中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂，是中国人永恒的精神财富，是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴，是素质教育的宝贵资源。经典诵读工程，是培养民族精神的重要途径。
一、活动意义：
经典教育有利于培养小学生的注意力和记忆力，帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养，培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
二、活动内容及要求：
1、诵读内容：以《朝读经典》为主的优秀经典阅读题材。 2、活动人员：全校学生。
3、活动要求：各班级要根据学生不同的年龄特征精心选编经典诵读内容，组织全班学生参与经典诵读活动，并与中华传统节日教育、班级活动、学校活动等相结合，与日常教育教学相结合，与学习道德模范、身边好人的先进事迹相结合，推动素质教育的的有效手段，引导学生继承优良传统，提高道德素养。
四、活动时间：
2016.11-----2017年上学期末
五、具体方法与措施：
（一）领导重视，加强管理。
学校领导高度重视中华经典诵读活动，并将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，作为学校办学特色予以安排落实；学校建立了以分管副校长为组长，教务主任为副组长，全体教务员为成员的领导小组，制定切实有效的实施方案；学校、教研组、班级层层管理，并不断加强日常巡课检查、定期评估和奖励等制度，从而助推诵读工作全面铺开，并在实践过程中不断提高，不断完善。
（二）更新认识，率先垂范。
1、组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵•经典诵读行动”的相关文件，提高广大教师对推进小学生语文课外阅读的认识，引领全体教师从文本中走出来。
2、组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的《朝读经典》。组织教师在诵读这些经典的过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。
3、以班主任、语文老师为主，辐射全校师生开展经典诵读活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设。
（三）具体措施。
1每个年级组在集体备课时确定好必备篇目。（一、二年级必背6篇；高年级必背10篇）。语文老师在集体备课时确定好篇目。（10.28前）
2、利用一、三、五早自习、每周四下午第一节课时间进行经典文诵读，可开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚的阅读兴趣，营造书香班级、书香校园的氛围。并纳入德育处常规检查。（学期末全校展示时此项加分）
3、语文老师可结合班级实际情况，利用午自习时间（12：50—13：20）指导学生抄写经典文中若干句段。
4、各班老师争取充分发挥家长作用，督促学生每天回家进行30分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
5、结合1、3项措施的推进，在学期末分别进行经典文诵读必备篇目检查（教务处和一名年级组老师随机抽查）、迎新年百人经典大诵读、“我手写我新”迎新春硬笔书法比赛活动。
三、搭建平台，成果展示。
1、诵读基本原则：不求甚解，须知大意。 2、诵读内容及要求：
诵读的经典文集主要是《朝读经典》中的规定必备篇目。 3、诵读目标
（1）通过诵读经典的诗文，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。
（2）通过诵读经典的诗文，积累精美的语词句段，进而内化为自己的语言。 4、诵读评价
（1）根据学生诵读的情况给予相应的评价等级，每班展示时间为3至5分钟。
（2）交流评比：以观摩班级成果展示或成果展演为主，展示形式不限。学期末主要以经验总结交流为主，并将好的经验和做法在全校推广。
孝感市临空经济区闵集中心小学
2016年10月24日
经典诵读比赛方案
一、活动主题：
诵中华经典，做博学少年，建书香校园。 二、活动目的：
通过经典诵读比赛，弘扬优秀传统文化，受到经典美文的陶冶，激发阅读经 典兴趣，提高文化素养。
三、参赛对象：一至五年级的学生。 四、比赛时间及地点： 时间：2016底 地点：待定 五、比赛安排：
1、比赛分年级进行。
2、比赛时按照从低年级到高年级，从一班到二班、三班的排序。 3、采取统一篇目的方式，每班展示必背篇目。 六、活动准备：
1、各班语文教师高度重视，扎实组织开展经典诵读比赛活动，积极参加本 次比赛，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。 2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保 比赛活动的针对性和实效性。 3、选定小主持人进行主持工作。
附:
经典诵读活动集体赛细则
一、评委
评委：校委会班子成员（7人）、语文教研组长 总分员：五年级学生 二、评比细则： 1、评分标准
（1）精神面貌好。（3分）
（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（3分） （3）诵读时间：3分钟内。（2分）
（4）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分） 2、各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，7分起评，评分保留 一位小数。
3、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依 据分数从高到低的顺序，各年级组评出一、二等奖。 4、指导教师奖的评定：
本次比赛活动，指导教师由各班语文教师担任。获奖的班级，其语文教师获得指导教师奖，并列入绩效考核。
班 级 一（1） 一（2） 一（3） 二（1） 二（2） 二（3） 三（1） 三（2） 三（3） 四（1） 四（2） 四（3） 五（1） 五（2） 五（3）
备注：
1、评分采取10分制，7分起评，评分保留两位小数。 2、具体评分标准： （1）精神面貌好。（3分）
（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（3分） （3）诵读时间：3分钟内。（2分）
（4）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分） 3、总分员：五年级学生若干。
评 分 标 准 精神面貌 普通话朗诵 朗诵时间 形式丰富 总分 （3分） （3分） （2分） （2分） （10分）
写字比赛方案
一、比赛宗旨：
1、进一步激发学生写字练字的兴趣；
2、培养学生良好的写字习惯，提高学生写字水平。 二、领导组成员及评委 组 长：李彩霞 副组长：王娜、丁文 成员：全体语文教师 评委：
一年级组 二年级语文老师 二年级组: 一年级语文老师 三年级组: 四年级语文老师 四年级组： 五年级语文老师 五年级组： 三年级语文老师 三、比赛时间和地点： 时间：2017年1月 地点：各班教室
四、参赛人员：一~五年级学生（全员参与） 五、比赛内容：
各年级近期学习的古诗词、课文精彩段落等。具体由各年级负责人确定。 六、比赛规则要求：
1、学生在规定时间内抄写完规定内容； 2、一、二、三年级学生用铅笔抄写； 3、四、五年级学生用钢笔抄写； 4、各年级所用纸张统一提供；
5、比赛结束后以班级为单位由班主任在班上遴选10幅优秀学生作品送交比赛组委会，现由学校评组统一组织评选；
6、奖项的设定。
各年级由评委组组织评审打分，根据分数排名每个年级设一等奖3名；二等奖5名；三等奖8名。
七、奖励办法
1、给获奖同学颁发奖状，奖品。 2、优秀作品将在走廊上展示。
比赛活动以年级为单位组织，按学校统一要求去组织和实施。
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