篇一:大班手工《灯笼》教学反思
《灯笼》是一个幼儿们都喜欢的一种手工活动,孩子们马上就要过六一儿童节了,对每年六一儿童节的情景记忆还非常的深刻!而挂灯笼是我国每个节气的节日气象习俗之一,有过好几次经验的孩子们对灯笼的印象也是非常深刻的!因此孩子们对于这一做灯笼的纸工活动表现出了非常大的兴趣!
刚开始,我用提问的方式,将孩子的记忆引入到儿童节并欣赏图片帮助幼儿回忆!经过这一环节,孩子们对灯笼充满了好奇和兴趣!这是个非常好的现象!
接下来我让孩子们欣赏范例引导幼儿观察灯笼的形状,材料,然后教师进行示范。
最后幼儿自己尝试*作,然后进行同伴间的相互欣赏!通过这一活动,幼儿掌握了制作灯笼的方法,能对灯笼进行装饰,锻炼了幼儿动手动脑的能力。
但是在孩子*作的环节中我发现了一些问题: 一、孩子的动手*作能力差。
1.孩子们对于手工活动都非常感兴趣,但是幼儿们的手部肌肉还没有发育完善,手、眼、脑的动作都很不协调.
2.幼儿日常生活中手工活动方面缺乏锻炼,对于手工方面的一些技巧都不太熟悉,控制能力也不强!
二、缺乏自信
原因:个别孩子在家也不用见剪*,对于剪*的运用都不怎么灵活,虽然在活动*作时,我会进行个别的一对一的辅导,但是仍有个别的孩子在屡试屡败的情况下对自己失去了信心,从而对手工活动逐渐缺少了兴趣和动力。
通过这个活动我进行了反思,有什么好办法能够让孩子对手工活动想做,敢做,会做并做得很好呢?进过思考我想出了几个改进的方法:
1.在选材的时候要注意简易*,难易度符合我班孩子的现有水平。
2.通过家园合作,在家让家长辅导孩子进行简单的材料*作,如:如何正确用剪*,如何正确用胶棒等。在班级的区域活动中投放各种符合孩子现阶段水平的手工*作材料,并在生活中鼓励孩子多*作。在课上对孩子进行简单的手工技巧知识传授和尝试。
3.多关注那些不自信的孩子,对其进行一对一指导,以鼓励为主的方式。
通过这次的反思,我发现了自己在这一方面教学的许多不足,还需更多的努力和学习。
篇二:大班手工《纸桌》教学反思
通过这节课的学习,给孩子一个空间,让他们自己去锻炼。给孩子一个问题,让他们自己去找*。给孩子一点困难,让他自己去解决。给孩子一点自主,让他自己去选择。我本来想示范,又一想还是别示范的好,所以我一开始没有做。因此,通过孩子们自己的发挥想象,做出了各式各样的纸桌。虽然有个别幼儿没有成功,但是他们也经过了一个思维与*作、实验的过程。
孩子们的作品让我出乎意料,富有个*、富有创造*。在制作过程中,我不断听到孩子们惊喜的声音:“老师,瞧,我的桌子也站起来啦。”“老师你看我的桌子腿是方的,和他们的不一样!”这一声声兴奋的报告声透着孩子的自我成就感。因为,这纸桌是我自己创作的,不是跟别人学的。
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