浅谈体育与健康课的管理工作

【关注】　Ｉ音体美园地ｌ　浅谈体育与健康课的管理工作　河南摘要：体育课的教学，首先是对学生的管理，不能组织和管　焦作●寇秋红　次，对个另Ｉ学生的管理，要以单独教育为主。在做思想工作的时候，　理学生，课堂的教学将无从谈起。体育课管理的难点是对个别学生　要特别注意，沟通思想是关键。思想沟通了。信息才能共享。他才能　打开心灵的大门，愿意听取你的言语，否则，形成抵触的情绪后，就　会非常被动。　’　的管理，是对特殊事情的处理等。本文就其问题谈谈自己的尝试。　关键词：体育课；管理；素质教育；以人为本　那么怎样才能与学生进行沟通昵？　体育课的教学。首先是对学生的管理，不能组织和管理学生，课　堂的教学将无从谈起。到底该怎样管理学生？尺度怎样把握？怎样　管理既合适又合法，我根据实践和有关资料谈谈自己的粗浅想法。　体育课的管理必须是人性化和科学化。体育课首先是教育　方法很多，我常是这样做的，一般情况下效果比较好。首先，我　给他讲：请你抬起头、请放松等安慰的话，以拉近师生之间的距离。　使师生之间的关系更为亲近。其次我对学生讲．教师的职责是什　么？教师就是帮助学生不断进步的，是你们应该可以信赖的人，我　性的。其次是体育性的，合起来是体育的教育。体育课是开放的。　管理是体育课重要内容，没有管理就没有高质量的教学，所以体　育课的管理是上好体育课基本条件。它具体体现在哪些方面呢？　不能组织队伍，就不能正常教学，练习时不能按教学的目的进行　教学，就达不到教育的目的。在整个教学过程中，不能很好地控　制学生．那么学生发展的方向你不能把握，教学偏离了方向，所　犯的错误可就大了。　怎样进行有效的管理呢？　首先，必须以人为本，以人性化管理为主，为素质教育服务。在　教学过程中，既体现素质教育观，以学生为主体，又要讲究科学的　管理。例如，在学习排球垫球的教学中，要充分调动学生学习的积　极性，使学生乐于学，在学习中得到教育、快乐和锻炼，使学生的智　慧在垫球的学习中能够得到充分发挥，在学习的同时学生的能力　得到提高。同时，也要对学生进行科学的管理，不能放而任之，我行　我素．那样势必影响其他学生的学习，也使学生养成无纪律感的坏　思想、坏习惯。　其次，管理必须讲原则，必须严格。没有规矩不成方圆，没有严　明的纪律，就没有高质量的体育课，就不能培养出高素质的人才。没　有严格的管理．就不能高效率地进行教学，没有教学的课堂，结果可　想而知。纪律本身是学生素质的一种，也是课堂质量的重要指标。　再次，管理必须灵活，以教育学生为目的，只要有利于学生的　管理就是我们需要的。在教学中，一切的教学活动的目的都是教　育。所以，对学生的管理本身就是教育的一部分，对特别学生和特　殊事件的管理又是教育学生的很好时机，一定要把握好。一般来　讲．大家共同参与管理，共同参与制定的纪律，一般都是从情感和　心理上比较容易接受的。　最后。管理的手段不能与法律相抵触。管理的过程遵循养成教　育的规律，它符合事物发展变化的逻辑，它的难度由大到小，最后　趋于平缓的一条曲线。但中间偶尔反复是正常的。教育就是一个不　断反复的教导学生完善自己的过程。一定要注意，在现在的法治社　会中。一定要依法教学，依法管理，以情感人，法、情并用，常常事半　功倍。　管理是心理的交流。思想的沟通，智慧的启迪。如果直接能对　学生的心灵进行直接教育，那么教学的效果可想而知。我们为了学　生的成长，何乐而不为呢！对于这样的教育你肯定是愉悦的。　管理的方法，对班级的管理要以纪律为主。首先。以必要的纪　律来要求。使之形成良好的班风，以环境培养学生，以学生来促使　更好的班风形成．这样形成一个良好的循环教育链条，使学生不断　进步。在以人为本的教学中，我们可以分组进行课堂纪律比赛教学　的养成教育，在长期的比赛中和教师引导下养成良好的纪律。其　是一直这样做的吗？（你必须是一名真正的教师）得到学生的肯定　后，你才有资格与学生交流。再次，咨询学生所犯的错误。让其认识　到自己的错误，学生是否诚实地给你讲他所犯的错误，是验证你前　面工作的最好方法。如果学生诚恳地说出了自己过错，认识到了自　己的错误，这是改正错误和解决问题的关键。然后，可以进行下一　步，分析错误的危害，对同学有什么损坏和干扰，对自己有什么不　利的影响。然后。问学生是否清楚这些，清楚之后，那你以后怎样改　正。最后，对学生的回答给予肯定和必要的完善，口头上签订一个　君子协定，如再违反自己怎么处理自己等。　管理学生是一项长期且复杂的工作，必须有足够的耐心和敏　锐的观察能力，耐心是养成教育的必要条件。更是管理工作重点和　难点。只有韧劲还不行。还需根据学生的变化而采取合适的方法。　在对学生的教育中，哪些方法是处罚学生的，哪些方法是教育　的手段．这是管理工作必须要清楚和认真把握的。一般来讲。如果　有利于教育学生，而且学生乐于接受的方法一般来讲是正确的。如　果把一切的强制性教育都认为是体罚的话，那么强化教育的作用　就被抹杀了。　区别教育和体罚的关键是看是否为了教育学生，学生为了改　正错误能否接受。很多事件的发生．都是因为它比较特殊和老师没　有及时合理地处理造成的。所以我们在教育和管理学生中，一定要　注意教育的方法和力度，以及运用的时机。我们的教育一定要真正　为了学生的成长。一定要为学生的发展，一定要为大多数学生的利　益服务，只有这样，我们的言行才不会偏离方向。　对一些突发事情的处理，必须先控制事态，不让其进一步发　生。然后再根据情况处理问题。如果是本班内部的问题。先安排好　学生的正常教学，然后再进行处理。如果是本班学生和外班的学生　发生摩擦。先制止本班的学生，控制事态不要进一步发生。然后和　其他老师一起协调处理，但必须教育学生尊师爱生，博爱谦让的优　良品质，不要因为一些小事失去了理智。如果事出有因，处理问题　必须恰当，不能让学生出现不文明的和过激的行为。　小结：（１）管理是体育的基础；（２）教学管理必须体现新课程标　准的原则理念；（３）管理必须要科学，依法管理；（４）对个别学生和　特殊事件的处理时，一定要以教育学生为目的。　参考文献：　［１］体育（与建康）课程标准研制组．体育（与建康）课程标准［Ｓ］．武　汉：湖北教育出版社，２００２．　［２］方蛟龙．体育教师不容忽视技能教学　］．中国学校体育，２００５｛２５）．　（焦作市第四中学）　２０１０。１２一◆６５