教学目的:
1、 通过本节课的学习，能够掌握2-5各数的分解和组成，并有效
地渗透有序的思想。
2、 培养学生初步的观察、分析、抽象和推理能力，动手操作能力，
口头表达能力。
3、 理解整体与部分的关系，使学生在数学活动中初步形成对数学
学习的自信和兴趣。 教学重点：
掌握4、5的分与合，理解整体与部分的关系。 教学难点：
体会分与合的思想。 教具准备：
小棒、圆片、课件 教学过程：
一、 谈话导入
今天好多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。
谢谢你们的鼓掌！我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识。这节课我们就来学习数的分与合。
二、 探究新知
上回我们去了李奶奶家，她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个筐里，大家想帮帮她吗？（想）那么，学习一下4的分与合。 （一）4的分与合
1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？（用学具摆一摆，看看会有几种情况？）师巡视。
2、看一看与我们分的同样吗？（课件）师领读4的分与合。 3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。再请小朋友们反过来想一想，（课件演示）几和几可以合成4的呢？指名学生说一说。师板书。
4、练习巩固4的分解与组合。
（1）出示猴子摘桃子的图片，让学生观察图，看树上还剩几颗桃子，把剩下的桃子分一分。（把4个桃子放在两个盘子里，有几种情况？）
（2）幻灯片演示。 （3）4的组成幻灯片演示。 （4）做一做，练习题。 （二）5的分与合
1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？
2、小朋友们用小棒代替玉米，在小组内分一分。 3、学生操作，师指导。
4、学生反馈，师板书。 5、反过来谁说一说5的合成。 6、开火车来巩固。
7、看图连线。（把合起来得5的两个图连起来） （三）2和3的分与合
1、摆一摆，填一填，2的分与合。 2、摆一摆，填一填，3的分与合。 三、总结。
通过学习2-5的分与合，小朋友们学到了什么？（大数分，小数合）
四、 布置作业
回家再用学具摆一摆，分一分4和5。 板书设计：
4 4 4
1 3 2 2 3 1 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1
A类：1 、重的画○，轻的画×
一年级数学上册分层作业 (一) 班级 姓名
2、
B类：1、比较大小：
3＋7○4＋5 10-6○3＋2
5＋5○9＋0 6＋3○8＋2
10-0○4＋4 0＋10○2＋7 C、
一
自评：
一年级数学上册分层作业 (二) 班级 姓名
A：、算一算。
5－4＝ 3＋2＝ 5＋0＝ 4－2＝ 2＋2＝ 3－0＝ 2－2＝ 3－2＝ 1＋4＝ 5－5＝ 1＋1＝ 3＋1＝ 2＋1＝ 5－3＝ 4－1＝
B：看图写算式，并计算。
＝
＝ ＝ ＝ C：想一想，填一填。
1、
（ ） （ ） （ ） 每次增加（ ）个。 2、
（ ） （ ） （ ）
每次减少（ ）个。
自评：
班级 姓名 一年级数学上册分层作业 (三) A：、数一数，填一填。
B、找朋友。（连线）
C：数一数有几个正方体？
有（ ）个正方体
有（ ）个正方体
自评：
一年级数学下册分层作业 (一) 班级 姓名 A、直接写出得数:
7+5＝ 14－7＝ 19－9＝ 13－8＝ 12－8＝ 14－9＝ 9+0＝ 16－9＝ 12－9+4＝ 10－7+8＝ 9+4－9＝ 11－7+3＝ B、先圈一圈，在算一算: 14—8 = 15—7 = C、解决问题: 1、阿姨拿了16个
，分给小朋友8个，阿姨还剩多少个
？
= （个）
2、停车场原来有17辆汽车，现在只有9辆，开走了几辆？ = （辆） 3、一共有12个 。 （1）左边有5个，右边有几个？ = （个）
（2）花皮球有6个，白皮球有几个？
= （个）
自评：
一年级数学下册分层作业 (二) 班级 姓名 A、1、看图写数：
（ ）
2、先按要求算珠，再填数。
3个十和4个一 1个百 5个一
B、数一数，填一填：
图形 个数 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 C、填空： （1）一共有（ ）个图形。
（2）从右边起，第三个是（ ），第五个是（ ）。
（3）从左边起， 是第（ ）个， 是第（ ）个，和第（ ）个。
自评：
一年级数学下册分层作业 (三) 班级 姓名 A、 口算题：
8+70= 87-7= 35-30= 66-6= 39-4= 74-40= 1+60= 32+3= 86-80= 50+3= 22-2= 78-50= 40+5= 6+20= 98-8= 98-80=
B、填空：
1、
图中一共有（ ）个正方形，（ ）个三角形。
2、按数的顺序填空．
40、 45 、 ( ) 、 ( ) 、( )
51、 53 、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( 3、（1）( )个一是十。 （2）100里面有( )个十。 （3）个位是5，十位上是2，这个数是( )。 C、数一数，填一填：
有( )个 □ 有( )个
△ 有( )个 ○ 有( )个
)
自评：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容