没有爱就没有教育演讲稿——倾听花开的声音

我们的教育从来是不缺乏爱的，但是很多时候缺少的往往是一剂良方。记得一位前辈曾经说过：“教育学生就跟大禹治水一样，这不是让你三过家门而不入，而是让你抓住问题要害展开疏导，巧法总胜于蛮干。”因而做为一名班主任不但要有爱心，也要有工作方法。所以我常常想：我们的爱怎样才能收到最好的效果呢？

其实这种爱最简单表达就是的奉献和给予。这不仅局限于知识层面，还包括情感的投入。我们经常把学生比作花朵，所以我想等待一朵花绽放的时候，需要的是一份耐心。

新一入学，我们班最后排的一个男孩给我留下了深刻的印象，他并不是调皮搞怪的孩子，只是上课不爱发言，学习成绩也太理想，对待这样的孩子，需要的是比别人多一份耐心、关心，所以我经常关注他，有时候上课他不能完成的任务，下课我会坐在他的旁边细心地给他讲解，渐渐地，他从不爱说话变得爱与我交流了。我抓住时机采取一系列的办法，不断地激励他。比如有时候会采取一些奖励的办法。在我的一节推门课上，他表现非常好，不仅举手次数很多，而且还积极思考问题，所以在课后，我奖励给他两块糖，并叮嘱他拿回家与父母分享。看到他扬起的灿烂笑脸，我仿佛听见了花开的声音。也许这个孩子并不是特别出色，但是他却是这世界上独一无二的。我相信只要我耐心地等待，每一朵花都会开放出最绚丽的颜色。

爱学生就是要帮助他们去获得成功。正如著名学者黄全愈说：“教育重要的不是往车上装货，而是要向油箱里注油。”

实习的时候班上有一个男孩个头很大，其他同学也因为他的身材而嘲弄他，因为他力气特别的大，常常会不小心伤到其他同学，所以大家都不太喜欢和他一起玩儿。他性格内

向，与他强壮的外表不相称的是他扭捏的站姿和腼腆的笑。我知道这种情况下不能只是简单的去安慰和鼓励他，我们不仅要给予学生情感上的关怀，更要关注孩子心理成长，于是我认真地观察他，去发掘他身上的优点，并且为他创设一个展示的平台。一天语文课内容是《我不是最弱小的》，课后我利用这个机会跟他聊起了学习感受并悄悄约定，让他帮我去照顾他身边的几名“弱小”的小同学。慢慢地我发现，他与身边几名同学的互动变的更多了，他不但照顾身边的同学背书包、推凳子，还在放学时候主动帮助班级换水、关灯。后来在学雷锋主题班会中，他被同学们评为了“班级小雷锋”。颁发奖状的时候，他挠挠头，又是那个腼腆的笑，但是显然这时候他变得更自信了。洛克在他的《教育漫话》中说“儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。”在成功的体验中，这个腼腆的大男孩获得了认可和满足，自然就变得更加自信了，也是因为那个秘密约定，我们之间的师生感情也更亲厚了。

师爱是心与心的问候，更是心与心的沟通。希望我的这份师爱能带给孩子们更多的感受。爱都是一样的，可是每个人的方式是不同的，只要我有足够的耐心去期待，去倾听每一朵花开的声音，相信我也会收获更多的感动。