0-6岁孩子重要的敏感期及教养重点

0-6岁孩子重要的敏感期及教养重点

敏感期是指孩子对环境的某个层面所具有的特别敏感度，由此获得该层面相关的技能技巧，从而进行自我建构。

动作敏感期（约0~6岁）

教养重点

当孩子尝试练习扶物起身、站立、挪动步伐时，不易翻覆的大型家具，如：茶几、矮柜、沙发，都是协助孩子反复自我练习的最佳器材。

学步车会造成孩子发展上的错觉，认为走路是踮着脚尖的，因此不建议使用。

语言敏感期（约0~6岁）

语言敏感期

6个月试着发出他所听到的声音，从单音开始。

1岁开始使用有意义的语词来沟通，理解能力大于表达能力，此时可以给予简短但清楚的指示及方向。

2岁可以记得发生的事情，并说出来。

教养重点

越年幼的孩子，语言的学习越需建立在全面、完整的感官经验基础上，比如告诉孩子“香蕉”一词时，孩子必须能看到（黄黄的）、摸到（弯弯的）、闻到（香香的）、品尝（软软甜甜的），进而带孩子一起去采购，并看到厨房剥切香蕉的过程。

秩序敏感期(约0~4岁)

教养重点

安排规律的生活作息——除了空间秩序感，孩子对时间秩序感也是一样的。利用秩序敏感期建立良好的生活习惯基础，比日后再要求、训练要容易多了。

微小事物敏感期（约1岁半~4岁）

若将此敏感期的兴趣转化成促进双手灵活度的活动，下一个阶段的手眼协调、精细动作就更容易迈进。

断奶敏感期（约5个月）

婴儿的饮食由母奶提升至和成人吃一样的食物，历程是循序渐进的。人类的发展演化原本就做了巧妙的安排，只是照顾者不了解，延误了断奶的好时机，产生日后各种进食的问题，而且导正困难，进而形成家中每日上演的餐具战争。

当母乳养分渐渐不敷幼儿成长所需时，牙齿、下颚及消化器官早已努力发展迎接新食物的来临，一切只欠东风——成人的态度与食物的提供要跟得上。

食物的转换非一夕之间，必须有前置的生理与心理预备过程。离乳时提供食物的原则如下：

每次单养少量，渐进的由液体→泥糊状→软丁→需略咀嚼的硬度。

餐具的改变，由奶瓶→小咖啡匙→手持→不尖的叉子→稍大的汤匙。

进食姿势的改变，抱在手中→靠坐在稳固、有扶手的椅子→坐在可以自己搬移的椅子上，空出双手，自桌上取食，和照顾者隔着桌子对坐，代表独立的开始。

成人的角色

成人这么做

1.了解每一个敏感期的特质。

2.了解如何设计活动、预备环境以帮助孩子。

3.观察孩子，并由孩子的回应，了解孩子所处的敏感期。

4.给予孩子自由尺度，让孩子根据他的需求、时间做不同的探索。

5.不打断孩子的敏感期，使孩子创造内在的完整性。