语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。因此，大力推广普通话，规范语言文字已经成为我国当前的迫切任务。作为一名美术教师，在开展语言文字工作在素质教育中具有重大的意义。
美术学科的个性是交际性，即运用语言文字这个工具进行口头或书面的交际，所以学语言文字、用语言文字，便是美术学科很突出的特点，针对这一特点，衡量素质教育对初中美术教学的基本要求,可归结为“习惯”、“品格”两大要素。
习惯，即培养学生学习美术的良好习惯。它包括：写书法的习惯，阅读的习惯，听话和说话的习惯，绘画写生的习惯和思维、观察的习惯等。一种良好的习惯的形成，会使人终生受用。
品格，即语言文字的修养。初中美术虽然是素质教育阶段，但也必须训练语言文字品格。初中美术的教学，最终是为了转化为学生的自学能力----自能临写碑帖、自能写文字、自能思考、自能解决问题。为此，教师着力的关键在于：设计出层次清楚、操作性强、实效性高的，能引导学生自我实践的活动程序。
通过这段时间的学习与交流，我得出以下几点心得：
1.重视教师教学基本功训练，有增强教师语言文字应用能力的激励机制且成效显著。语言文字基本功训练与现代信息技术手段相结合。
2.在教学中重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，以提高学生美术素养为目标的美术教学改革成绩突出，加强听说读写能力全面训练，在欣赏教学、写字教学及考查方面和把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有特色、有经验。
总之，在初中美术教学中实施素质教育是一项复杂的系统工程，我们必须认真钻研，努力探索，苦练“内功”，以适应时代的需要，为祖国培养全面发展的合格人才。
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