1、大班音乐大鞋和小鞋教案反思 活动目标：
1.孩子可以掌握踮脚踢腿的动作，随着音乐有节奏的跳舞游戏。
2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。
3.体验和同伴一起跳舞玩耍的乐趣。 活动准备：
幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环 活动过程：
(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容
“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。” (二)与幼儿一同学跳舞蹈
1、引导学习踢踏步、踮步走的动作 (1)学习踢踏步
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。
教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。
引导孩子通过坐和站来掌握动作，重点帮助孩子掌握重心在两脚之间的运动。 (2)学习踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。 2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作 (1)引导孩子一边休息一边欣赏歌曲，思考还有哪些动作可以用来表演。
(2)幼儿边唱边表演，教师观察幼儿表演。
(3)教师和幼儿共同确定表演的动作并加以实践。 3、幼儿排成四队进行舞蹈练习
(1)引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。
(2)幼儿面对面跳舞，重点是引导幼儿在跳舞过程中注意交流，保持动作有序。
4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏
刚才我们一起跳了一支快乐的舞。现在让我们加入一些有趣的游戏。
(1)教师交代游戏玩法
在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。 (2)幼儿练习
请一组小朋友尝试，小朋友集体练习，老师根据情况指导。
(3)幼儿进行游戏舞蹈
老师和孩子们随着音乐跳舞游戏。 (三)活动延伸
鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼儿根据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈，鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。 教学反思：
《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。
2、大班音乐大鞋和小鞋教案反思 活动目标：
1.孩子可以掌握踮脚踢腿的动作，随着音乐有节奏的跳舞游戏。
2.能够根据歌曲内容创造大胆的动作，并用表情进行表演。
3.体验和同伴一起跳舞玩耍的乐趣。 活动准备：
幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环 活动过程：
(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容
“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。” (二)与幼儿一同学跳舞蹈
1、引导学习踢踏步、踮步走的动作 (1)学习踢踏步
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。 老师示范:看我传给爸爸的大鞋子。
引导孩子通过坐和站来掌握动作，重点帮助孩子掌握重心在两脚之间的运动。 (2)学习踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。 2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作 (1)引导孩子一边休息一边欣赏歌曲，思考还有哪些动作可以用来表演。
(2)幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。 (3)教师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。 3、幼儿排成四队进行舞蹈练习
(1)指导孩子跳舞，老师会对孩子舞蹈中的问题进行示范和指导。
(2)幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。
4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏
刚才我们一起跳了开心的舞蹈，现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。
(1)教师交代游戏玩法
在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。 (2)幼儿练习
请一组小朋友尝试，小朋友集体练习，老师根据情况指导。
(3)幼儿进行游戏舞蹈
教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。 (三)活动延伸
鼓励孩子将舞蹈游戏展示给其他同伴和家人欣赏，引导孩子根据自己的喜好继续创造动作跳舞，鼓励孩子在角落活动中玩耍和练习。
教学反思：
《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。
3、大班音乐活动我的大鞋会唱歌教案反思 活动目标：
1.体验穿大鞋的快乐。
2.感受一下大鞋踩出来的不同声音。 3、 创编出不同的节奏。
4.感知音乐的旋律、节奏、力度的变化。 5、 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化 活动准备：
室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒 活动过程：
一、饱满感:引导孩子发现穿上大鞋子，踩在不同的物体上会有不同的声音，丰富孩子的感受。
教师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子?
幼儿：
1、我穿妈妈的高跟鞋。 2、我穿爸爸的大鞋。 3、我穿姐姐的运动鞋。 4、我穿奶奶的布鞋。 5、我穿妈妈的靴子。
教师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉? 幼儿：
1、脚上感觉非常松。 2、踏起来声音很响。 3、脚有些穿不稳当。 4、人变高了。
5、我觉得有些站不稳。 6、像走在小山坡一样。 7、像踮着脚尖走路。
教师：我们去踏踏周围的其它物体，听听有什么不一样的声音?有什么不一样的感觉?
