一、选择题
1．下列词语中加点的字，读音不正确的一项是（ ） A．芣苢（fú yǐ） 拾掇（duō） 场圃（pǔ） ．．．．B．捋袖子（lǚ） 袺（jié） 赋诗（fù） ．．．C．襭（xié） 阴霪（yín） 怜汝（rǔ） ．．．D．大雅（yǎ） 仓廪（lǐn） 依赖（lài） ．．．2．下列对本课两首诗的解说，不正确的一项是（ ）
A．“采采芣苢，薄言采之”中的“薄”“言”都是助词，无实义；“之”是代词，代指芣苢。 B．《芣苢》采用了重章叠句的形式，其中只有动词的变化，其他并没有什么不同。 C．《插秧歌》描绘了一幅农家总动员，雨中抢插秧苗的风俗图画，全诗写得新、奇、快、恬，充分体现了诚斋体的风格。
D．《插秧歌》一二两句中，以“抛”字最妙，活画出秧束雨中飞舞的情态。读完这两句，热火朝天的劳动场面，便如在眼前。
3．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．关于论文抄袭屡禁不绝的原因，人们有很多解释，诸如急功近利的学术风气，学术道德的沦丧，量化的科研评价机制等都是重要原因。
B．为了掌握修理国产和进口家用电器的技术，他钻研了几十万字的学习资料，并四处拜师求教。
C．在北京奥运会举办一周年之际，我国迎来了首个“全民健身日”，全国各地开展了环城跑、扭秧歌、太极拳比赛、武术比赛等形式多样的体育活动。
D．对于每一个文学品种和每一个作家、文学评论家应该加强史的观念和线索，注意其发展和变化。
4．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．枕藉 推诿 哗众取宠 青春永驻 B．荏苒 脉搏 交插学科 望风披靡 C．孝悌 怠慢 贻人口实 迫不急待 D．惭祚 斡旋 沽名钓誉 进退维谷 5．下列句子中对词语的理解不正确的一项是（ ）
A．采采芣苢（茂盛的样子） 薄言采之（轻微，少） ．．．
B．笠是兜鍪蓑是甲（古代打仗时战士所戴的头盔） 薄言有之（取得，获得） ．．．C．唤渠朝餐歇半霎（他，代词） 薄言掇之（拾取，摘取） ．．D．秧根未牢莳未匝（布满、遍及） 薄言袺之（提起衣襟兜东西） ．．6．下列诗句中的典型意象所表明的时间与其他三项不同的是（ ） ．．A．万类霜天竞自由 C．无边落木萧萧下
B．秧根未牢莳未匝 D．满地黄花堆积
7．下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是（ ） A．而耻学于师 学于余 ．．B．吾尝终日而思矣 惑而不从师 ．．C．采采芣苢，薄言采之 自言本是京城女 ．．D．其闻道也固先乎吾 君子博学而日参省乎己 ．．8．下列有关《芣苢》的叙述中，不正确的一项是（ ） A．《诗经》常用赋、比、兴的手法，本诗使用的手法是赋。
B．这首诗表现了妇女们在田野边采车前草边唱歌的欢快的劳动景象。 C．“薄言袺之”中的“言”是“说”的意思。
D．这首诗在重章叠句中展现出车前草采摘的全过程，诗中的几个动词采、有、掇、捋、袺、襭不能调换位置。
9．选出对下列划线字词的解释不正确的一项是（ ） A．峥嵘岁月稠 不平凡 采采芣苢 茂盛的样子 B．对酒当歌 当时 唤渠朝餐歇半霎 助词，无义 C．悠悠我心 思虑连绵不断 枉用相存 问候、探望 D．但为君故 只是 烟涛微茫信难求 确实，实在 10．下列对《插秧歌》的理解，有误的一项是（ ）
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” A．诗的开头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧时的繁忙景象。
B．“笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了夸张手法，说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。
C．第三、四句写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，“蓑衣”
比作铁甲，不仅新鲜独特，而且暗示插秧就是一场紧张的战斗。
D．第五、六句诗人巧妙地插入了画外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照样低头弯腰劳作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停。
二、选择题组
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二十四节气是我国古代劳动人民对气象、天文、农事进行观察和总结的产物，是中华民族悠久的民俗文化和历史_________________。尽管_________________，先人留下的二十四节气仍有其现实意义。它体现了中国古人超前的科学认知水平，具有相当的科学性，其中的“二分二至”客观地反映了一年四季的变化。古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出农业发展具有重要意义的节气概念。
通过对天象的研究，古人在两千年前就已经明白地球绕太阳公转的原理，并凝练出对农业生产具有指导作用的二十四节气。其中，惊蛰、清明、小满、芒种这四个节气都与农业生产密切相关，这些表征物候的节气反映出我国早期相对成熟的农耕文明深厚的根基。二十四节气集中体现了中国古代气候学的发展高度。从《诗经》《吕氏春秋》直至汉代《淮南子·天文训》，古人对气候的记录和认识是一个逐步发展和提高的过程。汉代所确定的二十四节气的具体名称及内涵沿用至今，进一步说明了中国古人对气候学认识的高度和深度，其科学性_________________。除了指导农事外，二十四节气还影响着民俗活动、饮食养生理念等多个领域。它提倡遵循自然规律，_________________出古人朴实的生态观，对现代社会人们加强生态意识仍具有启示作用。
11．下列填入文中横线上的词语最恰当的一项是（ ）
A．积淀 时过境迁 不言而喻 折射 B．沉淀 事过境迁 不可言喻 折射 C．沉淀 事过境迁 不言而喻 映射 D．积淀 时过境迁 不可言喻 映射 12．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．古人正是因为能够正确地认识季节，就能提出对农业发展具有重要意义的节气概念。 B．古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出具有对农业发展重要意义的节气概念。 C．古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出对农业发展具有重要意义的节气概念。 D．古人正是因为能够正确地认识季节，就能提出农业发展具有重要意义的节气概念。 13．下列语句所对应的节气时间段，按顺序排列正确的一项是（ ）
①田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。（《插秧歌》）
②余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……（《登泰山记》） ③金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（《鹊桥仙》） ④采采芣苢，薄言采之。（《芣苢》） A．①②③④
