浅析加强大学生马克思主义信仰教育的必要性

青年与社会２０１５年５月下　第１５期总第５９７期　浅析加强大学生马克思主义信仰教育的必要性　蒋梅林　周　飞　（１．随州职业技术学院，湖北随州４４１３ｏｏ；２．湖北现代教育集团，湖北随州４４１３００）　【摘要】当代大学生是祖国的未来、民族的希望，而且还是中国梦的实现者。因此，帮助大学生树立正确科学的马克　思主义信仰是当前各高校思想政治教育的首要任务，也是一项必须长期坚持的任务。　【关键词】大学生；马克思主义信仰；任务　对在校大学生加强信仰教育，是各个高校思想政治教育　建立一套行之有效的马克思主义信仰教育工作运行机　的主要内容。大学生是祖国的希望，是社会主义事业的建设　者和接班人，大学生的信仰正确与否会对社会主义现代化建　设产生一定的影响，所以加强大学生马克思主义信仰教育是　我们必须长期坚持的一项重要工作。　一、当前大学生信仰现状及问题分析　当前我们处于一个科学技术迅速发展的时代，科学技术　日新月异，使我们的生活空间达到了极大的拓展，同时也提　高人们的物质生活水平。但另一方面，快速的生活也给人们　带来了巨大的生活、工作压力，精神上承受这巨大的重负，　有的甚至出现了信仰上的迷失。　当代大学生对马克思主义主要有三种态度：第一种是能　够理解马克思主义，然后认可和拥护，这主要是以思想政治　教育为专业的学生。由于他们对马克思主义知识经过了系统　的学习，他们对马克思主义信仰完全是一种自觉的行为，不　是被某种力量所强制，更不是受某些个人私利所驱使。他们　是从内心的把马克思主义作为一种信仰看待。第二种是只根　据自己的认识信仰马克思主义，这主要是那些关心国家大事、　关注国际动向、喜欢“两课教育”的学生。　为什么会出现这样的问题，原因主要有：首先是主观方　面：同学们看重物质追求，忽视精神需求，重视短期行为，　而忽视长期利益。还有学生只对专业课和自己认为有用的课　程感兴趣，上课好好听讲，而不注重马克思主义理论课的学　习，甚至在马克思主义理论课上干其他的事情，他们认为马　克思主义理论学习没有实际作用，对自己的以后的学习和工　作都没有很大的帮助。正是由于缺乏对马克思主义的学习，　以至于有的同学在日常生活中失去了明辨是非和抵御错误思　想的能力。今天，物质生活日益丰富，不少的学生党员在理　想信念上产生了迷茫、困惑和动摇。还有的甚至对马克思主　义真理和中国共产党的领导产生了怀疑；还有一部分同学宣　传“共产主义渺茫”论等等。其次在客观方面：第一，学校　对大学生的信仰问题还不够重视。认为信仰什么完全是由学　生自己的个人因素决定的，对大学生的信仰问题没有给与正　确的教育和引导。第二，在马克思主义信仰教育和宣传过程　中，教学方法陈旧，理论脱离实际。　爱因斯坦有句名言：“兴　趣是最好的老师。要达到预期的教学效果和目的，首要任务　就是提高学生的学习兴趣，而一些高校马克思主义理论教学　和信仰教育的方法过于僵化、呆板，而且在教育和宣传过程　中存在着严重的“大”和“空”的现象，上课时总是强调理　论大讲空话套话，与实际严重脱节，长期以往，使学生们产　生了逆的反心理，更影响了同学们的学习热情和认同感。第　三，队伍师资力量和理论水平不高，不能与时俱进。许多教　师，特别是从事马克思主义理论教育的一些青年教师，他们　对待工作不够热情，自身理论水平不高，所以在瞬息万变的　社会发展种不能指导学生树立正确的马克思主义信仰观。　二、加强大学生马克思主义信仰的几点建议　（一）建立健全教育工作机制　制，这是要达到预期效果的重要保障。各大高校的马克思主　义信仰教育必须在学校党委的统一领导下，各院（系）具体　负责。宣传部门要负责学校思想宣传工作，可以通过新闻舆　论进行宣传，团委可以组织协调学校精神文明建设工作，对　学生进行正确的引导；学生管理部门可以完善目标管理制　度，使大学生马克思主义信仰教育制度化；各院（系）也要　发挥辅导员（班主任）的作用，通过平常与学生的接触强化　日常教育管理制度；学校的各个社团组织要多多运用大学生　喜欢容易接受的方式组织相关的活动。　（二）发挥思想政治理论课的作用　高校大学生马克思主义理论的学习主要是通过开设思想　政治理论课来完成的。但是现在，不少的学校的思想政治理　论课仍处于一种非常尴尬的境地。老师上课照本宣科，缺乏　激情，不敢面对现实。我们应该更新自己的教学方法，在讲　课的时候，可以用我们身边发生的活生生的案例，把理论贯　穿于案例中，这样可以鲍枯燥的理论语言变成学生更加愿意　接受的教学语言，能够更加扎实的蒋马克思主义信仰深入人　心。通过上课让同学们了解、理解、认同马克思主义理论，　坚定马克思主义信仰，可以让同学们用马克思主义的观点来　分析问题，解决问题。从而可以使同学们更加坚定的拥护中　国共产党的领导。　（三）与时俱进，加强马克思主义科学信仰教育　大学生进行思想政治教育的主要途径是理论讲解，但是　我们还应该与时俱进，在上课的时候可以通过现实生活中最　有说服力的案例去解释我们所讲的理论，把理论通过案例讲　出来这样会使理论有生机和活力，更加能使人信服。我们可　以通过分析世界关注的热点问题，结合现实与理论的讲解使　学生透过现象认识到问题的本质。我们可以通过２００８年国　内发生的“汶川大地震”及其全国人民齐心协力抗震救灾的　事件。这是当是很多大学生十分关注的问题，而且很多同学　都以不同的方式参与到了其中，对此他们都有着非常深刻的　感受。通过这个事件我们就可向学生正面教育马克思主义是　没有过时，相反他更加明显的显示出其现实意义和时代价值。　马克思主义始终是我们的指导思想，社会主义制度是我们走　向富强，实现民族伟大复兴的根本保障。我们可以通过这样　类似的案例让同学们更好的开树立马克思主义信仰。　总之，对青年一代的科学信仰教育不是一朝一夕就能完　成的，它是一个系统的、长期的工程，需要我们不断的来探　索新的教学内容和教学形式，寻找更加有效的途径来教育我　们的青年学生，实验、他们能够肩负起建设中国特色社会主　义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。　基金项目：本论文系湖北省教育科学“十－＇－．Ｅ”规划课　题《马克思主义信仰教育对大学生培养的重要性研究》（编　号：２０１４Ｂ４９６）研究成果。　２０１５．ＶＯＬ．５９７．ＮＯ．１５・５７・