让孩子参与评价

维普资讯 http://www.cqvip.com 圈目目　接待刚人园的孩子已经有了许多经　验，回想这一段时间的工作，可以用一句　话总结：痛，并快乐着。　“痛”．怎么说呢，刚入园时个别孩子　中露出了笑脸时：每当受了批评他会说　“老师我错了”时：每当看着那张甜甜的熟　睡的笑脸时：每当听到孩子回家以后说　“老师就像妈妈一样”时……就觉得心中　一哭闹很严重，一到班级的门Ｅｌ就像打仗一　样。我相信每到这时所有的老师都恨不得　多长两只手．给每一位因为离开父母而伤　心的孩子一点温暖，去抱一抱、疼一疼。孩　子们午餐时就更忙人了，又要喂饭又要忙　股暖流进入，疲劳瞬间全无！　总结这段时间的工作，我认为对于刚　人园的孩子来说，教师要真正走进他们的　心灵．首先要了解幼儿此阶段的发展特　点。孩子们哭闹，是因为年龄小，对家长有　很深的依赖性，而对教师、幼儿园没有任　何的情感，需要一段过渡期。至于一些日　着收拾准备午睡，我记得第一天午睡，当　所有的孩子都睡着时已经是快一点钟了。　在幼儿园时不觉得，下班回到家里，才感　到腰酸背疼，什么事也不想去做了。还有　一常的ＩＺｌ令孩子们听不懂，是因为他们认知　发展还不到位，意识与行为还不同步。其　次要柔声慢语。你说得太快，孩子们根本　听不过来。最后要有一颗“妈妈心”。要真　正地像妈妈一样，多用微笑，去关心他们，　去引导他们，包容他们，耐心地陪着孩子　点就是孩子们听不懂你的指令。你说：　“请你向后面坐一点好吗？”他看看你，没　动。你再说有可能他会朝前坐一点。你说：　“出了教室不乱跑好吗？”还没等出去就一　哄而散了。许多事都让你哭笑不得。　“快乐”，每当哭闹着的孩子在你的怀　们共同度过这段特殊时期。圈　和幼儿一起评价是从评选好孩　他人和他事进行评价。有一次，张亮　哭边捂着脸．而刘子航胆怯地看着　子开始的　大班以前评选好孩子基　和程浩撞到了一起，两个人到我这　我。我有点生气地说道：“你为什么　本上是由老师来评定的，指出某个　儿来告状。要是在以往，我会在问清　要打人啊？”坐在刘子航旁边的李凡　幼儿哪些方面如何如何好，哪些方　他们反映的情况之后，指出他们的　说：“老师，我觉得不怪刘子航，是张　面还存在不足，同时也取得其他小　错误和改进办法。今天我请小朋友　建先抢他玩具的。”此刻，我为自己　朋友的同意．幼儿基本上处于被动　一起来当裁判。首先，我请两个相撞　的冒失而感到脸红，于是，我请小朋　的状态。而到了大班之后，我试着让　的小朋友说说相撞的情景。开始时　友放下手中的玩具，评判一下谁对　大家一　幼儿自己评选每周的好孩子。首先　两个人各不相让，我听出点门道之　谁错。经过七嘴八舌的议论，让孩子从自我评价开始，检验自己　后．提醒幼儿走路的时候都要靠自　致认为：两个人都有错，张建有错在　的行为是否符合好　孩子的标准。结果　多数小朋友都能根　据自己的客观表　现，公正地对自己　让孩子参与评价　连云港市六一幼儿园　姜维花　的行为作出评价。　为了巩固孩子初步　形成的这种观念，　即使他们存在这样　或那样的缺点，我　都会以他们能客观　了评选某个孩子是否能当上好孩　　己的右边走。这时刘明明提议道：　先．不该抢玩具：刘子航不该打人，遍吧！”我说：“真是好主意！”表演　的心里已经有了一定的标准，而且　大班的孩子正是形成是非概念　地对待自己而给予奖励。有时候为　“让他们把刚才相撞的情景再表演　应该告诉老师处理。由此可见，孩子　一子，大家会争得面红耳赤。在这种情　之后真相大白了，张亮主动向程浩　会想出很多好办法来解决问题。　况下．我会引导幼儿看这个孩子的　承认了错误．是他走错了路。一天晨　处．只要愿意改就是好孩子。　招呼．突然，张建小朋友“哇”地一声　主流．每个人都会有缺点和不足之　间活动时，我正在和入园的孩子打　的关键期，将对错、好坏的讨论和评　判教给孩子，不失为一种好方法。图　在此基础上我又试着让幼儿对　大哭起来．我回头一看，只见张建边　。