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张秉贵老人曾获得了“全国劳动模范”的称号。劳模之所以赢得大家的尊重，最难能可贵的不仅仅是奉献精神，更是工匠精神。“工匠精神”是古朴词汇，今年它首次出现在政府工作报告中，令人________。所谓“工匠精神”，指的是工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神。一个拥有工匠精神、________工匠精神的国家和民族，必然少一些浮躁，多一些纯粹；少一些________，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。今年全国两会期间，有部分代表委员认为，中国企业缺失“工匠精神”，主要原因是因为中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态，很多人追求的是多、快、好、省，追求的是一夜暴富，而不是脚踏实地和精益求精。企业家们认为，在________发展的市场环境中，形成了一种对贪大求全生产规模的崇拜。没有人坚守追求完美的工匠精神，都在想方设法实现利益最大化。中国在从制造大国迈向制造强国的道路上，那种精益求精、追求卓越的“工匠精神”( )。 14．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A．耳目一新 推崇 投机取巧 粗放式 B．焕然一新 推崇 投机倒把 开放式 C．耳目一新 崇拜 投机倒把 粗放式 D．焕然一新 崇拜 投机取巧 开放式
15．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．中国企业缺失“工匠精神”，主要原因是因为中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态造成的。
B．中国企业缺失“工匠精神”，主要原因是中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态。
C．中国企业丢失“工匠精神”，主要原因是中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态。
D．中国企业缺失“工匠精神”，所以说中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度提升速度，从而陷入了一种浮躁的状态。
B．④①③②
C．④①②③
D．①③④②
16．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ) A．是全社会都必须补齐的“短板” B．这一“短板”是全社会都必须补齐的 C．是必须补齐的全社会的“短板” D．这一全社会的“短板”是必须补齐的
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《诗经》中五百年风物流转，天光云影，我们在其中看到了一种诵读有韵、赓续至今仍富活力的诗体 。我们在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到心灵的一块绿地。
《诗经》是一条文字之河，( )。在古人 的吟诵中，我们体会着风雅颂、赋比兴，这份诗意和美好，我们的后代也值得拥有，不是吗？因此，我觉得，每一个读书人都应该做点什么，坚持点什么，尊重点什么。我认为，《诗经》不可丢弃，传统文化不能忘记。
我们阅读《诗经》不会产生 的经济效益，所能影响的人也非常有限，可是这是我们能做的对抗粗鄙文化的方式，这也是我们能做的文化传承的方式。如果坚持学习且传播，在 今后的山河岁月里，我们的后代能看到每一部经典， 都会有你我每一次挑灯夜读的身影。17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．在我们紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到心灵的一块绿地。
B．在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到心灵的一块绿地。
C．在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到一块心灵的绿地。
D．我们在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到一块心灵的绿地。 18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．因时间的关系，我们永远生活在它的下游，接受其哺养。感受其芬芳 B．我们永远生活在它的下游，因时间的关系，接受其哺养，感受其芬芳 C．我们永远生活在它的下游，因时间的关系，感受其芬芳，接受其哺养 D．因时间的关系，我们永远生活在它的下游，感受其芬芳，接受其哺养 19．依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是（ ） A．形式 余音绕梁 卓有成效 言外之意
B．形式 一咏三叹 立竿见影 字里行间 C．形势 一咏三叹 卓有成效 字里行间 D．形势 余音绕梁 立竿见影 言外之意
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2月24日，十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过的关于全面禁止非法野生动物交易、切实保障人民群众生命健康安全、革除滥食野生动物陋习的决定。决定在野生动物保护法的基础上，以全面禁止食用野生动物为导向，扩大法律调整范围，确立了全面禁止食用野生动物的制度。对违反现行法律规定的，要在现行法律基础上加重处罚。从一系列信息看，不出意外，新型冠状病毒的传播来源仍旧是野生动物。因此，要求全面禁食野生动物的呼声此起彼伏。全国人大常委会以罕见的 通过决定，正是对社会关切的及时回应。从人类的生存需要看，野生动物交易和食用根本没有必要。我们的祖先通过几千年的努力， 了一批家养动物。这些动物，已足以满足我们对营养摄入的需要。吃野生动物，满足的是少数人猎奇和炫耀的心理，( )。须知，不论是珍稀野生动物，还是常见野生动物，它们都是生物链中的一环。任何一环的缺失，都不能忽视，都可能对地球生物圈的多样性和生态平衡产生不可估量的影响。此外，有些野生动物交易，还打着保护野生动物的旗号，比如各种野生动物的商业养殖，其对外 是“为了野生动物保育和种群安全”。但实际上，这种商业养殖的野生动物，不可能被放归自然，对保护其种群安全，没有任何意义。
新冠肺炎疫情形势严峻，在全面修订野生动物保护法还尚待时日的情况下，全国人大常委会通过决定，以法律的铁腕打击非法野生动物交易，可谓 。 20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定。
B．十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过的关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物、切实保障人民群众生命健康安全的决定。
C．十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过的关于全面禁止非法野生动物交易、切实保障人民群众生命健康安全、革除滥食野生动物的决定。
D．十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止非法野生动物交易、切实保障人民群众生命健康安全、革除滥食野生动物陋习的决定。 21．依次填入文中横线处的词语，全部恰当的一项是( ) A．高速度 驯服 宣称 恰逢其会 B．高效率 驯化 宣称 正当其时 C．高效率 驯服 宣布 恰逢其会
D．高速度 驯化 宣布 正当其时
22．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A．大多数人的安全受到危害，而且伤害到整个生物链 B．造成的危害涉及大多数人的安全，而且伤害到整个生物链 C．危害的是大多数人的安全，而且伤害到整个生物链 D．伤害的是整个生物链，而且危害了大多数人的安全