让孩子穿着大鞋子自由活动，感受踩在周围自然环境中的物体和老师提供的物品时产生的声音。
老师:你刚才踩了很多东西。谁能告诉我你的感受？
幼儿：
1.踩在铁块上，像敲钟的声音。 2、踏在铁块上，像打雷的声音。 3.踩在塑料袋上，像小雨的声音。 4.踩在木凳上，像敲鼓的声音。 5.踩在一个大玩具上，像地震的声音。 6.踩在地砖上，像小马奔跑的声音。 7.踩在铁盖上听起来像打耳光。 二、游戏引导
引导孩子从对声音的感受中体验不同的节奏。老师拿出一个小鼓和孩子们做游戏。
老师敲击出不同的节奏并说：\"我的小鼓会唱歌\"。然后小朋友说\"我的大鞋会唱歌。\"并跟着小鼓踏出相同的节奏。 三、自由创编
教师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢?让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。
老师鼓励孩子们创造不同的节奏。 活动反思：
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;
多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
4、大班音乐活动穿大鞋、真有趣教案反思 教学目标
1.学唱歌，体验穿大鞋的快乐。
2.能够听间奏演唱歌曲，感受间奏对歌曲的影响。 重点学习唱歌，体验穿大鞋的快乐。 环境与材料
1、大鞋2双(男式、女式各1双)。 2、音乐录音带。
重点指导感受间奏给歌曲带来的效果 一次备课 一、穿大鞋
1.展示两双大鞋子，让孩子说出这是谁的鞋子，想象穿着大鞋子走路会是什么样子。
2.让孩子穿大鞋子，说说穿大鞋子的感受。 3.让孩子穿上大鞋子，跟小鸡小鸭学走路。 二、学歌曲
1、教师边学穿大鞋的样子边演唱第一段。
2、教师假装给每位幼儿发一双大鞋，并请幼儿\"穿\"上它，然后跟在老师的身后，
一起唱歌，模仿穿着大鞋子走路。请比较一下孩子们，看看谁学得像他们。
3、请幼儿说一说：穿上大鞋后怎样学小鸡、学小鸭走路? 4.老师和孩子们面对面站着，边唱边表演第二段。 5、教师边弹琴边演唱，请幼儿听一听，歌曲加入前奏和间奏后，听起来跟原来有什么不同?
6、教师弹琴，幼儿一起听前奏和间奏唱歌。 三、游戏\"穿大鞋\"
1、玩法：在音乐的伴奏下，幼儿边唱边表演，当听到结束句的时候，幼儿想像着脱掉大鞋，穿着自己轻便的小鞋子，快速走到座位上坐好。 2、游戏反复进行。 活动反思：
1. 本次活动，我运用了情趣教育法，提问法，个别交谈法。
2.在整个活动中，我以孩子为主体，让他们在看、听、想、说、玩的轻松氛围中掌握活动的重点和难点。
3. 环节设计始终体现了趣味和轻松。让孩子玩的愉快，学得轻松。
4.在这个活动中，肯定有很多不足之处。希望老师批评指正。
5、大班语言歌曲大鞋和小鞋教案反思
设计意图：
在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。 活动目标：
1.背歌词，在小地图的帮助下学习唱歌。
2.在老师的指导下，展示歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐属性。
3.体验歌唱活动带来的愉悦。 活动准备：
1、幼儿穿过大鞋和小鞋。 2、图谱。 活动过程：
一、听音乐进教室。
“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗?今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧!”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。
二、引导孩子观察和了解大鞋和小鞋的不同特点。
1、(出示大鞋和小鞋的图片)咦，这是什么?这两双鞋有什么不同的地方?
2、你穿过这么大的鞋吗?大鞋怎么样?你穿过这么小的鞋吗?小鞋怎么样?(又大又重和又小又轻)3、(出示节奏谱)这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现;小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。)两张节奏谱有什么不一样?哪张送给大鞋?哪张送给小鞋呢?
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现;小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧!(做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快)三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。 1.老师清唱剧，孩子喜欢歌曲。
过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么?
