高中地理教学特点的分析

高中地理教学特点的分析

作者：景焕斌

来源：《新教育时代·教师版》2016年第17期

摘要：在新时期的教学改革中，由于地理教材在不断更新、发展，利用可持续发展理念构建有利的框架结构，并形成良好的教育观念，从而促进了世界教育的发展潮流。在高中地理教学中，不仅要以学生为主要教学特点，培养学生掌握地理知识的能力，还要将地理知识与其他学科联系起来，在整体上促进课程教学有利影响。江西省九江市星子中学从四个方面对高中地理教学特点进行有效分析，顺应了时代的潮流发展。 关键词：高中地理 教学 特点

高中地理知识是文科教学中的主要学科，包含的知识结构比较复杂，大量的知识内容还包括理科教学中的结构运算、规律查询等教学特点，特别在高中地理教学活动中，由于地理知识结构与知识脉络相对复杂，形成的教学难题也比较多。因此，为了提升高中地理学科的教学水平，培养学生的综合能力，就要根据地理教学特点进行深度分析。 一、高中地理教材的改革是可持续发展的重要理念

根据“可持续发展”观念的提出，不仅要满足当代的发展需要，还不能对后代产生危害。国际社会已经将环境保护作为主要的发展问题，它对人类的社会发展产生实践认识，同时，在高中地理学习中，学生也应树立正确的可持续发展观念。高中地理教学目标主要体现在三方面，其一，要了解人类生存在地理环境中的组成特征，要理解地理环境各个因素之间的组成部分。其二，要分析人类活动对地理环境产生的不同影响，分析人文环境形成的主要特点。其三，要阐述人类活动与环境之间产生的相互作用，认识人类与环境协调发展的重要意义与实施措施。在以上教学目标中，学生不仅要根据地理教材内容实现人与环境、环境与环境的协调发展，还要将可持续发展问题作为重要目标。根据社会需求与地理学科的主要特点，地理学科不仅要具有较强的综合知识，相关知识还广泛应用在社会生产与生活当中。在实际教学中，不仅要将教材与实际进行联系，体现人与环境、环境与环境的结合形式，还要使学生认识到地理在生产与生活中的重要作用。树立正确的可持续发展理念，将地理教材知识予以有效发挥，才能培养学生的创新能力、实践能力以及社会责任意识。 二、以学生为教学特点，培养了学生的地理能力

根据社会的实际发展，要养成良好的求知能力、做事能力、生活能力以及生存发展能力，对地理学科教育产生重要影响。在高中地理教学活动中，主要根据学生的个人特点、心理变化进行学生的能力培养。首先，教材知识并不能将地理知识中产生的现象进行分析，也不能直接得到结论，因此，要培养学生综合性的思维方式，不仅形成正确的逻辑思维，还要形成有效的认知规律，从而锻炼学生的地理分析能力。而且，还要对地理知识中的各个内容进行深度分

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析，特别是自然地理过程、生产方式等条件，不仅要增加教材的教学兴趣，还要利用多种方式促进学生自学自练，以加强学生各种能力的培养。 三、高中地理能够与其他学科形成紧密联系

地理是一门综合性比较强的学科，与各个学科之间都形成紧密联系。例如：地理学科与语文学科形成紧密联系，很多地理知识都需要文字知识进行描述，例如：地理知识中阐述月相的变化，需要利用语文知识中的古诗词语句进行表示，将自然景观与人文景观进行表示，从而使学生能对地理知识直观理解。地理学科与数学知识也形成紧密联系，例如：可以利用数学中的计算知识计算太阳的高度、对地方时进行计算等。特别是地球的公转，需要遵循开普勒定理，还包括对自转产生的偏向力等知识的认识。在自然界发展中，由于生命富有生机与活力，特别是绿色植物在光合作用中形成的氧气、太阳能到生物能的转化，都能形成生物与自然环境知识的紧密结合，使生物在自然界中不断适应并发展。由于现代社会的不断发展，产生的环境问题也越来越多，特别是大气污染、水污染等现象的日益发生与不断蔓延，不仅危害了人类的身体健康，也危害了其他生物生存的环境。例如：水污染的产生，由于在水中释放有害物质，因此影响了生物的正常生存，这些现象的产生与化学知识也形成良好关系。由于整个地球环境是人们生存与发展不能缺少的生存因素，人类的文明发展又与历史学科具有紧密联系，每段历史因素的发展都能形成自然环境的多种因素变化，也会使人类产生不同的生产、生活方式，因为人类的历史发展是人与环境的活动变化，只有在这种作用条件下发展下去，才能让人们认识到环境问题的产生和危害，才能构建可持续和谐发展体系。 四、基础课程教学影响了高中地理教学

高中地理学科与原有的教学大纲相比，新时期的教学课标对地理学科提出了新的要求。不仅在认知能力、运用能力以及实践能力上，在研究、创新以及习惯养成能力上也要形成人文精神与审美精神的完美结合，这样才能形成环境伦理观念。根据对上述观点的提出和阐述，不仅要以学生为主要发展目标，还要满足社会的发展需要，从而制定出新的教学目标与教学观念。新时期，地理教学目标的建立主要体现在：首先，要培养学生的地理思想与现代科学发展观相适应，如：对学生掌握的自然地理知识以及人文地理知识进行系统性练习，根据社会发展的实际需求，了解我国国土的整治区域。然后，要对学生开展人类与环境和谐教育，对人类与环境之间产生的问题进行分析、评价。其次，使学生对人口观、环境观形成正确的价值观念，不仅要贯彻可持续发展理念，还要认真了解我国国情、国策。最后，加强道德教育的实施，深入贯彻学生的爱国主义，使学生产生强烈的爱国精神，并对社会形成责任感。 总结

本文根据以上对高中地理教材、学生特点、学科联系以及基础教学形式特点进行分析，可以看出，在新时期教学改革中，要促进高中地理教学的发展，不仅要坚持“可持续发展”的基本理念，形成正确的素质教学方向，还要根据学生的自身特点，将地理学科与其他学科联系起来，从而使地理学科在教学中产生深远影响。

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