让学生学会分享，也是未来的说过的，“任何一种教育现象，孩子们在越少感到教育他（她）提升与学会自我生存的有效环境。者的意图时，它的教育效果就越大。”收稿日期：2016-09-22

基金项目：宿迁市教育科学“十二五”规划2013年度课题（SQ2013GH073）作者简介：周晓燕（1977-），女，中学一级教师，在读研究生，

研究方向：教育管理。-229-

.com.cn. All Rights Reserved.2017年2月教育教学论坛Feb.2017第6期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.63.尊重———心灵沟通的友谊桥梁。人是在学习中亲情卡，温情的画面把活动推向了高潮。学会长大；人是在体悟中懂得；人与人之间是在彼此四、人与自然，以绿色发展引领教育风尚的尊重中，架起心灵的友谊桥梁。因而，教师作为营造以绿色发展引领教育风尚就是要培养师生的绿绿色氛围的主体，应建立发展和谐的师生关系。尊重色观念，加强生态文明的教育。作为教育者，我们有责学生的人格，讲求沟通心灵的技巧，对学生某些“过任用绿色理念激发学生的责任感和主人翁意识，让生失”的行为给予宽容，从而保证素质教育获得实效。教活方式和行为规范绿色化。因此，带领学生走出校门，师要给学生多一些微笑，少一些严厉；多一些宽容，少体验生命之绿色。一些指责；多一份尊重，少一些约束。1.走向自然———与小树共同成长。学校开展“我与三、人与社会，在细节中培养爱心与责任小树共同成长”活动。首先，辅导员教师为孩子们介绍绿色生态德育源于对生命的热爱，源于对生命的了植树的重要性，然后每个班级孩子与班主任找到了律动，其价值根植于对生命的思考，为孩子的幸福人自己的小树，孩子和教师共同栽下属于自己班级的小生种下绿色的根基，养成做人的根本。树。随后，孩子们发出倡议：关心、爱护绿色生命，自觉1.懂事———从“问候”开始。对学生而言，养成是其保护身边的一草一木；积极参加社区、学校、班级组织一生的财富。和谐人文的理念在学生身上不是一朝一的护绿活动，让生活环境多一片绿色，多一份温馨。夕的，它需要慢慢养成，点滴积累。“问候”就是学校的2.感受自然——体验绿色之旅。活动以“环保、绿一道亮丽风景。每天清晨，教师和两个“娃娃校长”微色、健康”为主题，旨在倡导低碳出行的生活方式，宣传笑地站在校门口，迎接每一个学生。每一名进校的学低碳环保的生活理念，教师以实际行动带着学生徒步生会主动地说：“老师，您辛苦了！”或“老师，早上好！”10公里活动，倡导学生环保、低碳生活、绿色出行，鼓励老师也回应“早上好！”对于校外人员，学生也会说：学生选择低能耗、低污染和低排放的绿色出行方式。阿姨好！”“叔叔好！”等问候语。3.拥抱自然———宣传绿色之美。活动以“拥抱自2.改变———从小目标开始。列宁说：向大的目标走然，感受绿色”为主题，学生走出学校，在清理市民留去，就得从小的目标开始。“书香校园”营造“小而实”下的生活垃圾的同时更好的认知自然，维护自然生的目标，没有大道理，只在体验中学会改变。首先引导态，爱绿护绿。每个学生一副手套、一个塑料袋是“拾孩子认识自己，拟定具体目标，比如计划每天阅读五荒”的工具。学生从校门口出发，清理路道两旁的食品页书，明天在日记上写道“：我读了，读了几页包装袋、烟头、果皮纸屑。学生用自己的实际行动诠释，完成了，没读，为什么？”其次是改了他们对环保的认识，倡导了“环保从小事做起，从身变自己，每天在阅读中汲取知识，读书的习惯改变了边做起，从你我做起”的理念，身体力行，号召市民把孩子的行为，学生体会到自己改变的不仅是阅读页数自己的垃圾随身带走。的增加而是知识的积累。最后学生在不知不觉中，以总之，用绿色理念把生态德育观引入到学校，构积极的心态朝着目标，一步一个脚印地前行。建绿色生态系统，就是要为学生种下生命的种子，奠3.感恩———谱写爱的乐章。爱是人性中基础的东定绿色的根基；采用绿色教育生态策略，就是让学生西，是一个人最基本的素质，是素质教育中不可或缺和谐可持续发展，体悟生命的幸福。的内容。美国心理学家奥尔波特把“具有同情心和对参考文献：

一切生命或事物的爱”作为心理健康的标准之一，可[1]中国教育报评论员[N].中国教育报,2016-01-20(1).

如今的学生在浮躁的心理驱动下，普遍缺乏爱心，集[2]冯建军.走向道德的生命教育[J].教育研究,2014,(06):33-40.

万千宠爱于一身，却不懂得为别人付出一点点的爱。[3]《庄子》庄子·外篇

·天道第十三[M].因此，《留守的天空不孤独》展现了学校把更多的爱洒[4]吴鸿清《.礼记.学记》国学经典书法系列[M].

向留守儿童，关爱每个留守儿童的成长，呼吁全社会[5]陈峰.成功教子奥秘(上)[M].北京:九州出版社,2007:127.关注留守儿童。舞蹈《感恩的心》表达了学生对家长、[6]任洪亮.中小学绿色生态德育模式的构建[J].教学与管理,对学校、对社会的感谢，孩子给爸妈拥抱，和爸妈交换2010,(2).

OnConstructingtheGreenEcologicalMoralEducationSystem—LetLifeExperienceHappinessZHOUXiao-yan(GuangxiTeachersEducationUniversity,Nanning,Guangxi530000,China)Abstract:In2016thenationaleducationworkconferencestressedthe\"leadingfashioneducation\"togreendevelopment,fullimplementationofqualityeducation,Leteducationbasedontheoriginoflife,educationcanrealizethedevelopmentofeverylifeofthegoodvision.Therefore,fromtheoriginoflifetoenhancethequalityofmoraleducation,trainingstudentstodevelopall-rounddevelopmentisofgreatsignificance.Thisarticleisfromfourdimensionsofhumanandlife,manandman,manandsociety,manandnature,toconstructgreenecologicalmoraleducationsystem,letlifeexperiencehappinessintheprocess.

Keywords:greenecology;ecologicalmoraleducation;understandingoflife;happiness

-230-

“.com.cn. All Rights Reserved.