浅谈高中英语词汇记忆对策

浅谈高中英语词汇记忆对策

作者：葛文峰

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第03期

众所周知，在英语的学习中，词汇的积累是关键词因素，发挥着非常重要的作用，词汇的记忆也是一门值得研究的艺术，尤其是在高中英语的学习中，新课改之后词汇量的增多又加深了学生英语学习的难度，很多的学生在记忆单词的时候有很多的困扰，反复的背诵反复的记忆还是会忘记，在本文的阐述中首先是对当前高中生经常出现的问题进行分析，之后利用词义联想、图片联想、搭配联想等方法为高中学生英语词汇的记忆提出相关的策略，旨在帮助学生更方便更快捷地掌握记忆英语单词的方法，促进英语知识能力的提升。 1. 当前英语词汇记忆存在的问题 1.1记忆方法不合理

在高中生记忆单词的时候，最典型的方法就是死记硬背，每天早上都要抽取大部分的时间去背诵单词，但是忘的也特别快，所以需要反反复复地去背诵和记忆，虽然这样的方法也能促进英语单词的记忆，但是在高中这么紧张的学习阶段，如果花费大量的时间放在英语单词记忆上面是非常不科学不合理的。 1.2不关注一词多义

在学生对单词进行背诵记忆的时候，通常只会关注单词的一种或者是两种含义，但是一般来说，一个单词基本上有两种或多种的含义和词性，这在一定程度上又为学生的学习加强了一定的难度，源于学生记忆单词就是为了更好的运用，但是如果只对一种含义进行掌握的话，没有办法促进更好的交流和实践运用。 1.3忽略重复记忆的重要性

就当前高中教育的环境来看，学生并没有一个英语的沟通环境，除了在课堂上的教学中，而针对英语单词来说，如果学生仅仅通过短暂的几分钟对单词记忆显然是比较困难，尤其是高中的英语词汇，必须要一遍遍的重复审查，但是有很多的学生忽略了重复记忆的重要性，只做一遍记忆，显然并不会起到很大的效果。 2. 提升单词词汇记忆的有效策略 2.1词义的联想记忆法

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

通过对单词词义的掌握进行联想记忆这种方法非常的常见，尤其是在语文的教学过程中，教师会通过近义词、反义词、同义词等等词义相近相反的形式加深学生对词语的理解、掌握和记忆，将这样的记忆方法用在英语单词的记忆上面也是一样的，不仅能够促进学生对单词的掌握和记忆，并且还会扩展学生的单词掌握的视野。比如说在高中英语教学中学习good（好的）的时候，通过这个单词可以引发很多，比如说同义词best、better、反义词bad、terrible还有great等等，或者是在学习到 light的时候，第一个意思是灯，可以将 lamp进行导入，第二个意思是轻的，可以将heavy导入，这样的话学生对单词的多个意思都进行了掌握，或者是在学习 know的时候，可以將单词 learn、understand导入，扩展了学生的知识视野。这样的方法能够让学生同时掌握相关数个单词，在这样的情况下单词会取得良好的成效。 2.2图片的联想记忆法

随着信息技术和科学技术手段的创新和发展，在现阶段的高中教育教学中，多媒体技术已经普遍走进了课堂，因此在高中英语单词记忆的时候，教师利用多媒体技术将相关的图片信息呈现在学生的面前，能够有效地摒弃传统教学中存在的英语单词抽象的问题，学生根据图片能够看到非常现实的图像信息，也在一定程度上调动了学生的积极性，良好的心态是成功的一半，因此在单词记忆的时候可以有效地将多媒体技术进行结合。比如说在学习水果的时候，教师可以在多媒体设备上面展示各种各样的水果，apple、banana、kiwi、orange等等，或者是在学习万圣节相关课程的时候，教师可以搜集万圣节的相关图片，这样学生就会有一个大概的印象，也会更有兴趣去理解和记忆。图片联想记忆法最重要的作用是在学习的过程中调动学生的英语学习兴趣，兴趣是最好的教师，是学生在单词理解和记忆时的基础和支撑。 2.3搭配联想法

在高中阶段的学习过程中，很多的词汇有固定的搭配，这些词组在读起来的时候大多都是朗朗上口，比如说Just so so、因此在教师给学生进行新单词教学的时候，也可以用单词的常用搭配进行教学，可以让学生在对词组进行搭配的时候，加深对新单词的记忆，比如说在学习time这个单词的时候，可以给学生搭配as time goes by的单词，这句是学生耳熟能详的单词，也会加深学生的理解，或者是在学习advice或者是 doctor的时候可以让学生记忆Follow the doctor’s advice（谨遵医嘱）。词汇的搭配联想记忆法不仅是对学生的词汇量的一个扩充，并且还能加强学生对现有的单词进行实践应用，实现了学生对词汇量的掌握，可以起到举一反三的学习效果。

2.4前后缀的联想法

高中英语的单词词汇是比较多的，很难记忆，但是在单词进行记忆的时候发现很多的单词有相同的前后缀，通过前后缀的联想记忆法能够让学生掌握词汇的使用方法。比如说在学习impossible 的时候，教师可以给学生讲解前缀im的含义，这样学生在下次遇见带有im的单词的时候，就会对单词的词义有一个大概的了解和掌握，比如说impatient，或是myself的后缀

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

和yourself类似，能够帮助学生更好地理解单词的含义。前后缀联想记忆的方法能够在潜移默化中教会学生学习和记忆单词词汇的方法，为学生未来英语词汇的学习奠定基础。 3. 结语

综上所述，在高中英语教学中，虽然词汇量比较大，但是只要掌握科学的方法，就能在英语词汇记忆中游刃有余，有效地提升英语知识能力和水平。 （作者单位：甘肃省白银市第一中学）