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第四单元 第15课 课题 一个中国孩子的呼声 主备教师 吉心平 课标 缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放及教 眼世界，热爱和平，维护和平。 材分 学习理解含义深刻句子的方法体会，体会思想感情。 析 第一课时： ①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。课时 正确读写“维护、执行”等词语。 教学 ②、理解信的主要内容 目标 ③、有感情地朗读课文。 第二课时： ①、 理解含义深刻句子的意思。 ②、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念 第一课时： 1、理解含义深刻句子的意思。 教学 重点 2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念 第二课时： 理解含义深刻句子的意思。 教学 第一课时：用自己的话概括课文主要内容。 难点 第二课时：能理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教具 课件 准备 学生 导 学 设 计 二次 活动 第一课时 备课 一、自主学习 1、我要充分自读课文，把字音读准，句子读通。 自读课2、我会听写词语 文，并牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、按要求思考问遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满 题 3、我能理解以下词语意思，并能选择其中一个造句。 执行、维护、沉浸、凯旋、贡献、威胁、呼吁 再读课4、通过自读课文，我知道这篇文章是（ ）写给 文，自主提出（ ）的一封信。信的正文首先写了（ ），接着写了（ ），问题 最后呼吁（ ） 。让我感受到作者（ ） 的心情。我还知道 了是（ ）在呼吁，他发出 （ ） 呼吁，他因为 （ ）呼吁。 二、我能理清文章叙述顺序。
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（ ）——（ ）——（ ） 三、我要有感情地朗读课文 我把疑问批注在课文的空白处准备课堂交流： 我要记住课前搜集到的相关资料课上与同学交流 第二课时 一、 自读自悟 自读自自读自悟，抓住含义深刻的句子，或感受深刻的语段,揣摩作悟 者表达的思想感情。 （学习提示：这篇课文语言朴素，情感真挚，体会作者的 情感时，建议你细心品读作者回忆父亲、介绍父亲的相关语 句，深入感受作者倾诉、呼吁的语言表达的情感。） 二、 小组合作交流 小组合1、我来体会作者回忆父亲的句子： 作交流 ◇“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’” ◇“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血” ◇“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么„„” 读了这些句子我懂得了“爸爸”在想什么？在做什么？他要谈体会 呼唤什么; 如：这是一位（ ）的“爸爸”，我要对“爸爸”说 2、我能体会文中“我”的心情： 三、深入体会 1、我能找出很多含义深刻的句子从中体会。 如：但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪 恶的子弹还威胁着脚内娇嫩的“和平之花”。 这句话的意思 是 2、我能把自己的感受有感情的读出来。 3、课文的最后一句话 我读懂了“我”在想什么？做什么？“我”是一个（ ） 的孩子，我要对作者说 （ ）。 拓展延四、拓展延伸 伸 读了这封信，我想写写自己的感受 。 板 书 设 计 教 后 反 思
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第四单元 第14课 课题 小英雄雨来 主备教师 吉心平 课标 让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习雨来勇敢机智的及教 品质，从中受到爱国主义教育。 材分 训练学生较快的速度阅读课文，了解内容。 析 1、、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊课时 背、枕头、防备”等词语。 教学 2、、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来目标 热爱祖国、勇敢机智的品质。 3、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。 4、给课文每一部分加上小标题。 教学 1、 体会雨来机智勇敢的优秀品质。 重点 2、 把握课文主要内容。 1、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。 教学 2、给课文每一部分加上小标题。 难点 教具 课件 准备 学生 导 学 设 计 二次 活动 一、初读课文，扫清障碍 备课 这篇课文我要练习默读、速读，把课文读正确。 1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。 晋(jìn jìng) 察冀( jì jìn) 睁眼瞎（xiā xāi) 劈开(pī pǐ) 歪(waī wāi)歪斜斜(xéi xié) 苇絮( xǜ xù) 挪动(núo nuó) 自读课 枕头(zhěn zhèn) 文，并 2、本文有许多多音字，我能注音并组词。 按要求 撒①( ) 拧①( ) 背①( ) 思考问 ②( ) ②( ) ②( ) 题 还①( ) 弹①( ) 扎①( ) ②( ) ②( ) ②( ) 3、通过查字典、联系上下文或请教别人，我能理解批注这 些词语的意思：如“睁眼瞎、门槛、推推搡搡”等。 快乐检4、在括号里填上合适的词。 测： （ ）的白雪 （ ）的芦苇 （ ）的块糖 （ ）的脊背 （ ）的芦花 （ ）的刺刀 5、根据意思写词语。 ①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。（ ） ②在空中或水面上轻缓的浮动。 （ ） ③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。 6、给下列句子加标点。 ①雨来心里想 掏什么呢 找刀子 鬼子生了气要挖小 孩眼睛的
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②雨来两眼楞住了 咦 这是什么时候挖的洞呢 二、我要流利、有感情地朗读课文 精读品1、雨来给我留下了这样的印象： 味 2、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流： 三、自读感悟 1、快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我 试着给课文每一部分批注上小标题。 2、自读自悟，小组合作交流，我想把含义深刻的句子画出 来出来，在书上批注自己的感受。 四、交流感受 1、我想把自己的感受和同学交流。 2、感情朗读课文，把雨来的故事讲给同桌听。 3、我想总结一下这篇课文的学法： 五、拓展延伸： 拓展延1、学完这篇课文，你要向雨来学习什么？ 伸： 2、续写小英雄雨来的故事(写在作文本上) 板 书 设 计 教 后 反 思
