Unit 3 Part B Let`s talk Let`s chant
瑞金市叶坪乡小学 杨小莹
各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是四年级英语上册《Unit3 let`s talk let`s chant 》。本课是四年级第三单元第四课时，与Part A Let`s talk 的形式内容大致相同，只在此基础上加入上节课所学新知——“He likes/She likes…”“sports、music…”等表达喜好的词句，使学生学会更全面地描述人物特征。本课时重点句型“What`s his/her name? He`s /Her name is …”在A部分已经有初步接触，学生不难理解，但是要合理的应用好句型却还需进一步训练、强化。本课所学既承接了前面所学知识要点，又应实际交流之需；同时，通过学习能提升学生的语言运用能力以及同学之间的互助友爱。在本单元，甚至本学期的学习中都占着极其重要的位置。
据此，我拟定了以下教学目标：
1. 知识目标：能听、说、认读句型“…or…”、”Who`s she /he ?” ,”He`s/She`s…”Wath`s his/her name?” ,Guess,”You`re rigt”等，并在恰当情景中应用。
2. 能力目标：会表演对话，能够有节奏的朗读Let`s chant。会用学过的知识描述人物特征。
3. 情感目标：通过本课学习，使学生学会关心帮助他人。
重点：准确描述friends
难点：正确使用句型“You`re right.”“What`s his/her name？”及其回答。
为使学生更好地掌握新知，夯实旧知，我打算采用游戏操练、分散难点为主要教学手段；通过学生的合作交流、自主探究等活动，在轻松、有趣的氛围中攻破难点习得语言，提升能力。
我计划这样进行教学：
首先，通过光盘播放music、science等相关图片复习Let`s learn部分单词“music , science,sports,painting and computer games.(同时，用本节课句型…or…进行提示引导)，通过I do ,you say的游戏让学生看老师的动作，回忆复习复Let`s do 部分。师生共同表演Let`s do，起到复习和热身的效果。
乘热打铁，屏幕呈现——歌星周杰伦。引导学生：Who`s he?He likes Sport or …？切换图片，依次为刘翔、郭晶晶、喜羊羊、美羊羊，同样引导学生说：He`s/She`s…,He/She likes…。通过：He`s…,we can say—His name is…引导学生使用His name is…。在出现羊羊图片时，不断提示：boy or girl? 最后提示喜羊羊and美羊羊，They are friends.引出活动一: I have a friend.自由表述：I have a friend，his name is…
活动二：guess ,who`s my friend
设计意图：通过游戏学习本课重点句型What`s his name?，You`re right.也通过交流
合作，加深同学间的了解和情谊。
师：I have a friend ,too.（屏幕呈现学生孩提照片）Guess, boy or girl?
生：……（答案不一）屏幕呈现boy 一词，师再问：boy or girl?
（至此，因多次问及boy or girl?，这句简单的句型已必然为学生接受）
此时，进入人物描述阶段。学生凭对图片的记忆，逐次描述，如He`s thin and tall ,He has short hair,big eyes…，一学生则根据描述描绘出My friend。这是通过多人合作完成学习任务。
师：He`s in our classroom.Guess,Who`s he? What`s his name? 引导同学们通过观察、探究、推理得出结论，并用He`s name is …进行回答。若信息不够，师可逐一加入，如：He`s from…，he likes…等
当生回答正确时，带领学生用本节课句型：You`re right.——Right,right,you`re right.（加节奏）进行表扬。
出一组个人档案，师带领描述：I have a friend，she is…生根据提示继续说出信息，最后，师：Guess, What`s her name?
小组合作，先拟定本小组要描述的同学，写出档案，进行描述。请两组同学到台前描述，引导以”What`s his/her name?结束描述，其余同学猜测。答对者同样以,you`re right.（加节奏）进行表扬。
活动三：Missing 寻人启事
设计意图：通过白雪公主、孙悟空等学生熟悉的卡通形象，贴合生活的游戏，让学生巩固新学的同时，感觉到英语的工具性，走出“英语无用”的误区。
师板出一张《寻人启事》：Who`s he?学生阅读、思考、口头描述，屏幕显示标有分别A B C D……等字母的卡通图片组。生通过阅读Missing，选出正确图片。
师板出其余三组Missing，并依次编序，生自主完成寻找任务。汇报。
活动四：Act Let`s talk
师：Chen Jie has a friend,guess, boy or girl?
生：……
师：Open your book,turn to P32.Read after the tape.
师板出主要句型，…or…”、”Who`s she /he ?” ,”He`s/She`s…”Wath`s his/her name?” ,Guess,”You`re rigt”等，并带读。
生模仿练习后，上台表演对话。
活动五：Let`s chant
Let`s chant的节奏感强，放在最后，能够使学生即使课后还对本节课饶有趣味
师带领打节拍——两拍在手，两拍在桌
说作业设计：
1. 根据课文内容判断T or F
2. 预习下一课
说板书设计：
Unit 3 Part B Let`s talk Let`s chant
…or…”, Missing1 Missing2 Missing3 ”Who`s she /he ?” age … … ”He`s/She`s…” … … … Wath`s his/her name?” , …
Guess, …
”You`re right” …
…
…
Missing4
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