《玲玲的画》（第一课时）
1.认识15个字，会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。
2.正确、流利、分角色朗读课文。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
1.认识15个字，会写10个字。
2.正确、流利、分角色朗读课文。
一、导入新课
1.上课之前我们先来看一个成语故事。播放动画《塞翁失马》。
说一说你看我之后明白了什么道理。
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2.今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么让坏事变成好事的呢。（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.初步感知课文大意。
3.认真读课文，边读边想，看谁填得准。引导学生回答。
课文共有（ ）个自然段。这篇课文讲述了（ ）准备参加（ ）的（ ）不小心被弄脏，（ ）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。
三、读认生字
1.出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2.小组学习。
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（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3.检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
玲玲 端详 一幅
评奖 催促 叭
脏乱 报纸 另外 及时
懒虫 并且 糟糕 肯定
①指名开火车朗读，师生正音。②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
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（3）学习多音字，课件依次出示：参和脏
四、情景朗读
1.分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2.课件出示句子读一读，品一品。
（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。
（2）就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
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“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
预设：读出事情突发后玲玲“伤心”的情形。
（3）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
预设：读出爸爸处事沉稳的语气。
（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
预设：读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
（5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
预设：读出爸爸高兴的语气。
3.排列图片，复述课文。
4.同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。分清角色的说话特点。
五、学写生字
1.课件出示“画、幅、评……”等生字。
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引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4.指导书写。
（1）课件出示“画、幅、评……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。重点掌握“候、奖”两个生字，不要添减笔画。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5.巩固生字：抄写今天学的10个生字。
六.布置作业
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1朗读课文。
2.抄写今天学的10个生字。
玲玲的画
玲玲：满意 伤心 很满意
爸爸：安慰 知道
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