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第四单元 第15课 课题 夜莺的歌声 主备教师 吉心平 课标 让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习雨来勇敢机智的及教 品质，从中受到爱国主义教育。 材分 训练学生较快的速度阅读课文，了解内容。 析 1、、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊课时 背、枕头、防备”等词语。 教学 2、、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来目标 热爱祖国、勇敢机智的品质。 3、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。 4、给课文每一部分加上小标题。 教学 1、 体会雨来机智勇敢的优秀品质。 重点 2、 把握课文主要内容。 1、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。 教学 2、给课文每一部分加上小标题。 难点 教具 课件 准备 学生 导 学 设 计 二次 活动 一、初读课文，扫清障碍 备课 这篇课文我要练习默读、速读，把课文读正确。 1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。 晋(jìn jìng) 察冀( jì jìn) 睁眼瞎（xiā xāi) 劈开(pī pǐ) 歪(waī wāi)歪斜斜(xéi xié) 苇絮( xǜ xù) 挪动(núo nuó) 自读课 枕头(zhěn zhèn) 文，并 2、本文有许多多音字，我能注音并组词。 按要求 撒①( ) 拧①( ) 背①( ) 思考问 ②( ) ②( ) ②( ) 题 还①( ) 弹①( ) 扎①( ) ②( ) ②( ) ②( ) 3、通过查字典、联系上下文或请教别人，我能理解批注这 些词语的意思：如“睁眼瞎、门槛、推推搡搡”等。 快乐检4、在括号里填上合适的词。 测： （ ）的白雪 （ ）的芦苇 （ ）的块糖 （ ）的脊背 （ ）的芦花 （ ）的刺刀 5、根据意思写词语。 ①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。（ ） ②在空中或水面上轻缓的浮动。 （ ） ③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。 6、给下列句子加标点。 ①雨来心里想 掏什么呢 找刀子 鬼子生了气要挖小 孩眼睛的
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②雨来两眼楞住了 咦 这是什么时候挖的洞呢 二、我要流利、有感情地朗读课文 精读品1、雨来给我留下了这样的印象： 味 2、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流： 三、自读感悟 1、快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我 试着给课文每一部分批注上小标题。 2、自读自悟，小组合作交流，我想把含义深刻的句子画出 来出来，在书上批注自己的感受。 四、交流感受 1、我想把自己的感受和同学交流。 2、感情朗读课文，把雨来的故事讲给同桌听。 3、我想总结一下这篇课文的学法： 五、拓展延伸： 拓展延1、学完这篇课文，你要向雨来学习什么？ 伸： 2、续写小英雄雨来的故事(写在作文本上) 板 书 设 计 教 后 反 思
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第四单元 第16课 课题 和我们一样享受春天 主备教师 吉心平 激发学生憎恨战争、维护和平的情感。 课标 及教 这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角揭示了战争给自然材分 世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。 析 ①、认识4个生字。 课时 ②、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平教学 的教育。 目标 ③、有感情地朗读课文。 教学 重点 理解诗句,体会诗歌表达的思想感情。 教学 难点 理解诗句,体会诗歌表达的思想感情。 教具 课件 准备 学生 导 学 设 计 二次 活动 一、 我充分自读全诗 备课 我充分自读全诗，能读准字音，读通句子，自己认为难读的 地方我想多读几遍。 自读全 1、我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。 诗 （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 蔚 蓝 巡 弋 蜥 蜴 频 频 绿 茵 祈 盼 我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋 ”（ ） ，“戈” （ ）。 我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈”（ ） “析” （ ） 2、、我能在( )里填上适当的词语。 （ ）的大海 （ ）的沙漠 （ ） 的夜空 （ ）的草地 （ ）的课桌 （ ）的教室 3、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注不懂的词语 学完这篇课文本单元的学习就即将结束了，我想总结一下理正确流解词语意思的方法： 利有感 4、写近义词 情的朗 巡弋——（ ） 梦幻——（ ） 读课文 安宁——（ ） 祈盼——（ ） 阻挡——（ ） 平稳——（ ） 二、正确流利有感情地朗读课文 1、读了这首诗，我收获很大，我想批注在课文空白处下 面： 语句上、内容上、写法上„„ 2、我知道这首诗每一小节讲了什么？
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3、我有几点疑问想在课堂交流： 疑问一: 疑问二: 交流资三、交流资料 料 课前我搜集到的相关资料是： 四、学习探究 （学法提示：在读时，要注意将读、想、说有机结合起来， 做到读读、想想、说说、读读。） 1、我要自主阅读后和同桌交流读文的感受。 学习探 2、全诗四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的究 思想感情？ 3、我能把这种感受有感情的读出来。 4、课文的最后一句“和我们一样享受春天„„”句中省 略号有什么意义。 5、通过交流，总结批注这首诗在写法上有什么特点？ 五、总结升华 1、我能有感情地朗读全诗。 ●请小组内同学评价（有总结升感情，一般，平淡） 华 2、读了这首诗，我有几句话想说： 板 书 设 计 教 后 反 思
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第四单元 课题 语文园地四 主备教师 吉心平 一方面让学生增加词语的积累，养成良好的写作习惯，另一方面课标 让学生进一步加深对“战争与和平”的理解，了解战争带来的危害，及 激发学生从小热爱和平的美好情感。 教材 1、培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的分析 习惯，互相交流。 2、写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。 3、读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 4、通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 ①读、写并积累本单元与战争相关的词句。 教学 ②培养学生的关注新闻的意识。 目标 ③培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 ④通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。 ⑤突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 教学 培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，重点 互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。 