阳信县教师招聘考试真题2022

阳信县教师招聘考试真题2022

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.选择教学方法的主要依据是（ ）。 A.“教学有法、教无定法” B.教学目标和学生学习结果的类型 C.教学媒体 D.教师的爱好 【答案】：B

2.教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（ ）。 A.讲授法 B.练习法 C.谈话法 D.讨论法 【答案】：C

3.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其（ ）。 A.道德认识 B.道德行为 C.道德意志 D.道德情感 【答案】：C

4.“教师能做的,教务处不做，学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（ ）原则。 A.阶级性 B.独立性 C.集体性 D.主体性 【答案】：D

5.“己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（ ）。

1 / 14

A.相互团结与友爱 B.相互交流与沟通 C.相互竞争与合作 D.相互尊重与体谅 【答案】：D

6.学生所享有的受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利是指学生的（ ）。 A.隐私权 B.名誉权 C.荣誉权 D.人格尊严权 【答案】：D

7.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（ ）阶段。 A.关注情境 B.关注生存 C.关注自我感受 D.关注学生 【答案】：A

8.设计教学法是美国教育学家杜威首创的，后来由其学生（ ）加以改进并大力推广。 A.克伯屈 B.斯宾塞 C.赫尔巴特 D.陶行知 【答案】：A

9.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。 A.直接发生途径 B.直接转化途径 C.间接转化途径 D.间接发生途径 【答案】：A

2 / 14

10.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（ ）的差异。 A.心理过程 B.个性心理倾向性 C.认知过程 D.个性心理特征 【答案】：D

11.性格中的谦虚骄傲、自尊自卑属于性格的（ ）。 A.理智特征 B.态度特征 C.意志特征 D.情绪特征 【答案】：B

12.注重培养学生基础学力的课程是（ ）。 A.发展型课程 B.拓展型课程 C.基础型课程 D.研究型课程 【答案】：C

13.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（ ）。 A.从他律向自律发展

B.从主观责任到客观责任发展 C.从自律向他律发展

D.从客观责任到主观责任发展 【答案】：D

14.教师资格证书适用的地域范围是（ ）。 A.在外国也适用 B.只在本地区适用 C.只在本校适用 D.在全国范围适用 【答案】：D

15.创设问题情境的核心是（ ）。

3 / 14

A.熟悉教材

B.多种形式创设问题情境并贯彻始终 C.了解学生 D.实施启发式教学 【答案】：C

16.教师劳动的对象具有多样性，这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件，灵活地进行教学，培养出全面发展的人这说明教师劳动的（ ）。 A.长效性 B.复杂性 C.示范性 D.学术性 【答案】：B

17.层次结构图和流程图都可以衍变成（ ）。 A.双向表 B.网络关系图 C.模型图 D.一览表 【答案】：A

18.我国未成年人保护法规定，（ ）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。 A.全社会 B.家庭 C.学校 D.教师 【答案】：A

19.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（ ）思潮掀起一场教育改革运动。 A.行为主义 B.认知心理学 C.信息论 D.人本主义

4 / 14

【答案】：D

20.艾森克在因素分析法的基础上提出了人格的（ ）。 A.四因素模型 B.五因素模型 C.两因素模型 D.三因素模型 【答案】：D

21.每个学生的本质都是好的，每个孩子都会成为好孩子,这体现了（ ）。A.行为主义思想 B.人本主义思想 C.精神分析的思想 D.认知心理学的思想 【答案】：B

22.生活本位论的代表人物是（ ）。 A.杜威 B.斯宾塞 C.裴斯泰洛齐 D.洛克 【答案】：B

23.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）。 A.发现学习 B.有意义发现学习 C.探究学习 D.有意义接受学习 【答案】：D

24.学生主体地位的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（ ）。 A.途径 B.条件 C.结果 D.要求 【答案】：B

5 / 14

25.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（ ）。 A.横向迁移 B.负迁移 C.正迁移 D.纵向迁移 【答案】：B

26.提出了成就目标的TARGET模式的心理学家是（ ）。 A.埃利奥特 B.埃姆斯 C.阿特金森 D.皮特里差 【答案】：B

27.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。 A.指导者 B.管理者 C.促进者 D.先知者 【答案】：C

28.把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做贡献而学习的动机属于（ ）。 A.直接的近景性动机 B.间接的近景性动机 C.直接的远景性动机 D.间接的远景性动机 【答案】：D

29.根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为（ ）。 A.主导性学习动机和辅助性学习动机

B.近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机 C.内部学习动机和外部学习动机 D.高尚的学习动机和低级的学习动机 【答案】：C

30.一名实足年龄为5岁（C A）儿童,在智力测验中测得的智龄（M A）是6岁，他的智商应该

6 / 14

是（ ）。 A.110 B.100 C.120 D.83 【答案】：C

31.通过综合归纳获得意义的学习称为（ ）。 A.下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.同位学习 【答案】：B

32.制定教学计划的首要问题是（ ）。 A.学年编制 B.学科顺序 C.课程设置 D.课时分配 【答案】：C

33.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（ ）。 A.连续性和阶段性 B.差异性 C.不平衡性 D.顺序性和定向性 【答案】：D

34.“个体身心发展”是指个体全部人生过程中，不断变化，特别是向（ ）的方面变化的过程。 A.衰减 B.健康和不健康 C.积极 D.正常 【答案】：C

7 / 14

35.特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（ ）。 A.标准参照测验 B.常模参照测验 C.团体测验 D.描述性测验 【答案】：B