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唐人的古诗趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺排场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人在前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围，无论从思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。体裁上也有明显改进。同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心________。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却________。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以________的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”这样的句子，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”，念起来则有一种异乎寻常说话的调门，________，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。( )。
23．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．唐代诗人从前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。
B．唐代诗人在前人创作实践的基础上扩大了诗的表现力，无论从思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。
C．唐代诗人从前人创作实践的基础上扩大了诗的表现力，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。
D．唐代诗人在前人创作实践的基础上扩大了诗的表现范围，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。
24．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A．观察 泾渭分明 发扬蹈厉 轻重缓急 B．观察 大相径庭 厉兵秣马 抑扬顿挫 C．体察 泾渭分明 厉兵秣马 轻重缓急 D．体察 大相径庭 发扬蹈厉 抑扬顿挫
25．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A．五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故
B．七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展，这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故
C．这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱的缘故
D．这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展的缘故
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媒体曾就各国小学生每日家务劳动时间披露过这样一组数据：美国1.2小时，韩国0.7小时，美国0.6小时，中国0.2小时。中国小学生每天仅有12分钟的家务劳动时间，少得可怜的数据告诉我们：如今的中小学生已经很少主动承担家务。久而久之，劳动教育在全社会的教育观念中就会逐新被忽视和______。如何让劳动教育落到实处，成了当下的______问题，家庭劳动应该是劳动教育的首选，从叠被子、打扫卫生到洗衣做饭，看似琐碎的这些生活技能，却是帮助孩子们跨越锻炼第一道自我的门槛。孩子们的广阔未来，只有从基础做起，由小及大，生活的“技能包”才能不断充实；由近及远，（ ）。如今，教育理念不断更新，培养孩子健全的人格已然成为社会______。让孩子放开手脚、主动体验劳动之乐，教孩子学会合作、尽享劳动之美，______应成为今后家校共同努力的方向。 26．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．边缘化 棘手 趋势 不容置喙 B．隔离化 敏感 共识 不容置疑 C．隔离化 敏感 趋势 不容置喙 D．边缘化 棘手 共识 不容置疑
27．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A．才能一层层夯实成长的基石 B．生活的技能才能不断提高 C．成长的基石才能一层层夯实 D．人生的基础才能一步步夯实
28．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．这些生活技能看似琐碎，却是帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛。 B．这些生活技能看似琐碎，却能帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门橙。 C．这些生活技能能帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛，尽管都很琐碎。 D．这些生活技能能帮助孩子们第一道跨越锻炼自我的门槛，尽管都很琐碎。
阅读下面的文字，完成下列小题。
吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠咏流传。从《登鹳雀楼》这类耳熟能详的唐诗经典，到《乡愁》这样的现代佳作，经典诗词________。当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界。
当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如，热播的文化节目《经典咏流传》就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新________出蓬勃生机。
文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（ ）。它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人________。我们将传承诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续________当代文化风尚。
29．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．沁人心腑 萌发 心悦诚服 引领 B．感同身受 焕发 心悦诚服 指引 C．感同身受 萌发 心驰神往 指引 D．沁人心腑 焕发 心驰神往 引领 30．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。
B．不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国平智慧精髓成果。
C．不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。
D．不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。
31．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A．其中蕴含着永恒不灭的真善美 B．其中蕴含的真善美永恒不灭 C．真善美蕴含在其中，永恒不灭 D．真善美永恒不灭地蕴含在其中
阅读下面的文字，完成下面小题。
