中华人民共和国第十二届学生运动会 科学论文报告会论文申报书
论文名称 农村小学体育现状的调查研究
所属类别 学校体育管理与保障机制 作者姓名 燕卫国 裴恩慧 程雪芹
工作单位
山西省阳城县润城镇中庄完小
山西省晋城市 所在省（区、市）
2014年4月 日
一、参评承诺与论文使用授权
本人自愿参与中华人民共和国第十二届学生运动会科学论文报告会，认可所填写的《论文申报书》为有约束力的协议，并承诺对所填写各项内容的真实性负责，所提交参评的论文没有知识产权之争。同意全国中小学体育教学指导委员会、中国教育学会体育与卫生分会有权使用所有数据和资料，并信守承诺以下约定：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律、法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2. 恪守学术道德。参评论文不存在以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。论文真实，没有在任何正式期刊发表。
3．尊重他人的知识贡献。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护本届学生运动会科报会声誉，不以论文获奖名义牟取不当利益。
本人完全了解本届科报会的有关规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权本届科报会组委会有权保留并向国家有关部门或机构报送论文的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布论文的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编论文；允许论文被公众查阅；有权推广科研成果，允许将论文通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传。
申报者（签章）： 燕卫国 裴恩慧 程雪芹
二、作者基本情况
论文名称 农村小学体育现状的调查研究 学校体育管理与 所属类别 保障机制 第一作者姓名 行政职务 最后学历 工作单位 通讯地址 联系电话 其他作者姓名 燕卫国 性别 男 民族 汉 出生年月 研究专长 邮政编码 1979年1月1日 教育 专业职务 大学本科 阳城县润城镇中庄完小 小教一级 最后学位 电子邮箱 山西省阳城县润城镇中庄完小 裴恩慧 程雪芹 手机 048103
论文摘要
（题目）农村小学体育现状的调查研究
（作者姓名）燕卫国 裴恩慧 程雪芹 （单位） 阳城县润城镇中庄完小
摘要：运用问卷调查等方法对本地小学体育现状进行了调查，结果表明：体育课开课率不足，造成的原因主要一是教育行政部门评价制度不到位，二是体育课经常被各种活动占用，三是教师观念没有转变，没有从学生身心健康、终生发展的需要出发，认为体育课上与不上影响不大。执行大纲情况良好，但使用教材和教案的编写、执行以及教学的组织情况较差；年龄与学历结构趋于合理，但职称结构欠佳，高级职称人数比例偏少；体育教师的教学工作量适中，但社会地位低下；早操、课间操的情况较好，课外活动开展情况相对较差；体育场地、器材、资金严重不足，限制了体育教学和课外体育活动的开展。针对存在的问题，提出了改进措施与建议。 关键词：小学；体育课；现状；分析；
论文正文
农村小学体育现状的调查研究
前言
当前，中国正在大踏步向小康社会迈进。作为小康社会必不可少的体育事业在各方面都取得了一定的突破。研究我国小学学校体育发展现状，并对其制约因素进行分析，从而提出相应的对策，对全面建设小康社会的体育事业有着重大的理论和现实意义。
教育是一个国家和民族持续发展的关键，而小学体育教育承担着增强学生体质、增进学生身心健康、培养学生良好品德和行为习惯等方面的重要作用。1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中……健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”体育课程作为小学的必修课程，其课程目标是：增强学生体能，掌握和应用基本的体育健康知识和运动技能；培养运动兴趣和爱好，形成坚持运动锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
本地区处于偏远山区，共有10所学校，多数学校只有六个教学班，共有1987名学生，其中有3所寄宿制小学。本文通过对本地区小学体育现状的调查与研究，力图对小学体育现状做出准确评价，并在此基础上提出建议，以期为相关部门提供决策依据。 1.研究目的