教学 认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。 难点 教具 课件 准备 学生活动 导 学 设 计 二次备 第一课时 课 口语交际 词语盘点、我的发现、日积月累 一、谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解 了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。 现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下 吧。 二、学习“读读写写”“读读记记” ①学生自由读词语，注意：读准字音。 ②小组学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交 流读记词语的方法。 ③学生书写“读读写写”的词语。 ④教师听写词语。 三、学习“我的发现” ①学生自由读这些句子。 ②四人小组讨论交流：你发现了什么？ ③全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点的部分 10
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表达了怎样不同的情感？ ④从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己 的理解。 ⑤教师小结： 同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了 这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪 明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限， 只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不 在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。 四、学习“日积月累” ①自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。 ②指名读成语，集体正音。 ③再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里 讲讲这个成语的故事。 ④学生上台讲成语故事。 ⑤总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化， 让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。 第二、三课时 一、触景生情 1、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片写作、交上。 流、修改 2、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张 照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南 站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这 张照片，你有什么想说的吗？ 二、真情表达 1、提出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理 的想象，把看到的和想到的写下来。 2、指导观察和表达 a．整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？ b．突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这 个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了 什么事？这个孩子今后将会怎样？ c．完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资 料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。 d.在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。 三、课外延伸 师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听 故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造 成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。 第四课时 一、提问导入 ①同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受 到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻 的？
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②听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的 途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地 球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关 注国内外发生的事情。 那就让我们召开一次新闻发布会吧！ 二、前期准备 新闻发布①要完成一次成功的新闻发布会，你们认为应该做哪些会 准备工作？ a.要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发 布会主持人。 b.发布的新闻要有意义。 c.发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。 d.作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了 解，能够回答别人提出的问题。 e.新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有 感染力。。 ③学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育” “日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流、讨 论、整理。教师巡视指导。 三、召开小小新闻发布会 1、新闻发布会主持人宣布相关要求。 2、每个版块的三个代表分别发言。每人发言后有一分 钟的提问时间。 3、评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指 四、师生总结 1、通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收 获？ 2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会 为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自 己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会 我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动 锻炼自己，提高自己。
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