令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》 学校 陈道元
灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》 汪村学校 钱少华 【教学目标】 科学概念：
1、环形山是月球地形的主要特征。
2、环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。 过程与方法：
1、建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
2、根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。 情感态度与价值观：
1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。 2、能够大胆地想象，表达自己的想法。
3、意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。
【教学重点】通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成因。 【教学难点】建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。 【教学准备】
有关环形山成因的视频资料。
模拟环形山成因的实验材料：沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。 【教学过程】
一、月球上的环形山。
1.谈话激趣：古人用肉眼观察月球，把月球上的阴影想象成了月兔和桂花树，现在人们已经能近距离观察月球了，让我们来看看月球表面到底是什么样的？ 2.（教师出示环形山图片），这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到了什么？
3.学生汇报观察到的月球地形的特征。
4.提问：为什么人们将月球上的山脉称为环形山？ 5.进一步分析图片，说说这些环形山有何特点？ 6.教师补充有关环形山的资料。
7.小结环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。 二、制造“环形山”。
1.提出：我们来造“环形山”好吗？
2.讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？
3.集体交流，并作判断：哪些方法比较符合月球的实际情况。
4.制订造“环形山”的计划：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？
5.根据自己设定的方法，学生以小组为单位制造“环形山”。
（实验方法：1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。2、撞击法：用重球砸向沙堆，观察现象并记录…） 6.评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。
（说明：学生模拟实验的形山应体现出和图片中的环形山类似的特点：分布随机、大小和深浅不一等。） 三、提出环形山成因的假说。
1.交流：你们小组是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中，你有什么发现？
2.说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。
3.推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理由是什么？在你的假设中，有哪些是需要进一步去寻找证据的？
4.你能搜集一些材料来证实自己的推测吗？ 5.对学生的假说进行评价。 四、阅有关环形山成因的资料。
1.谈话：刚才同学们对环形山的成因进行了大胆的推测，下我们看看科学家提出
了哪些假说？他们用了哪些证据来支持假说？有哪些证据是我们模拟实验中没有注意到的？
2.学生阅读课本52页环形山的成因资料（或播放有关环形山成因的视频资料）。 3.思考：你们需要重新修改自己的推测吗？如果需要，主要修改什么？ 板书设计：
3、我们来造“环形山”环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。
成因：火山喷发说、撞击说陨石撞击是主要原因）…… 教学后记：
【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿小草显得格外美丽。夏，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。摘整个湖泊中格显眼。如果你用手希望您有帮助，谢谢 来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月9 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂 实现减负增效 全面提高学生素质》。
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