教学内容：人教版教材第94-95页例一和“做一做”。 教学目标：
知识与技能（1）让学生经历收集，整理，分析数据的简单统计过程，理解方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据。
（2）使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题的解决，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。 过程与方法：通过学生小组合作制作统计图表，让学生形成良好的合作学习态度。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生能与同伴交流自己的想法，培养学生学习数学的兴趣。 重点，难点 重难点：能够引导学生从众多的统计方法中提炼出方块统计图，并且根据统计图提出或回答一些简单的问题。
突破方法：通过小组合作探究，交流突破重难点。 教法与学法
教法：谈话法。
学法：小组研讨法。
教学准备：多媒体课件，动画片，统计图表。 教学步骤： 创设情境 引入新知 1．媒体展示：4部动画片
（1）问题一：喜欢看动画片吗？ 说一说，你最喜欢看哪一部动画片？
（2）问题二：你认为我们班同学最喜欢看什么动画片？
（3）问题三：刚刚大家都是猜测，那有什么好办法能准确知道喜欢看什么动画片的人会最多？ 二、体验统计过程 1．收集 整理数据。
(1) 学生把自己最喜欢的一部动画片打“ ∨”然后统一交给老师, (2)老师收集数据 (3)老师报数据学生统计 (突出画“正”字方法优越性。)
2. 完成统计表
3.小组合作,自主探索,完成统计图
(1)师出示统计图 问 ：会涂吗 ?打算怎么涂?
(2)学生动手完成统计图 独立完成,有难度能够互相合作 （3）展示学生制作的统计图，并实行评价。 师：你最喜欢哪种涂法,为什么? (4)教师小结画图的方法
(5)沟通联系 今天学的与以前学过的统计图有什么地方不一样? (6)教师小结，当我们在遇到数据比较大时为了方便，能够用1个格子表示2个单位或者是更大的,这就是我们这节课要学的统计（板书课题） 4.看图分析
学生从统计图中获取哪些信息？
其实统计在生活中用处很大,它能帮助我们解决很多生活中遇到的问题,你学了以后想统计什么?
三、积累运用：请同学们跟我来，一起去欣赏我们家乡的美丽风光吧！（课件出示小南山） 同学们，我们家乡的风光美吧！昨天，老师把我们班的同学喜欢的景点记录下来了，请同学们根据“正”字图先填写统计表，再画统计图，看看我们班喜欢哪个景点的人数最多。 看着这幅统计图，你还能知道什么？
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