浅谈小学生汉语拼音教学方法

ＪＹＳＫ　浅谈／Ｊ＼学生汉语拼音教学方法　●潘在小学的语文教学中，汉语拼音是　欣　辅助用动作演示，谱曲唱歌的方法，帮助　小学教学中的第一道难关。拼音字母　是抽象的表音符号，汉语拼音的教学　对六七岁的孩子来说是比较枯燥的，　特别是讲究教学方法。新课程标准给　了我们明确的导向：“汉语拼音教学尽　可能有趣味，宜以活动和游戏为主。”　根据儿童注意力短暂，观察不细，形象　思维占主导，有意记忆力气差的认知　特点。在拼音课上应注意采用富有启　发性和趣味性的形象，直观的教学方　法让儿童的眼、耳、口、脑、手并用，使　儿童在兴趣盎然中掌握一个个抽象的　汉语拼音字母，并掌握拼音方法，上好　每一节拼音课。因此，笔者在进行汉语　拼音的教学时尽量做到生动、形象、有　趣。在教学尝试实践中，笔者不断摸索　出了以下几种教学方法。　观察法：现在的拼音教材，插图设计　得很好，不仅能帮助学生学会字母的读　音，还能帮助学生记住字母的形状。笔者　在教学中，充分利用了课本中那些精致　而传神的插图教儿童记忆每一个字母的　字形，学习发音。认真观察这些插图，可　以提高学习效率，如“ｅ”的插图画的是一　只鹅，水中鹅的倒影就像“ｅ”字，教师可　以先引导儿童对照插图，启发儿童说出　字母与图中的哪一部分相似，此时，学生　会高兴地说出字真像水中鹅的倒影，抓　住时机，教学生说顺口溜“河里有个鹅倒　影”以此加深儿童对“ｅ”字母形体的记　忆。如“ｕ”的插图画的是一条鱼，翘起尾　巴，嘴上吐出两个气泡泡，就像“ｅ”这个　字母。蚕吐出的丝弯弯曲曲和“ｓ”的字形　很像，还有许多均可以利用观察的图画，　帮助儿童掌握字母的读音与字形。　分辨法：充分利用字母在音位、字　形、音色等方面的对应特征进行比较辨　别，教师要有意识地指导学生进行分辨　比较，培养学生主动运用比较分辨的方　法记忆易混字母的形体如：ｂｄ、Ｐｑ、ｔｆ、　ｎｈ、ｎｌｒｌ二这些易混的字母形体，教师可　学生牢固地掌握好易混声母的读音和字　形。如区分ｈｄ、ｐｑ时，我把它们写在黑板　上区别，ｈｄ像一幅送给别人戴的眼镜，ｐｑ　像一幅自己戴的眼镜，然后用《闪烁的星　星》、《两只老虎》等学生们熟悉的歌曲的　调唱易混声母歌，孩子们边唱边舞起来，　他们在不知不觉中愉快地掌握了拼音字　母的读音和字形。　游戏法：游戏法是儿童的基本活动，　对初入学的学生，把学习和游戏结合起　来，学生就会对学习感兴趣。开始学习拼　音，经常出现的情况是，学生总是把声母　和韵母分开念，连不起来。因此，就拼不　出章节来，在拼读音节教学中可采用“找　朋友”的游戏活动进行拼读训练，当持声　母卡的学生找到持韵母卡的学生时，两　个人都要互相介绍，如持声母卡ｂ的学　生说：“我是声母卡ｈ，读音轻短。持韵母　卡ａ的学生说：“我是韵母ａ，读音响亮。”　然后，两个学生一同说：“我俩相连猛一　碰。”随后教师教学生说：“前音轻短后音　重，两音相连猛一碰。”关键是要相连，当　学生掌握了两拼音的规律后，再教学生　学习三拼音，学生掌握了拼读章节的规　律后，通过互相找朋友，送信等游戏活　动，学生越拼越爱拼，越拼越熟练。同学　们掌握了这个要领，再经过实践，寓拼读　教学法于游戏之中，使学生在较短的时　间里掌握汉语拼音。　讲故事学拼音法：首先，我用幻灯出　示一幅天安门的图片，让学生说说，并告　诉学生这节课要认识的第一位新朋友就　是复习韵母ａｎ，如何记住ａｎ的形呢？我　让两个小朋友分别手持ａ和ｎ，从不同的　方向走到一起，ａ和１＂１一合并就成ａｎ，然　后，我让学生自由想象，发挥。说一说怎　样记住ａＮ的形，并编一个小故事讲给大　家听，学生们兴趣盎然，议论纷纷，课堂　气氛非常活跃。讲故事以及演示故事的　过程给学生留下了深刻的印象，达到了　事半功倍的效果。　巩固练习法：学完鼻韵母之后，为了　加强学生拼读音节的能力，我把全班学　生的姓名打印出来，混在一起贴在墙上。　然后先让学生找出自己的名字拼一拼，　而后再找ｍ自己好朋友的名字拼一拼。　孩子们的热情如烈火般燃烧起来。教室　里叽叽喳喳像是开了锅，孩子们个个神　采飞扬，迫不及待地拼起来。于是小朋友　们不仅很快地把自己的名字拼了出来，　甚至把全班同学的名字都拼了出来。趁　着孩子们激情高昂，我又用多种形式进　行了比赛，开火车，小组笔，男女赛等，大　家兴趣盎然。拼出的小朋友高兴，被拼的　小朋友开心，仅仅几天，学生的拼读能力　显著增长。　新课标指出：教学活动主要是在课　堂上进行的教师要注意给学生创造一个　轻松，和谐，自由探索的学习氛围。一年　级上学期的汉语拼音的教学时间不宜过　长，要求不宜过高，只要把握声母、韵母、　声调，拼音方法学会，又会临写，以后在　识字教学中逐步达到熟练，巩固。我觉得　最重要的还是要教会学生学，叶圣陶先　生曾经说过“教是为了不教。”小学生的　塑性大，模仿性强，小学阶段不仅使他们　掌握知识的重要阶段，而且也是掌握良　好学习方法的重要阶段。古人说：“授人　一鱼不如授人以渔。”　在今后的教学工作中，我将于广大　同行一道摸索出完全符合汉语拼音的教　学规律，将会更加适宜活动和游戏为主　的更加行之有效的好方法，更好地服务　于我们的教学。　｛作者单位：商丘市外国语学校）　责任编辑马兰