提问：①你听到了什么?(根据幼儿的回答出示小图谱)②我穿着爸爸的鞋像什么?走起路来发出了什么声音? ③我穿着娃娃的鞋像什么?走起路来会发出什么声音? 2、 幼儿再次欣赏歌曲。
过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放? 请一个小朋友上来摆姿势，一起说唱验证对错。 四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。
1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听!声音再整齐一点会更好听!
2、唱得真好!这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗? 五、多种形式演唱歌曲。 1、我们来合作演唱好吗?
①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么
样?(沉重缓慢)小鞋要唱得怎么样?(轻快跳跃)②交换一下，请注意你们的声音哦!
2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗?为什么呢?那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧! 教后反思：
本次教研活动已经圆满结束。这里我就反思一下活动的过程和效果。
《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现;小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。
链接设计流畅、紧密、自然。通过引导孩子交流思想，做动作，形成一个动作交替的课堂。制作的画面精致美观，有效帮助孩子理解和记忆歌词，降低歌曲学习难度。当孩子被要求放图出错时，老师可以唱歌帮助验证，让孩子自己发现错误，然后要求孩子改正，并带他们读两遍歌词，为后面的唱歌做铺
垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用多种形式的演唱方法，激发幼儿演唱歌曲的兴趣，巩固学习效果，体验合作的快乐。 6、大班音乐我的大鞋会唱歌教案反思 设计意图：
平时我们经常看到小朋友踩着大人的鞋子悠闲地荡来荡去，时不时发出各种声音，玩得很开心，于是我就有了设计这个活动的想法。我觉得来自孩子身边的物品更有感性认识，让孩子乐于探索、充满兴趣的物品更有艺术魅力。 活动目标：
1.体验穿大鞋的快乐。
2.感受大鞋的不同声音，培养孩子的音乐感受力。 3.尝试创造不同的节奏，开发孩子的想象力。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备： 1.? 室外环境
2.? 报纸、挂历纸、 硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等
3.? 音乐磁带一盒、小鼓一面 活动过程：
? 一、充分感受
1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：今天你穿谁的鞋子?幼儿：(我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……)
2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉?幼儿：(脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起来声音很响;脚有些穿不稳当;人变高了;觉得有些站不稳好像要摔倒;像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路)
3、教师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样?让幼儿穿着大鞋自由 活动，感受踩在不同物品上产生的声音。
4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样? ?幼儿：(踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音;踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音;踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音;踏在地砖上，像小马跑步的声音;踏在铁盖上，像开枪的声音……)
分析:孩子穿上大鞋子很兴奋，准确的说出不同的鞋子，丰富的描述穿上大鞋子的感觉，生动有趣的描述踩在不同物体上发出的不同声音，超乎常人的预料。 二、游戏引导
1.引导孩子从对声音的感受中体验不同的节奏。老师把孩子们的大鞋子发出的各种声音分类，练习声音节奏。 如： 打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚? 咚咚咚 咚咚咚 咚
小铃 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ 丁零零? 丁零零? 丁零零 小马跑步 驾驾驾? 驾驾驾? 驾驾驾
2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说：\"我的小鼓会唱歌\"。然后小朋友说\"我的大鞋会唱歌。\"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。 分析:孩子对声音节奏练习有着浓厚的兴趣，他们非常投入其中。
三、自由创编
1、教师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢?小朋友可以互相学学，也可以邀请老师参加。
2.老师鼓励孩子们创造不同的节奏，并及时记录下来。 分析:因为老师对孩子节奏模式的记录满足了孩子的成就感，孩子乐在其中，创造了多种多样的节奏模式。 四、成果分享
1、自由交流：引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐，相互交换节奏型踏节奏。 2、
老师:你的大鞋唱过很多好听的歌。来表演一下吧，让孩子边踩节奏边看录好的节奏。
分析:因为是自己创作成果的展示，孩子对自己是大师感到非常自豪。
五、兴趣延续
1.延续孩子的兴趣，充分感受穿大鞋子的乐趣。
教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧!引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。 2、区角活动延伸：
探索区——继续探索大鞋发出的各种声音。
音乐角——继续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上大鞋合着音乐表演。分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，十分合拍。
活动反思：
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
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