美育的概念出现得比较晚，但无论中外都很早就懂得美育的重要性并付诸实践。古希腊的柏拉图虽然在总体上贬低、__________艺术和审美，但在青少年的教育上却非常自觉地利用艺术和审美对孩子进行全面良好的教育。他建议：“我们不是应该寻找一些有本领的艺术家，把自然的优美方面描绘出来，使我们的青年们像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品，（ ），来呼吸它们的好影响，使他们不知不觉从小就培养起对于美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯吗？”可见，柏拉图大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，极为重视对青少年的美育教育，以陶冶、改善和培养他们的心灵。
在我国，两千多年前所倡导的“乐教”“诗教”就__________美育的基本内涵。西周时期，礼乐便被纳入当时的学校教育，统治者重视诗、乐对民众心灵教化的作用，用以保持民风淳朴、国泰民安。《乐记》中就已强调“乐教”因人的本性而进行心灵疏导以产生__________的感染功能，“故乐行而伦清，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁，美善相乐”，这正体现了那个时代所要求的艺术教化即美育的效果。到王夫之，又继承上古以降的“习与性成”思想，强调日常生活（无疑包括艺术、审美）和习惯对人__________的长期感化、教育作用。
32．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A．排斥 蕴含 潜移默化 日积月累 C．排除 蕴含 耳提面命 日积月累
B．排除 涵盖 耳提面命 与日俱增 D．排斥 涵盖 潜移默化 与日俱增
33．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A．像呼吸优美的作品中的清幽境界 C．像从优美的作品中呼吸一阵清风
B．像从一种清幽境界呼吸一阵清风 D．像呼吸一阵清风一样享受清幽境界
34．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．柏拉图极为重视对青少年的美育教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、培养和改善他们的心灵。
B．柏拉图极为重视对青少年的审美教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、改善和培养他们的心灵。
C．柏拉图极为重视对青少年的审美教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、培养和改善他们的心灵。
D．柏拉图极为重视对青少年的美育教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、改善和培养他们的心灵。
阅读下面的文字，完成小题。
从载人航天、量子卫星、“中国天眼”等大国重器，到被誉为“新四大发明”的高铁、支付宝、共享单车和网购，当前中国创新成果 。在这一轮的全球创新竞赛中，我国从“跟跑者”到“并跑者”，进而成为一些领域的“领跑者”。今年的政府工作报告进一步提出， ，群策群力，跑出中国创新“加速度”。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。（ ）。不跑出创新“加速度”，怎能成为领跑者？
过去五年，大众创业、万众创新 。创新推动了国民经济发展，改善了生活，也惠及了世界。一批新模式、新业态、新科技走出国门，成为我们递给世界的“创新名片”，海外“拷贝中国”的案例越来越多。
要跑出创新“加速度”，就要突出把人才作为创新的第一资源，深化人才体制改革，激发所有人的创新活力，让每个有创新意愿的人都有 的机会。今年的政府工作报告进一步强调完善和落实创新激励政策，明确提出“有悖于激励创新的陈规旧章，要抓紧修改或废止”。
35．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A．层出不穷 精益求精 方兴未艾 小试锋芒 B．层出不穷 集思广益 蔚然成风 小试锋芒 C．屡见不鲜 集思广益 方兴未艾 大显身手 D．屡见不鲜 精益求精 蔚然成风 大显身手 36．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A．创新慢了会落后，不创新也会落后 B．要想不落后，只有不断地努力创新 C．不创新会落后，创新慢了也会落后 D．只有不断地努力创新，才能不落后
37．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．今年的政府工作报告明确提出“有悖于激励创新的陈规旧章，要抓紧修改或废止”的要求，进一步强调落实和完善创新激励政策。
B．今年的政府工作报告进一步强调完善和落实创新激励政策的要求，明确提出“有悖于激励
创新的陈规旧章，要抓紧修改或废止”。
C．今年的政府工作报告进一步明确强调落实和完善创新激励政策，提出“有悖于激励创新的陈规旧章，要抓紧修改或废止”的要求。
D．今年的政府工作报告进一步强调落实和完善创新激励政策，明确提出“有悖于激励创新的陈规旧章，要抓紧修改或废止”的要求。
三、小阅读-课内
38．对比阅读《芣苢》《插秧歌》，思考体会：两首诗都是描写劳动场景的，在内容和语言表达上有什么不同？根据你对两首诗的理解，揣测作者的写作意图。 39．阅读下面这首诗歌，回答问题。
芣苢 《诗经·周南》
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
诗中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个字能否调换顺序？结合诗歌简要分析。 40．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．《芣苢》一诗，采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
B．《芣苢》全诗通过“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，在重章复沓中展现出劳动妇女从采摘到收获的全过程以及愉悦欢快的心情。
C．《芣苢》是妇女们采集野菜时唱的民歌。此诗采用赋的方式，直叙其事，通过妇女们采野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。
D．《芣苢》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。 41．阅读诗歌，完成题目。
文氏外孙入村收麦
苏辙
欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。
结合全诗，赏析“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”。 ① ② ③
42．朗读《芣苢》《文氏外孙入村收麦》，结合注释，二首诗歌分别为我们展示了什么场景？中心思想有何不同？
43．阅读下面文字，完成下列小题。
那天，我们上地理课时，一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里。 只见班主任踱进教室，用那种带刺的眼光扫视了大家一遍，然后低沉地发问：“谁干的？站起来！”教室里只有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声和钟表的滴答声。
这段文字在写人时运用了哪些手法？效果如何？ 44．阅读下面文字，完成下列小题。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（杨绛《老王》）
这段文字所写的人有什么特点？你从中得到什么启示？ 45．阅读下面文字，完成下列小题。
曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我更是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。
（选自史铁生《我与地坛》
这段文字包含着作者怎样的感情？有着怎样的效果？
