2013-2014学年语文质量检测试卷分析

附件2： 额敏县2013-2014学年第一学期质量检测试卷分析表

学校：玉什哈拉苏镇寄宿制学校

一、基本情况 检测科目 检测范围 语文 人教版小学三年级语文 检测年级 三年级一班 题量 多 检测方式 □开卷 □闭卷 考试时间 80分钟 试卷分析人 蔡世琼

二、题型及分值分布（题型：填空、选择、名词解释、简答、问答、论述、计算、证明、判断、辨析、阅读、作文其它）

题目（大题）序号 一 二 三 四 五 选关联词写句子 3个 六 七 八 九 十 十一 题 型 小题个数 填空 20个 组词 16个 选词 4个 填空 4个 写句子 3个 填写默写 判断 句子 古诗 1个 1个 5个 阅读 6个 习作 1个 分 值 1--6分 每个每个每个 2--2分 0.5分 0.5分 1分 3--2分 4--2分 10分 十一 8分 4分 12分 每个 2分 1--4分 2--1分 1--6分 每个 3--1分 2--2分 5分 5分 20分 1分 4--4分 3--2分 5--2分 6--3分 10分 5分 5分 5分 15分 20分 总 分 试题总个数 6分 合计总分 100分 试卷结构 基础题 综合题 提高题 试题覆盖面 偏难、偏广 三、卷面特点 试卷以新课标为依据，整合新课程的“三维目标”，关注学生全面发展，根据教学实际和学生实际，充分体现了“三重”的原则：1.以课标为依据，以教材为抓手，试题灵活多样。2.重基础知识和基本技能的考查。比如除了常规的看拼音写词语外，还有“日积月累来填空”、“按要求写句子”、“综合性学习”、“默写”等等。3.重运用所学知识创造性解决问题的检测，体现了语文教学的导向功能。如在阅读理解中，画出比喻句、中心句，还有写出“短文第一至第四自然段主要讲了什么？”等等的练习，都是在“段的训练”这一点上进行练习和强化，旨在提高学生的积累与运用的能力。4.注重试题的综合性，对学生的多角度考察。如“综合性学习”、“默写”等等，考察了学生对“生活中的传统文化”的了解，和学生对所学古诗的掌握情况。 四、试卷中反映出的主要问题 通过这次期末考试后的试卷中反映出来的主要问题有以下几点： 第一:学生对课本中的基础知识掌握的不是很牢固，个别学生对基础题有写错字和写不出来 的现象。比如组词和按要求写句子，个别学生没有写出来。 第二：学生开展综合性学习活动太少，有部分学生对这个活动中的传统文化不了解，因此对这个题写不出来，而失分严重。在“综合性学习”试题中，部分学生不了解什么是传统文化，因而没有写出来，造成严重的失分。 第三：学生的应变能力和审题能力还需要很好的提高。从试卷来看，有个别学生不知道如何应对考试，做的不够认真。还有个别学生不会审题，因此答题跑题而失分。在习作试题中，个别学生审题错误，把观察日记写跑题了。 第四：学生对阅读理解的训练还需要进一步加强。有些学生在分段、总结段意时，理解不够透彻，出现错误的表达。 五、改进措施 我针对学生在试卷中的反映出来的问题，制定了以下的改进措施： 第一：让学生对所学的生字、词语要多读、多写，做到牢固掌握。 第二：让学生对课本中的基础知识要多读、多记和多写，做到牢固掌握。 第三：让学生从多方面开展综合性学习活动，从而学习到更多的知识。 第四：加强学生对阅读理解习题的练习，多做多练。 第五：让学生多读课外书，了解更多的知识，有助于阅读理解，也有利于写作文。 第六：多进行模拟测试，提高学生对试题的应变能力和审题能力。