《阳光牵着我的手》教学设计

武江区田家炳小学 李思斯

教学目标：

1、让学生了解歌曲情绪的处理，强弱对比的变化，以及多方面体验歌曲《阳光牵着我的手》。

2、培养孩子创新的能力。 教学内容：

1、复习歌曲《阳光牵着我的手》 2、在歌曲声中，体验舞蹈律动

3、为歌曲加入打击乐器，并能准确的为歌曲伴奏。 教学重点、难点：

培养学生即兴创编能力和积极主动参与表演是本节课的重难点。 教具准备：

多媒体音响、沙锤、串铃、双响筒、响板、碰铃、自制打击乐器 教学过程： 一、 导入

师：同学们好，今天老师给大家带来一份礼物，大家想知道是什么吗？ 生：想……

师：听，礼物飞来了……（师表演唱永远跟你走） 老师个歌声美不美？

（向学生提问）有谁知道老师唱的歌是来赞颂谁的呀？ 生：歌颂共产党

师：那本学期我们同学也学过一首歌曲是赞颂党的，大家知道是哪一首吗？ 生：《阳光牵着我的手》 师：那大家能唱给老师听听吗？ 学生演唱歌曲

二、歌曲力度情绪的处理

师：同学们唱的非常好，但是请同学们想一下，刚才老师在唱歌的时候有没有声音强弱的对比，是不是有感情的去演唱？

好，那我们在演唱《阳光牵着我的手》的时候，也要注意强弱的变化，以及要有感情的去演唱歌曲。

1、歌曲的第一段，“推开我的小窗口，阳光牵着我的手，情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走”，告诉学生本段应该活泼，轻盈，跳跃的演唱。 师：做示范，学生学唱。

2、中间部分“太阳知我心，心意最深厚，太阳给我爱，爱心最长久”。本段在演唱过程中要注意连贯的演唱。 师：做示范，学生学唱。

3、最后一段“啊，阳光！阳光！牵着我的手，风吹浪打不回头！”本段是歌曲的高潮，用强的力度，豪迈的感情去演唱。 师：做示范，学生学唱。

4、师演示指挥的手势，分别告诉学生三段歌曲的力度及情绪的处理应该用什么样的手势来表现。

5、师指挥，学生进行歌曲的演唱，在演唱过程中注意手势的变化及声音力度情绪的变化。 三、身体律动

师：同学们，刚才同学们歌曲表现的非常好，现在老师想再给大家加点花样，老师想用身体来演唱歌曲，给歌曲加入舞蹈动作！跟老师一起来，好不好？ （播放音乐范唱，学生跟唱，并表演舞蹈动作，学生跟做） 师：同学们表演的非常好，我想请每一组的同学上来表演一下。 （学生分组上台表演，师进行评价） 全体同学起立，跟老师一起再做一遍。 四、打击乐器体验

从声音、律动上体验歌曲之后，带领学生进一步体验打击乐器在音乐表演中的作用。

1、 师：前边同学们表现的很好，现在老师带领大家走进乐队，让我们为《阳光牵着我的手》这首歌进行伴奏。

（生拿出自制打击乐器：加入沙子的矿泉水瓶、玻璃杯、铁桶、木棍）

2、播放音乐，有学生自己加入伴奏型为歌曲进行伴奏，体验歌曲伴奏的乐趣。 3、进行小组合作，每个小组自创打击乐伴奏型。 4、分小组进行表演。

5、小组评价，其余两个小组为表演的小组作出评价。教师最后总结。 五、全体同学体验

教师拿出事先准备好的沙锤、响板、串铃、双响筒、碰铃。将学生分成合唱队、舞蹈队、器乐队，全体学生集体合作，表演《阳光牵着我的手》。 六、课堂小结

同学们，今天的音乐课开心吗？我们用我们的歌声、舞蹈还有我们自己制作的小乐器将这首歌表现的很完美，同学们也非常积极主动，老师希望在今后的音乐课中也能积极大胆的参与歌唱和表演，我相信我们的每一位同学都是最棒的！