46．《芣苢》中妇女们那热烈的劳动场面富有感染力，请对照诗歌用自己的话描述一下。 47．《插秧歌》中运用了大量的动词，用通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象，请结合诗
句进行赏析。
参考答案：
1．B
【详解】本题考查学生识记字音的能力。 B.“捋袖子”的“捋”应读（luō）。 故选B。 2．A
【详解】本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。 A.“‘之’是代词，代指芣苢”错误，“之”也是助词，无实义。 故选A。 3．B
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.杂糅和句式不一致，“关于……的原因……”和“……是重要原因”两个句式糅合在一起，可把后一个“原因”改为“因素”；“急功近利的学术风气，学术道德的沦丧，量化的科研评价机制”句式不一致，可改为“急功近利的学术风气，沦丧的学术道德，量化的科研评价机制”。 C.不合逻辑，“环城跑、扭秧歌、太极拳比赛、武术比赛等形式多样的体育活动”并列不当，太极拳比赛是武术比赛中的一种，不能并列。
D.搭配不当，“加强”与“线索”搭配不当，可删去“和线索”。 故选B。 4．A
【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“交插学科”的“插”应改为“叉”。 C.“迫不急待”的“急”应改为“及”。 D.“惭祚”的“祚”应改为“怍”。 故选A。 5．A
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A．“轻微，少”错误，“薄言采之”中的“薄”在句中是助词，无实义。句意：我们赶紧来采呀。 故选A。 6．B
【详解】本题考查对诗歌景物形象的鉴赏能力。
A.“万类霜天”中的“霜天”是深秋的季节特征，所以本句表明的时间是秋季。
B.“秧根未牢”指的是秧苗刚刚种下，根系还不牢固；“莳未匝”指插秧还未栽种完。所以本句
的时间是插秧苗的季节，是春末夏初。 C.“落木”指的是树叶凋零的季节，指的是秋季。
D.“满地黄花”是指满地都是残败凋零的菊花，是秋季的景物特征，所以本句表明的时间是秋季。 故选B。 7．A
【详解】本题考查正确理解文言实词和虚词的能力。 A项，两个“于”都是介词，可译作“向”。
B项，前一个“而”是连词，表修饰，可不译；后一个“而”是连词，表转折，可译作“却”。 C项，前一个“言”是语气助词，可不译；后一个“言”是动词，可译作“说”。 D项，前一个“乎”是介词，可译作“比”；后一个“乎”是介词，可译作“对”。 故选A。 8．C
【详解】本题考查对文学常识的识记的能力。
C项，“‘言’是‘说’的意思”错误，“薄”和“言”都是助词，无实意。 故选C。 9．B
【详解】本题考查理解词语和文言实词含义的能力。
B项，“对酒当歌”的意思是“对着酒，应该唱歌，指人生时间有限，应该有所作为。后也用来指及时行乐”，所以“当”的意思是“应当，应该”。“唤渠朝餐歇半霎”的意思是呼唤他们歇息一会把早饭吃了，所以“渠”是代词，应译作“他”。 故选B。 10．B
【详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。
B项，“‘笠是兜鍪蓑是甲’一句运用了夸张手法”错，不是夸张，是比喻，把“笠”比作“兜鍪”，把“蓑”比作“甲”。 故选B。 11．A 12．C 13．B
【解析】11．本题考查学生辨析和正确使用词语的能力。
积淀：指积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物。多用于文化、知识或者经验。沉淀：比喻凝聚，积累。语境强调“二十四节气”是民俗文化和历史积累的结果，对象是“二十四节气”，故
应选择“积淀”。排除BC。
时过境迁：是随着时间的推移，情况发生变化。事过境迁：事情已经过去，事情发生的环境也改变了。语境强调时间过去，应选择“时过境迁”。
不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。不可言喻：不能用言语来说明。语境强调二十四节气的科学性不用说，大家都能明白，选择“不言而喻”。排除D。
折射：比喻把事物的表象或实质表现出来。映射：映照、照射，也可以指反射反映。语境是说二十四节气表现了古人朴实的生态观，应选择“折射”。 故选A。
12．本题考查学生辨析和修改病句的能力。
关联词搭配上，应该是“正因为能够……才能……”，据此排除AD；“对农业发展”是状语，应当放在前面修饰“具有”，据此排除B。 故选C。
13．本题考查学生识记文化常识和理解古诗文的能力。
①“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这句诗描述江南插秧的情景，一般4月上旬后期开始插秧。
②“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……”十二月的节气有小寒、大寒。 ③“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”描绘七夕情景，节气是立秋。 ④“采采芣苢，薄言采之。”描写春季采摘野菜的情景。 据此可以排出：④①③②。 故选B。 14．A 15．B 16．A
【解析】14．本题考查学生正确使用成语的能力。
焕然一新：改变旧面貌，出现崭新的气象。耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。语境中是政府工作报告使人怎么样，应该用“耳目一新”。
推崇：十分推重崇敬。崇拜：一指尊重敬佩，二指尊重拜授，三指尊崇奉拜，搭配的对象是人。本语境中搭配对象是“工匠精神”，故应选用“推崇”。
投机倒把：利用时机，以囤积居奇、买空卖空、掺杂作假、操纵物价等手段牟取暴利。投机取巧：指用不正当的手段谋取私利。也指靠小聪明占便宜。“投机倒把”侧重的是做生意，而“投机取巧”是指靠小聪明走巧路，根据语境后面说的是“脚踏实地”，所以此处应该用“投机取巧”。
粗放式：是一个专用名词，指地区经济的快速发展，在很大程度上是靠能源资源的高投入、
高消耗来拉动的，有的甚至是以牺牲环境为代价的。开放式：多表示张开，释放，解除限制等含义，现代常见有开放政策、开放发展模式、开放式基金性格开放等。修饰市场环境发展，选用“粗放式”。 故选A。
15．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 根据对例句语句的辨析，共有两处问题。
一是用词不当，搭配不当，应把“丢失”改为“缺失”，故排除C； 二是句式杂糅，“主要原因是因为”，应该删掉“是因为”故排除A； D项，修改后的句子不符合逻辑，前后因果关系不成立。 故选B。
16．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
根据前面的语境可知，括号前边是名词短语，所以，所填的句子的开始应该是谓语开始，故排除BD。
中国社会缺乏工匠精神是短板，所以要解决这种情况，要说全社会应该怎么做，所以应填“全社会都必须补齐的‘短板’”，故排除C。 故选A。 17．C 18．D 19．B
【解析】17．本题考查辨析并修改病句的能力。
“心灵的一块绿地”多层定语语序不当，应为“一块心灵的绿地”；“我们在紧张的社会竞争中。《诗经》……”中途易辙，应为“在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是……”。C项修改到位。 故选C。
18．本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。
注意逻辑顺序。紧承上文“文字之河”，下应接“它的下游”，但时间状语应放在前。后面是先“感受”再“接受”。 故选D。
19．本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