36.下列不是人文主义教育的代表人物的是（ ）。 A.伊拉斯谟 B.维多利诺 C.蒙田 D.凯洛夫 【答案】：D

37.瑟斯顿的群因素理论概括出智力的（ ）种因素。 A.4 B.8 C.6 D.7 【答案】：D

38.德育在青少年学生的发展中具有（ ）。 A.推动作用 B.制约作用 C.积极作用 D.导向作用 【答案】：D

39.课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。 A.相关课程、广域课程、核心课程 B.必修课程、选修课程、活动课程 C.国家课程、地方课程、学校课程 D.基础课程、拓展课程、研究课程 【答案】：D

40.根据记忆内容的不同，“余音绕梁三日不绝”属于下列记忆类型中的（ ）。

8 / 14

A.形象记忆 B.语义记忆 C.情绪记忆 D.动作记忆 【答案】：A

二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）

41.怎样预防校园凶杀及暴力事件（） A.常宣传 B.勤警示 C.多落实 D.细管理 E.巧沟通 【答案】：ACDE

42.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。 A.认知因素 B.保健因素 C.激励因素 D.情感因素 【答案】：BC

43.健全青年教师选聘和人才储备机制包括哪些方面? A.严格教师资格标准 B.学历标准

C.自主公开招聘教师 D.公派研究生出国留学项目 【答案】：ABCD

44.职业倦怠的特征包括（）。 A.去人性化 B.意志薄弱 C.情感耗竭 D.个人成就感降低

9 / 14

【答案】：ACD

45.促进教师角色形成的因素包括（）。 A.关心学生成长 B.树立榜样示范

C.促进职业认知，加强职业认同 D.积极投身实践 【答案】：BCD

46.教师职业道德修养的基本原则有：（） A.坚持知与行的统一 B.坚持继承和创新相结合 C.坚持动机和效果的统一 D.确立可行目标，坚持不懈努力 【答案】：ABC

47.对成功或失败进行归因时，属于个人内部的因素有（） A.任务难度 B.运气 C.能力 D.努力 【答案】：CD

48.奥苏泊尔认为对学习迁移会产生直接影响的认知结构变量有（）。A.认知结构的巩固性 B.认知结构的可迁移性 C.认知结构的可辨别性 D.认知结构的可利用性 【答案】：ACD

49.职业学校作为违法主体的违法行为主要有（）。 A.忽视职业教育教学设施危险 B.违反国家有关财政法规 C.向学员乱收费 D.违法招收学员 【答案】：ABCD

10 / 14

50.以下有关人生的说法正确的是（）。 A.主体性和历史性是人生的基本特征

B.人生就是在生理的和社会的众多矛盾运动中实现的 C.人生是一个一帆风顺的生活过程 D.矛盾性和社会性是人生的基本特征 【答案】：ABD

51.坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设（）的新型国际关系。 A.互不干涉 B.合作共赢 C.相互尊重 D.公平正义 【答案】：BCD

52.对师德养成过程中各要素关系论述正确的是（）。 A.道德情感和道德意志是两个重要的内在条件 B.道德认识是基础

C.师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一 D.道德信念是核心 E.道德行为是认知的结果 【答案】：ABCDE

53.皮亚杰的道德发展理论包含（）和（）阶段。 A.服从权威 B.道德他律 C.道德自律 D.寻求认可 【答案】：BC

54.对教师道德行为的认识正确的是（）。 A.对教师道德实践有很大的作用 B.对教师履行师德原则有深远影响 C.对教师履行师德规范有重要意义 D.有助于教师道德人格塑造

11 / 14

【答案】：ABCD

55.根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个阶段？（） A.关注生存 B.关注学生 C.关注情境 D.关注发展 【答案】：ABC

56.[]下列哪些属于违法、犯法的行为（） A.教师采用各种方式体罚学生 B.教师私拆私扣学生的信件 C.教师适当惩罚学生 D.教师批评犯错误的学生 【答案】：AB

57.以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（）。 A.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识 B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养 C.教师应当努力提高知识素养 D.认为教师职业伟大而光荣 【答案】：ABCD

58.在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是（）。 A.教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展

B.教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响

C.当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念

D.当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念 【答案】：ABCD

59.道德对人生命活动的意义是（）。 A.道德是一种生活方式

B.道德是社会意识形态的一部分

12 / 14

C.道德水平对人体健康产生影响 D.道德水平不影响人们情绪表现 【答案】：ABC

60.职业活动中要想树立艰苦奋斗的品质，下列做法中正确的是（）。 A.过苦日子

B.树立不怕困难的信念 C.正确理解艰苦奋斗的内涵 D.永远保持艰苦奋斗的作风 【答案】：BC

61.诚实守信具有（）。 A.易损性 B.利他性 C.增值性 D.积累性 【答案】：ACD

62.法律法规对职业道德的作用有（）。 A.校正作用

B.净化社会环境的社会性效益 C.明示作用 D.预防作用 【答案】：ABCD

63.教师和家长尊重合作的基本要求是（）A.设身处地，置换角色 B.真诚交流，沟通情感 C.尊重理解，一视同仁 D.加强联系，统一认识 【答案】：ABCD

64.社会公德主要规范是（）。 A.爱护公物 B.助人为乐 C.保护环境

13 / 14

D.文明礼貌 【答案】：ABCD

65.维护良好人际关系的方法有（）。 A.勇于承认错误 B.讲究批评艺术 C.避免争论 D.学会批评 【答案】：ABCD

14 / 14