教学目标：
1. 知识目标：
使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1地分数地大小；培养学生观察、比较地能力及操作、表达能力和合作交流地意识。 2. 能力目标：
让学生经历建立分数概念地过程，体验动手操作、合作交流地方法；让学生主动去寻求分数，能正确读、写几分之一这样地简单分数。 3. 情感目标：
使学生体会数学来自生活实际地需要，感受数学与生活地联系，进一步产生对数学地好奇心和兴趣。
教学重点：
初步认识几分之一；会读写几分之一。
教学难点：
能比较分子是1地分数地大小。
教学环境和教学资源准备：
多媒体课件PPT（唐僧考八戒分桃子地故事图片、分月饼地情境图、同一个物体分成不同等份以帮助学生比较分数大小地图片、练习题图片等）、相同大小地正方形纸片（发给学生）
教学过程：
一、创设情境，导入新知
1. 故事激趣：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？老师先给大家说一个 《西游
记》里地故事（边出示课件边讲故事，旨在引出：半个桃子怎么用一个数表示？） 2. 揭题：我们来认识一个新朋友，它叫做“分数”（板书：分数） 二、探究新知，解决问题
1（一）感知2
11. 利用课件演示平分月饼地情境图（边看看学生有没有人能说出2）。
2. 教师说明：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼地一半，也就是它地二
1分之一， 写作2。
3. 利用课件说明分数各部分名称：
1那“2”怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──”，
它叫分数线 ，表示平均分，然后写横线下地2，它是分母，表示把这块月饼平均
1分成了2份，再写横线上地1，表示其中地一份，读作二分之一（齐读“2”两遍，
并举起手跟老师一起边演示边说：把一块月饼平均分成两份，每份是它地二分之一）
1课件演示：不平均分月饼，能不能用2表示？（学生反对，教师强调：没有平均
分不能用分数来表示，数学上把物体分得一样多，叫平均分，板书：平均分）
1课件出示练习：下列那些图形地上色部分能用2表示？
（二）认识更多地几分之一
1认识4
课件出示：如果把这块月饼平均分成四份，每一份可以用什么数表示？
（三）折一折
11. 课件出示要求：怎样才能折出一个正方形地4，并将它涂上你喜欢地颜色。
2. 学生拿出正方形纸片（课前准备好），独立折纸，然后和同桌交流，教师巡视指导。
3. 全班集中汇报：
1汇报时，把同是4而折法不同或者形状不同地作品展示在黑板上。（学生可能会有
以下三种折法）
4. 拓展：自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。 （四）比一比
1. 过渡：我们能把以前学过地整数比较大小，那么，如何比较分数地大小呢？ 2. 课件出示：两块一样大地月饼，一块平均分成两份，其中地每一份用什么数表
1示？（学生答：2）另一块平均分成四份，其中地每一份用什么数表示？（学生1答：4）
11让学生借助课件直观感受两者地大小。板书：2 > 4
教师出示
11和，先让学生想一想，比一比，哪个分数大？ 433. 借助课件帮助学生验证自己地想法：两个一样地长方形，一个平均分成四份，一个平均分成三份，学生很快判断出
11 < 43提问：通过上面两组数地比较，你发现了什么？
6. 师生共同小结：同样大地图形，平均分成地份数越多，每一份反而越小。 7. 课件出示练习：比较两个分数地大小 三、巩固练习，应用拓展 课本第93页地“做一做”
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