“形式”，事物的形状、结构等。“形势”，地势，也指事物发展的状况。文段中指的是诗歌的体裁样式，应用“形式”。
“一咏三叹”，指一个人领头唱，三个人和着唱，原指音乐和歌唱简单而质朴，后用来形容诗婉转而含义深刻。“余音绕梁”，形容歌声或音乐优美，耐人寻味。第二空，形容古人的“吟
诵”，应用“一咏三叹”。
“立竿见影”，比喻立见功效。多用于描述某种具体措施能立刻见效。“卓有成效”，成绩效果显著。此处强调《诗经》的经济效益不会那么快显现，应选“立竿见影”。
“字里行间”，字句中间。在说明文章没有直接说出而是含蓄地流露出来或融会在全文中的思想感情时，多用此语。“言外之意”，话里暗含着的没有直接说出来的意思。此处是说在经典的字句中间，后代们能看到我们挑灯夜读的身影，应选“字里行间”。 故选B。 20．A 21．B 22．C
【解析】20．本题考查学生辨析修改病句的能力。
画横线的句子有两处语病：一是全句缺少谓语部分，应将“通过的”改为“通过了”，排除BC两项；
二是语序不当，应改为“全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全”，排除CD两项。 故选A。
21．本题考查学生正确运用词语的能力。
第一处，“高效率”与“高速度”的区别在于，前者强调“速度快、效果好”，而后者只强调“速度快”，根据语境可知，此处不仅强调速度快，还强调效果好，所以此处应选用“高效率”。 “驯化”，第二处，野生动物、植物经人工长期饲养或培育而逐渐改变原来的习性，成为家畜、家禽或栽培植物。“驯服”，顺从，使顺从。联系后面的“家养动物”分析可知，“驯化”更合适，更符合实际情况。
第三处，“宣布”，公开正式告诉(大家)。“宣称”，公开地用语言、文字表示，声称。“宣布”侧重于“正式”，多用于命令、决定等；“宣称”侧重于“公开”，多用于观点、态度等。根据语境可知，这里侧重公开，应选用“宣称”。
第四处，“正当其时”，正处在某个时期。“逢其会”，恰恰巧碰上那个机会或时机。语境强调以法律的铁腕打击非法野生动物交易正是时候，应选用“正当其时”。 故选B。
22．本题考查学生补写句子的能力。
根据前文“满足的是少数人猎奇和炫耀的心理”可知，所填语句的第一个分句应采用“伤害的是……”的句式，据此排除A、B两项。
根据后文“须知，不论是珍稀野生动物，还是常见野生动物，它们都是生物链中的一环……”可知，所填语句后一个分句应强调对“生物链”的影响，排除D项。
故选C。 23．D 24．D 25．C
【解析】23．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。
原句有两处语病，一是搭配不当，“增强”和“范围”搭配不当，应把“增强”改成“扩大”。二是关联词搭配不当，“无论”不能跟“和”搭配，应把“和”改成“还是”，故排除AB。C项，“扩大”和“表现力”搭配不当，修改不正确，故排除C。 故选D。
24．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。
第一处：“体察”，体会观察，比“观察”含义丰富，结合语境，“这个问题比较微妙，须细心”可知，此处不仅需要“观察”，更需要细细地“体会”，选用“体察”。
第二处：“大相径庭”，比喻相差很远，大不相同。“泾渭分明”，比喻界限清楚，是非、好坏分明。根据语境“我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却”可知，这里强调区别大，选用“大相径庭”。
第三处：“发扬蹈厉”，形容奋发有为、意气昂扬的样子。“厉兵秣马”指准备战斗。语境是“七言音促”指的是音律声音，给人一种积极向上的感觉，并没有指战斗。选用“发扬蹈厉”。 第四处：“抑扬顿挫”，声音高低起伏，和谐而有节奏。“轻重缓急”各种事情中有主要的和次 要的，有急于要办的和可以慢一点办的。语境强调的是读诗时的语调，选“抑扬顿挫”合适。故选D。
25．本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题中，
语段内容分析的是五七言为何后来走向不同道路的原因，而不是两者源于民歌的原因，故排除A、B。第一句的“五七言”决定了五言在前，七言在后，排除D。 故选C。
26．D 27．C 28．B
【解析】26．本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
第一处，“边缘化”，使靠近边缘；使处于不重要的地位；“隔离化”，不让聚在一起，使断绝往来；结合“劳动教育在全社会的教育观念中就会逐新被忽视”分析，此处主要讲劳动教育会越来越处于不重要地位了，选用“边缘化”。
第二处，“敏感”，易于引起反应的；“棘手”，形容事情难办；结合“如何让劳动教育落到实处”“问题”分析，此处主要讲“如何让劳动教育落到实处”是难办的事情，选用“棘手”。 第三处，“共识”，共同的认识；“趋势”，事情发展的动向；结合“教育理念不断更新，培养孩子健全的人格已然成为社会”分析，此处主要讲培养孩子健全的人格已成为社会的共同认识，选用“共识”。
第四处，“不容置喙”，不容许别人插嘴说话；“不容置疑”，不容许有什么怀疑；此处不存在插嘴说话的问题，“让孩子放开手脚、主动体验劳动之乐，教孩子学会合作、尽享劳动之美”应成为今后家校共同努力的方向，是不需要质疑的，选用“不容置疑”。 故选D。
27．本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。
结合“孩子们的广阔未来，只有从基础做起，由小及大，生活的‘技能包’才能不断充实”分析，主要讲孩子生活成长的基础等。
A项，前句陈述对象为孩子的基础，后句陈述对象为“基石”了，陈述对象不一致。 B项，“生活的技能”与上文“生活的‘技能包’”的比喻修辞不一致，且与“由近及远”不连贯。 D项，“人生的基础”与前句“生活的‘技能包’”的比喻修辞不一致。 故选C。
28．本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。 A项，搭配不当，“生活技能”与“门槛”搭配不当。
C项，表意不明，“尽管都很琐碎”表意不明，是“这些生活技能”琐碎，还是“帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛”琐碎。
D项，语序不当，“第一道跨越锻炼自我的门槛”语序不当，“尽管都很琐碎”表意不明。 故选B。 29．D 30．A 31．B
【解析】29．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。感同身受：内心感激如同亲身受到对方的恩惠一样，多用为代人向对方致谢。沁人心腑：形容优美的诗文、乐曲等打动人心，给人以清新、舒畅的感觉。此处指经典诗词打动人心，给人以清新、舒畅的感觉，故：沁人心腑，排除BC。萌发：比喻事物发生。焕发：光彩四射或者振作。此处指让传统文化重新振作，故：焕发，排除A。心悦诚服：指愉快地接受某种观点、事实等，诚心诚意地信服或服从。心驰神往：形容心神向往或思慕之极。引领：引导、带领。指引：指点、引导。 故选D。
30．本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。原文有两处语病，一是语序不当，应当是“不仅体现了……而且展现了……”；或者“不仅是……的体现，而且是……的展现”，排除CD；二是搭配不当，“蜕变古老中国智慧精髓”错误，应为“转化古老中国智慧精髓”，排除B。 故选A。
31．考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。补写方法：1．阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2．明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3 勾画出能够选用或参照的信息；4．选词造句；5．串读检查。从前文看，承接“文学经典”，应指出“其中蕴含……”，排除CD；从后文“它们早已化为民族精神的一部分”看，强调的重点是“真善美”，排除A。 故选B。 32．A 33．B 34．C
