精巧有趣的小纽扣

选择学生日常生活中所熟悉的、喜爱的、富有童趣的“小纽扣”为创作原型，努力倡导生活美术教育，努力追求生活的艺术。“纽扣”是一种常见的小型生活用品，非常不起眼，但非常重要。教学中启发，引导学生充分发挥想象，通过师生互动，收集，欣赏，学生主动参与设计纽扣，使学生养成热爱生活、细心观察、勇于创新等品质，在动手创作中促进学生的个性形成与全面发展。本教材从学生生活中最常见的纽扣造型构思入手，为综合性美术实践创作课，集趣味性，多元化综合探索为一体，取材简易，可塑性强。 教学目标： 1认知目标：

了解纽扣的作用和不同分类，开阔视野与知识，掌握初步设计的规律与方法。 2能力目标：

在设计纽扣纹样的过程中，培养学生观察分析能力，创新意识与创造力。 3情感目标：

使学生在欣赏、动手与想象的过程中，充分意识到生活中平凡的事物也可以创造出另一种美。

教学重点：启发学生在了解纽扣常规形的基础上设计出别致的纽扣造型。

教学难点：纽扣的设计。

教学准备：1、师生共同收集纽扣实物，纽扣图片。 2实物投影仪。 教学年级：六年级 授课教师：包万春 教学过程： 一、 引入课题。 1、组织教学，检查用具。

2、每个小组选出你们认为最新颖别致的纽扣，投影展示欣赏。 揭示课题：精巧有趣的小纽扣。 二、欣赏、了解各类“纽扣”。 1、出示各种纽扣图片。

介绍我国的纽扣，从而激发学生学习兴趣。 谁能说说“纽扣”有什么作用？ 讨论后汇报：连接、装饰

2、你们看见过一些什么样的纽扣？ 讨论后汇报。

三、分析、讨论、探究。 1、分析、探究纽扣的共同点。 大部分是圆形，有一个以上的扣眼。 纽扣有哪些形状？

引导学生归纳：圆形、椭圆形、多边形、动物形、水果形、花草形等，最常见的是圆形。 2、分析、探究纽扣的外形。

纽扣最有趣、漂亮的是它们的外形装饰。 你见过哪些形状的纽扣？讨论后归纳。

仿植物型、仿动物型、卡通形象、仿景物、多功能型、抽象艺术型等。（为学生进一步创作个性的纽扣获得了丰富的感性基础。） 四、引导创作 1、激发兴趣。

随着时代的变迁，人们的审美水平越来越高，纽扣也发生了日新月异的变化，款式、花样、功能、品种越来越多。请同学们想想：未来的纽扣会是什么样？

今天，请同学们亲自动手设计制作几个自己最喜欢的精巧有趣的小纽扣，好吗？ 1、指导设计。

根据自己的兴趣设计外形，要求生动有趣且与众不同。整体色彩搭配要美观，协调。

2、学生构思设计，老师巡回指导。 五、展示学生设计草图（实物投影仪）

评一评：谁的纽扣最漂亮？谁的最有趣？谁的最新颖？谁的最醒目？为什么？

六、师生评议后小结。

七、课堂延伸：回家后用泥土创造出自己喜欢的有趣的纽扣。 附板书设计：

精巧有趣的小纽扣 1、纽扣的作用：连接、装饰

2、纽扣的形状

3、纽扣的材料：塑料、金属、木、竹、皮、玉、贝壳----- 教学反思：

本课设计包括课前收集-----欣赏、比较、探究-------创新实践-----评价修正。学生在收集欣赏的学习中自主发现美，体验美，在通过老师收集的纽扣图片欣赏，使学生的创新有了可能，同时开阔了视野，发散了思维。

利用上网查询可以为教师提供丰富的信息，为美术教育资源缺乏提供了方便。

学生创作了一个个精巧有趣的小纽扣后，应多让学生评价及自我评价，使学生感受到成功的喜悦。