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思乡诗教学设计

2023-02-27 来源:好走旅游网
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思乡诗教学设计

五、古诗词鉴赏知多少?由学生简要地讲讲自己平时鉴赏古诗词的方法六、鉴赏知识的“盘点”与“内存”内容主旨、思想情感1、边塞诗常用词汇:杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等2、田园诗常用词汇:寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等3、送别诗常用词汇:忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等4、怀古诗常用词汇:怀古伤今、怀才不遇等5、咏物诗常用词汇:坚守节操、遭贬激愤等6、羁旅诗常用词汇:思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等7、爱国诗常用词汇:忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等8、哲理诗常用词汇:登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等9、抒怀诗常用词汇:年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等观点态度1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等体味语言1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处抓住关键词语和主体,把握动词、色彩词的含义和作用3、语言风格:

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豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等4、常用词汇:勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等表达技巧1、常用的表现手法:对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等2、修辞手法3、常用的表达方式:描写、抒情人物形象示例1、豪放洒脱3、归隐田园、寄情山水4、爱国报国5、儿女情长6、雄心壮志、满怀抱负思乡怀人诗歌鉴赏教学设计2010年高考复习:羁旅思乡诗鉴赏教案羁旅类诗词中有一些关键的字词,如“孤”“悲”“无情”“怜”“空”“独”“故园”“相思”等2004年丙卷阅读晏几道的《鹧鸪天》,词中的“不如归”就是理解“作者思想感情”的关键;2005年广东卷阅读寇准的《春日登楼怀归》标题中的“怀归”是解读诗歌的钥匙羁旅思乡诗鉴赏教案羁旅思乡诗鉴赏教案教学目标:1、把握羁旅行役类诗歌的常见命题角度2、了解羁旅行役类诗歌的表达技巧3、结合具体作品把握羁旅愁思之情的几种具体表现形式教学重难点:羁旅行役类诗歌的表达技巧教学过程:一、什么是羁旅行役诗羁旅行役类诗歌,所写内容无非是抒情主人公旅途中的所见所闻/所思所想/所感所叹指滞留他乡很久而不能回家所产生的思乡及思亲之情游客浪子,眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望,对温

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馨家庭的憧憬在古代,有的诗人,长期客居在外,滞留他乡,或漂泊异地,或谋求仕途,或被贬赴任途中,或游历名山大川,或探亲访友,所谓“羁旅”,即因上述种种原因,长久寄居他乡之意这类诗,多抒发绵绵的乡愁,对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情阅读这类诗,要大抵了解诗人的历史和遭遇,弄清诗人所思所想和诗中寄寓的复杂感情如温庭筠《高山早行》中的名句“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,历来被人传诵,它塑造了旅客闻鸡而起赶路的特有情景和特定气氛,从而进一步勾起诗人思乡之情它往往表达羁旅之苦、行役之苦、宦游之艰人们思乡缘由是由于战乱频仍;山长水阔;久戍边关;宦游不归;漂泊在外;贬官异地;雁归故乡;逢年过节二、羁旅行役诗的特点1.字词方面羁旅类诗词中有一些关键的字词,如“孤”“悲”“无情”“怜”“空”“独”“故园”“相思”等2004年丙卷阅读晏几道的《鹧鸪天》,词中的“不如归”就是理解“作者思想感情”的关键;2005年广东卷阅读寇准的《春日登楼怀归》标题中的“怀归”是解读诗歌的钥匙有时特殊的节日,也是关键信息,如冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日,常常引发旅人的思乡怀人之情如白居易的《邯郸冬至夜思家》、高适的《除夜作》等写于唐朝两个重要的节日,2006年江苏卷元代词人魏初的《鹧鸪天?室人降日,以此奉寄》写于妻子的日子,正所谓“每逢佳节倍思亲”哪!2.情感方面羁旅诗抒发的情感大致有四

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类:①叙写羁旅之苦,抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情如张继的《枫桥夜泊》、马致远的《秋思》等②感念亲情之深,表达对亲人的热爱与思念如孟郊的《游子吟》、温庭筠的《商山早行》等③抒发独居它乡,不得重用,怀才不遇,报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情如杜甫的《登高》、范仲淹的《渔家傲?塞下秋来风景异》等④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情如2004年江苏卷柳中庸《征人怨》常见思想情感:1.羁旅愁思:孟浩然《宿建德江》2.思念亲友:王维《九月九日忆山东兄弟》3.征人思乡:李益《夜上受降城闻笛》人们在诗中如何表达思乡之情?