【解析】32．本题考查正确使用词语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。①排斥：使别的人或事物离开自己这方面。排除：除掉，消除。结合语境看，此处与前文“贬低”形成递进关系，与后文“但在青少年的教育上却……”形成转折关系。故此处应选用“排斥”。 ②蕴含：包含。涵盖：包括，包容。结合后文“的基本内涵”，此处应选用“蕴含\"。 ③潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。耳提面命：形容恳切地教导。此处说“产生”“感染功能”，显然不能用“耳提面命”。
④日积月累：长时间地积累。“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长。此处说“对人……的长期感化、教育作用”，其中“作用”不能增长，所以用“日积月累”。 故选A。
33．本题考查学生的补写句子的能力。补写要求语意连贯，句式整齐。解答此类题，要把握段落的整体意思，然后联系上下句，要与对应句子结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，符合事理理逻辑。括号前面说“使我们的青年们像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品”，把优美的作品营造的境界比作“风和日暖的地带”，说的是所处的“境界”，可见此处应是形容青年们在这种境界中的感受，括号后面说“来呼吸它们的好影响”，可见此处的感受应与“呼吸”相关，括号中填写的句子应先说“境界”，后说感受。
A. “呼吸……清幽境界”搭配不当，“境界”不能“呼吸”。
C. “像从优美的作品中呼吸一阵清风”，括号前面已经把青年们所处的优美的作品营造的境界比作“风和日暖的地带”，故选项中“优美的作品”与前面不连贯。
D. “像呼吸一阵清风一样享受清幽境界”，选项把“享受”放在前面，“境界”放在后面，与前后的内容不连贯。 故选B。
34．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑、结构混乱、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。画线句子有三处语病：一是“美育教育”重复“美育”就是“审美教育”，赘余，应删去“教育”；二是“以陶冶、改善和培养”语序不当，应先“陶冶”，再“培养”，最后“改善”；三是这三个分句的语序不当，应先“重视”，才能“提倡”，而“提倡”的目的是“陶冶、培养、改善心灵”。故选C。 35．B 36．C
37．D
【解析】35．试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。层出不穷：形容事物连续出现，没有穷尽。屡见不鲜：多次见到就不觉得新奇了。文中修饰的主语是“创新成果”，选“层出不穷”合适。精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。集思广益：集中大家的意见和智慧，可以收到更大更好的效果。文中指的是“政府工作”，根据后文的“群策群力”可知选“集思广益”合适。方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。文中形容的是“创业”、“创新”，选“蔚然成风”合适。小试锋芒：稍微显示一下本领。大显身手：充分显露自己的本领。故选B。
36．试题分析：本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。第二段主要讲述的是创新对一个民族的作用，从所给的四个选项的内容可知，括号内的句子主要谈论的是创新和落后的关系。BD两项中“要……只有……”“只有……才”说法太绝对，不合逻辑，应该排除。比较AC两项的内容，主要是语序的不同。应该是先由创新，才有后面的创新快慢的问题，所以C项语序正确。故选C。 37．试题分析：本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项“明确提出‘有悖于激励创新的陈规旧章，要抓紧修改或废止’的要求”与“进一步强调落实和完善创新激励政策”位置互换，因前者是后者的具体表现。B项“完善和落实”语序不当，“的要求”应放在全句末。 C项“明确强调”搭配不当。故选D。 【点睛】语境补写答题技巧：
第一步：把握文段语脉，定位句子关系。
先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
第二步：根据上下语境，注意合理推导。
考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。 第三步：检验补后内容，确保语意连贯。
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
38．【示例】《芣苢》句式整齐，重章叠唱，回环往复，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的
喜悦；“采”“有”“掇”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。 《插秧歌》运用民歌手法，善用口语，浅白流畅。选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣。
两首诗都充满着劳动者对劳动的欢欣，洋溢着劳动者对劳动的热情，体现了作者对劳动和劳动者的赞美之情，是一种对社会安定，百姓丰衣足食的农村生活场景的审美表达。 【详解】《芣苢》中，“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之”共有三章与此类似的诗句，句式完全一致，“采采芣苢”“……言……之”反复出现，重章叠唱，构成了欢快明朗的节奏明，并通过这种节奏来自然而然地表达劳动的喜悦。诗歌中运用了一系列动词，“采、有、掇、捋、袺、襭”，这些动词不断变换，描绘出采摘前的喜悦图，一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂；采摘时的竞技图，慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。采摘结束时的丰收图，飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。从而细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。
《插秧歌》中，由“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”等句可以看出，诗歌运用民歌手法，善用口语，浅白流畅。抛秧接秧、拔秧插秧、雨中插秧、呼唤早餐、农夫应答。勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面。全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。选诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣。
由此可见，两首诗都充满着劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情，既表达了作者对劳动和劳动者的赞美之情，又表达了作者对社会安定，百姓丰衣足食的农村生活场景的赞叹。
39．不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。首先是“采”，采摘之后才“有”，这是概略地叙述采集劳动；然后是“掇”“捋”，是对采芣苢动作的具体描写，或采摘，或捋取，真切又生动；最后是“袺”“襭”，或是手提起衣襟兜着，或是一腰带掖起衣襟来兜着，都是对盛放芣苢的具体描写。切合劳动过程，既是源自生活，又深具艺术匠心。 【详解】本题考查学生理解诗歌内容以及鉴赏诗歌炼字的能力。 首先，明确回答第一问：不能。
