7、《鹿角和鹿腿》
教学目标：
1、能有感情的朗读课文。
2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 3、使学生体会故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。 教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点：
使学生体会故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。 教学过程：
一、猜谜语导入，激发兴趣。
同学们，老师今天带来了一则谜语，需要大家帮我猜一猜。 课件出示谜语：身穿梅花袍，头上顶双角，穿山又越岭，全身都是宝。（打一动物）
同学们真聪明一下就猜出来了，那么这节课我们一起学习一篇与鹿有关的寓言故事《鹿角和鹿腿》。 板书《鹿角和鹿腿》 二、初读课文，整体感知。
上节课我们已经学习了生字，这节课我们进一步来学习一下课文吧。在读课文之前，我们一起看一下自读提示。 课件出示自读提示：
1. 鹿最初对自己的角和腿分别是什么态度。 2. 说一说故事的结局是什么？
用自己喜欢的方式去读，读完以后举手示意。 学生回答，老师板书： 角 美丽 欣赏 腿 难看 抱怨
学生回答完故事的结局，齐读：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 三、精读课文，品鹿之美。
请同学们默读1—4自然段，用“＿＿”画出鹿欣赏自己的话，用“~~~~”画出
统编版小学语文资料
鹿抱怨自己的话。
同学们已经有了自己的看法，谁能给大家分享一下呢？ 鹿欣赏自己的话：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 鹿抱怨自己的话：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”（提示学生回答问题要完整。）
师：你骄傲、你自豪，你就是这只拥有美丽珊瑚角的鹿，但是你遗憾，你却是拥有四条这样细的腿，看着这样的角和腿，你发出这样的感慨： 课件出示，学生齐读。
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？” 老师觉得你们带着鹿的心情去读会更好，女生读欣赏自己的话，男生读抱怨自己的话。 四、创设情境，研读狮口逃生。
正当鹿抱怨自己的腿时，一场厄运正悄悄地降临，我们一起看一下究竟发生了什么事情。
课件出示视频动画6、7自然段。 此时，鹿发出这样的感慨：
课件出示，“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”学生齐读。
那么鹿为什么会发出这样的感慨呢？在文中画出来。
指名答，“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地摔在了后面。”“鹿的角却被树枝挂住了。”
在没有遇到狮子之前，鹿欣赏自己美丽的角，但当它遇到狮子之后，它的角让它（差点儿送命）。板书：差点儿送命
在没有遇到狮子之前，鹿抱怨自己难看的角，但当它遇到狮子之后，它的腿让它（狮口逃生）。板书：狮口逃生 五、领悟道理、拓展延伸。
通过学习我们都知道了，鹿角虽然美丽，但却让它差点儿送命，鹿腿虽然难看，但却让它狮口逃生。这告诉我们一个什么样的道理呢？ 学生思考后回答，师总结。
课件出示：告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。我们既要看到事物的长处，又
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要看到事物的短处。
小鹿经历了这次灾难之后，痛定思痛，它决定锯掉头上没用的、碍事的、差点儿让它送命的角，小组讨论，它该不该这样做呢？说一说你这样认为的理由。 我认为小鹿该锯掉，因为…… 我认为小鹿不该锯掉，因为……
学习了这篇寓言故事后，我们以后在看问题时一定要全面，既要看到事物的长处，又要看到事物的短处，因为（尺有所短，寸有所长。） 这节课我们就学到这里，下课。
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