触景伤情;何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡感时生情;中秋望月;重阳登高;除夕;伤春悲秋;日暮思归托物传情月、雁、笛、柳因梦寄情;1、夜来有梦登归路,不到桐庐已及明2、因思杜陵梦,凫雁满回塘妙喻传情:乡愁闺中怀人:王昌龄《闺怨》3.手法方面常用手法:借景抒情、寓情于事、渲染烘托;抒情角度从已入笔、从对方入笔羁旅诗除了使用惯常的“借景抒情”“虚实结合”“渲染”等表达技巧外,有两种特殊的表现手法:①乐景衬哀情如杜甫的《绝句》,当时诗人客寓成都,亟思东归,因战乱道阻,未能成行,所以有“今春看又过,何日是归年?”的叹息但诗的前两句“江碧鸟逾白,山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面,极言春光融洽如此美景,何以思归?原来这是以乐景

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写哀情,以客观景物与主观感受的鲜明对照,反衬诗人思乡之情更加浓厚②侧面落笔不说自己想家,却说家人想自己,令人倍觉凄凉如杜甫的《月夜》:“今夜鄜州月,闺中只独看遥怜小儿女,未解忆长安香雾云鬟湿,清辉玉臂寒何时倚虚幌,双照泪痕干”诗人设想了一幅妻子望月怀远的画面,忆之深,故望之久,将老妻写得娇美动人,也衬出诗人的思之切,爱之深,读来格外凄恻动人另外如白居易的《邯郸冬至夜思家》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等,都是想象家中的亲人在思念谈论自己,而表达自己的思乡之情的三、常见意象月亮[见月怀人]“露从今夜白,月是故乡明”以幻作真,为突出对故乡的思念;月亮:对月引发思亲,思乡之愁,如李白《静夜思》:“举头望明月,低头思故乡”秋风、秋霜、衰草:引发行人孤独、凄凉、惆怅之情梧桐:民间传说,凤凰喜欢栖息在梧桐树上古书上说,梧桐能知秋,“梧桐一叶落,天下皆知秋”诗人体察梧桐叶落的飘零景象,咏叹身世的孤苦凄凉,如李清照《声声慢》:“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”杜鹃:又叫杜宇、子规,叫声凄切哀伤,声如“不如归去”口角鲜红,故有“杜娟啼血”之说常与哀怨、思归有关,如李白《蜀道难》:“又闻子归啼夜月,愁空山”猿啼:常象征漂泊之人的悲苦之情,如杜甫《登高》:“风急天高猿啸哀”沙鸥:往往喻指漂泊不定,孤苦伶仃的形象西楼、高楼、小楼、危楼、危栏:借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思

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念之情,如范仲淹的《苏幕遮》:“明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪”鸿雁[候鸟,常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁]“人归落雁后,思发在花前”;浮云[因漂移不定,喻在外漂泊的游子]“浮云游子意,落日故人情”落日意在爱惜,如“故人”;其他如寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、烟、日暮等特别是暝色、日暮时分,妻独守空房,当会思念远方的游子;漂泊的旅人停泊休憩,羁旅愁思也会蓦然而生与日暮、暝色相近的意象还有暮霭、落日、夕阳也可表现游子思乡重点留心四种意象:羁旅诗中使用频率比较高的意象有:①“望月怀远”,如2001年春季上海卷杜甫的《月夜忆舍弟》;②“鸿雁传书”,如2003年春季北京卷比较鉴赏韦应物《闻雁》和赵嘏的《寒塘》;③“折柳送别”,如2002年全国卷李白《春夜洛城闻笛》;④“杜鹃啼血”,如2004年全国卷丙卷晏几道的《鹧鸪天》等四、鉴赏方法阅读下面这首诗,回答题后问题春夜洛城闻笛 李白

谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?前人在评论这首诗时曾说,“折柳”二字是全诗的关键诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?参考答案:“折柳”是曲子《折杨柳》的简称,这首曲子寓有惜别怀远之意此诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的,可见“折柳”是全诗的关键鉴赏方法1、初读全诗,整体感知,确定情感

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类别2、抓关键句,挖掘字词,初悟情感3、抓住意象,构建图景,再悟情感4、根据题目,组织语言,形成答案五、鉴赏示例余干旅舍刘长卿摇落暮天迥,青枫霜叶稀孤城向水闭,独鸟背人飞渡口月初上,邻家渔未归乡心正欲绝,何处捣寒衣首联描绘了一幅什么样的画面?表达了作者怎样的情感?答:草木摇落,淡淡的暮色,铺展得那样悠远,一直漫到了天的尽头原先那一片茂密的青枫变得稀稀落落,眼看就要凋尽了,作者描绘了一幅萧瑟秋景图这一番秋景描写,既暗示了时光节令的流逝推移,又烘托了诗人情怀的凄清冷寂,隐隐透露出一种郁郁的离情乡思分析诗歌尾联在全诗中的表达效果答:诗人凭眺已久,乡情愁思正不断侵袭着他的心灵,不知从哪里又传来一阵捣衣的砧声,是谁家少妇正在为远方的亲人赶制寒衣?这一画外音的巧妙运用,更加真切感人地抒写出诗人满怀的悲愁痛苦,具有言有尽而意无穷的表达效果村行王禹偁马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡[注]本诗是王禹偁淳化二年被贬为商州团练副使时所作⑴概述本诗所描写景物的特点初秋晚景,盎然生机中透着凄凉,斑斓色彩中蕴含着哀伤⑵概述作者通过本诗所传达的思想感情悠闲中体现失意,有着漂泊异乡的凄苦悲凉⑶第二联“万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句,试分析人们传诵赞

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叹的原因运用拟人、对偶等修辞手法,将无情之景赋予人的灵性,显得形象生动;又以听觉写动景,以视觉写静景,动静结合,勾勒出秋日山林的特有美丽

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