其次，分析：这首诗通过动词的变化，生动地表现了女子采集野菜的劳动过程，表现了女子们在田野边采野菜边唱歌，描绘出一派欢快的劳动景象。
“采”，采摘；“有”，得到；“掇”，摘取、拾取；“捋”，成把地握住；“袺”，手持衣角盛物；“襭”把衣襟掖在腰带间装物。这几个动词是有先后顺序的： 先“采摘”，然后才能“得到”，这是简略叙述；
“摘取、拾取”到“成把地握住”，这是一个由少到多的采摘过程的描写，具体真切； 由于积少成多，才有“手持衣角盛物”和“把衣襟掖在腰带间装物”，这是采摘后盛装芣苢的具体描述。
由此可知，作者这样安排是有一定的顺序的，这样安排符合劳动的过程，体现了艺术来源于生活的道理。 40．A
【详解】本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
A.“采用了比兴的表现手法”错误，诗歌开头说“采采芣苢，薄言采之”，开篇就是说采芣苢，并没有用他物起兴。 故选A。
41．①这两句诗的意思是：连续几夜阴雨毁坏了打场，太阳升到一竿高村民们欢欣雀跃。用天气陡然转好，来突出外孙入村收麦的急切与自己的喜悦之情。②用对比手法。“败”“舞”对比，“败”突出了天气让农人失望、忧虑，“舞”突出了村民对天气放晴可以收麦的喜悦和积极劳动的态度，表现了农民对麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。③“三夜阴霪”和“一竿晴日”对比。连绵阴雨令人沮丧，雨过天晴令人欣喜。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”意思是：连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。
运用了对比手法。连绵阴雨时人们的沮丧，雨过天晴时人们的欢欣，形成对比，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。诗人把“三夜阴霪”和“一竿晴日”进行对比，用环境陡然变化，来突出外孙入村收麦的急切与喜悦之情。
用词生动形象，富有内涵。“三夜”突出了“阴霪”之长，“一竿”突出了“晴日”到来之惊喜，“败”突出了天气给农人带来的失望、忧虑之情，“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情。
42．《芣苢》这首诗描绘的是女子成群结队在野外采车前草的景象。歌颂了劳动者劳动的欢欣和热情。
《文氏外孙入村收麦》叙述的是文氏外孙帮诗人收麦的场景。表达了诗人对外孙敬老孝亲的品质的认可和对其吃苦耐劳精神的赞赏，也表现了诗人对淳朴乡村生活的喜爱和对浓浓亲情的欣慰满足。
【详解】《芣苢》的大意是：妇女们呼朋结伴，在旷野上边采边唱，一颗颗地采，一把把地捋，手提衣襟来兜，满载成果而归的欢乐场景。通过一系列的动词来表现这个过程，表现了劳动人民劳动的热情。
《文氏外孙入村收麦》这首诗中， “三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻” 里的“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情。“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”从侧面写麦收季
节繁忙的劳动景象。“闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神”这句写对外孙劳动结束关仓归来后的赞叹，表现了诗人的洒脱情怀与拳拳亲情之乐。这首诗表现了作者看到农村劳作和收获的快乐。
43．老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声和钟表的滴答声，教室的安静、班主任的生气、同学们的畏惧，都从这一细节传达出来了。
【详解】本题考查分析段落写作手法及其作用的能力。
“踱”“扫视”“低沉地发问”属于动作和细节描写，把老师当时较为生气的情况生动地描写出来；“老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声和钟表的滴答声”也是细节描写，用“老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声和钟表的滴答声”四种声音衬托环境的宁静。通过衬托描写班主任的生气、同学们的畏惧，都从这一细节传达出来了。
44．一个穷苦卑微的“老王”形象。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者。关注他们的命运，帮助改善他们的处境。让他们也过上好日子。 【详解】本题考查分析人物形象和分析文本主旨的能力。
“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”“乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫”，从中可见老王是一个卑微穷苦的社会底层的小人物形象。
老王送“我”鸡蛋，“我”想给老王钱，老王却使劲推脱，最终老王去世了。文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。
45．子欲养而亲不待是多么痛心的事啊。史铁生21岁时双腿瘫痪，曾经狂躁、绝望；毫不张扬而又深沉的母爱给了他活下去的力量；本段文字是40岁的史铁生怀念母亲的文字，感情真挚、感人。
【详解】本题考查理解作者情感和作用的能力。
由原文“但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了”可知，子欲养而亲不待是多么痛心的事啊。由原文“曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影”可知，在史铁生21岁时双腿瘫痪，曾经狂躁、绝望，是毫不张扬而又深沉的母爱给了他活下去的力量；本段文字是40岁的史铁生怀念母亲的文字，感情真挚、感人。
46．采了又采车前草，采呀快去采了来。采了又采车前草，采呀快快采起来。 采了又采车前草，一片一片拾起来。采了又采车前草，一把一把捋下来。
采了又采车前草，提着衣襟兜起来。采了又采车前草，别好衣襟兜回来。 【详解】本题考查鉴赏诗歌内容的能力。
一群少女正聚在同伴家里聊天，聊到了现在正是采摘车前草的季节，七嘴八舌地商量着、提供着哪里有这种菜，并描述了车前草繁盛美味的样子，于是商量好了成群结队地去采摘，一群人各自回家拿了工具，聚在一起，气势汹汹地出发了，一路上还唱着清脆的歌： 繁茂鲜艳的芣苡，采呀采呀采起来。繁茂鲜艳的芣苡，采呀采呀采得来。 繁茂鲜艳的芣苡，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苡，一把一把捋下来。 繁茂鲜艳的芣苡，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苡，掖起衣襟兜回来。
到了地里，歌声不停，先是把车前子摘下来，把带来的袋子都装满了，于是又把裙角折起，围出一个兜来，又继续摘。少女们感叹：这车前草真多、真丰茂啊！即使把衣兜都装满，身上的口袋都插满，还是摘不完！
47．“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，“抛”“接”“拔”“插”，四个动词，准确具体，写出了分工的精细明确。而一个“抛”字最妙，描绘出秧束在雨中飞舞的情态。 【详解】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。
全诗共八句，五十六字，紧扣一个“忙”字着力描绘尽情表现。前两句四个人物，四个动词，语言明快，行文简洁，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。
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