学好语文从写好每一个汉字开始

学好语文从写好每一个汉字开始

—新版课标学习心得

学好语文从写好每一个汉字开始

—新版课标学习心得

基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，写字则是小学语文教学中的基础之基础，作为语文课程的五项内容之一—“识字与写字”，尤其是“写字”，新版的课标格外钟爱它，认真学习后笔者受益匪浅。

新版的课标对写字教学提出新的目标要求：第一学段“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”第二、三学段又分别强调了“写字姿势正确，有良好的书写习惯”的目标要求。

良好的书写习惯是写好汉字的保障。培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生。”王尔德说：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴。从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。对小学生来说，首先要确保坐姿和握笔姿势的正确，这是保证儿童身心健康和写好字的基础，是鞋子与人的底线。同时良好的书写习惯的养成，是一个长期而艰巨的过程，也是磨练学生意志、性格、品格的过程。对此教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，既需要“多方并举，动作定型”的入门指导，又需要“加强指导，行动鞭策”的反复历练，更需要“育人之妙。存乎一心”的净化与提升，才能是小学生养成良好的写字习惯。

新版的课标还强调“第一、二、三学段，要在每天的语文课中排

10分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”

课标对练字提出了规范性、指导性和操作性的刚性要求。从目标定为看，瞄准一个“效”字，要在日常书写中怎强练字意识，讲求练字效果；从策略选择看，立足一个“导”字，随堂练习，教师的指导不能缺失，注意培养学生的练字意识；从练字过程看追求一个“恒”字，每天的语文课坚持练习10分钟，要做到天天练，年年练，三个学段都要一以贯之。“课堂10分钟”貌似对练字时间的刚性规定，实为对写字品格的孜孜以求；看似稍纵即逝的短暂时光，实为绳锯木断、水滴石穿的“慢”教育。

评价是教学工作中的一杆秤，是不可或缺的关键环节。关于写字的评价，新版课标指出：“写字的评价，要考查学生对于要求‘会写’的字的掌握情况，重视书写的规范、端正、整洁，在此基础上逐步要求书写流利。”“评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。”从上面的评价可以看出，写字的评价，既要考查学生的书写技能、书写习惯，还要考查学生的书写质量，通过评价激励学生在以后的练字过程中练得更加愉快，更加有效。