学校体育是国家体育事业的重要组成部分，也是学校教育中的一个重要方面。学校体育目的在于促进生长发育，体格健美，身体健康，精神愉说，帮助学生形成健身、娱乐、生活等方面的多种身体技能；增进体育文化知识，促进良好的思想、品德、行为和生活习惯的形成，使学生在校期间有充沛的精力，为他们身心健康发展创造有利的条件。学习体育的这一宗旨，与学校教育培养德、智、体、美全面发展开拓型人才的目的不无一致，反映了青少儿的身心特征，体现了体育的目标功能和国家社会对青少儿一代的期望。但是在农村地区，由于区域发展的不平衡，教育思想、教育理念、教育设备和师资力量的缺乏，一直存在重智育轻体育现象，本次调查研究深入一线，力图找到差距根源，
真正促进农村地区学生全面发展，终生发展。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法
通过查阅相关资料以及文献资料，了解前人的研究成果为本研究提供新的借鉴。。 2.2.2 问卷调查
根据该课题研究的需要，对本地区小学体育现状进行了问卷调查。针对学生发出问卷300份，回收279份，回收率为93%，其中有效问卷为267份，有效率为95.7%。 2.2.3 访谈法
实地走访了该地区10所小学，直接与2位专职体育教师、8位兼职体育教师，1位教研组长、1位主管学校体育的领导 ，3位校长以及中心校的相关负责人进行了学校体育方面的访谈。 2.2.4实地考察法
观察了本校及本地区共10所小学体育教学过程及场地设施等现状，历时2个学期，听课50余节，为本研究提供一定感性材料。 2.2.5 数理统计法
对回收的问卷进行整理，利用Excel软件进行分析、处理。 3 结果与分析
3.1 本地区小学体育课基本现状 3.1.1 体育课开课现状分析
本地区小学体育课的开课率良好， 93%的学生每周的体育课在两学时及以上，规模大师资力量强，政府所在地学校开课率更高，达到每周2.3课时以上。但是体育课有不同程度的被其它课程挪用的现象。造成这种的情况的主要原因一是教育行政部门评价制度不到位，因为统一考试科目原因经常占用体育课，二是近年来学校各种活动，如艺术节、演讲比赛、少大队活动占用的课时主要靠体育课来弥补。三是教师观念没有转变，没有从学生身心健康、终生发展的需要出发，认为体育课上与不上影响不大。本地区与教师利益相关的绩效工资、评模进优、上职称等主要以教学成绩为依据，教师之间互相攀比，为了提高学生的文化课成绩，致使很大一部分文化课老师经常占用体育课，使得学生无法参加体育课，造成体育教师也不重视体育课。经过调查，学生们对体育课也不是非常重视，一些喜欢上体育课的学生们也只是因为体育课可以玩，可以自由活动，并不是为了学习体育知识。而且学校领导为了本校的学生可以以更好的成绩考入初中，为
了学校的荣誉，赢得家长社会口碑，所以对文化课的重视也大大的超过了体育课，所以对于占课的这种现在也是司空见惯，置之不理。 3.1.2 执行课程标准、使用教材现状分析
课程标准与统编教材是保证教学质量的教学指导性文件。调查显示，本地区执行课程标准的情况为82%，总体执行情况良好。使用统编教材的情况为72%，整体形式不容乐观。由于学校的不重视、上级领导的不重视，导致体育教师对体育课也不是全身心的投入，对于自己的课程只是抱着完成任务得心态，没有达到应有的责任，在课程标准中会有一些较有难度的动作，专职教师，具有专业素养的教师少，一些教师由于的个人能力的原因，很多项目的技术动作无法正常教学，所以换做了别的科目。而且，部分学生还存在体育课受伤现象，受伤的学生家长将责任全部推卸给了学校，让学校承受着巨大的压力，而体育教师也有推卸不了的责任，出于多方面的因素，体育教师通常都会省略这些难度较大的课程。 3.1.3 教案编写与执行情况
教案是教师进行课堂教学的基本依据。本地区体育教师教案的书写率极低，有68%的体育教师使用共享教案，有些教师除了评定职称、评优需要外从不写教案。在仅有的32%的写教案的体育教师中也只有51%的教师完全依照教案上课。在实地考察中发现由于体育教师自己的不重视以及上级领导不按时检查对教案这一环节比较放松所以导致这一现象的发生。在32%教案中也有很大一部分是为了应付上级领导的检查。 3.1.4 教学组织情况
调查显示，本地区小学体育课教学组织情况较差，由于场地、器材以及教师本身的原因，有21%的体育课教学组织混乱，有些教师甚至是完全采取放羊式教学。放羊式教学也是一种教学方式，但是这种教学方式不能让学生接受到体育教育而且还会使学生养成懒散、没有团队精神的不好习惯，所以这种教学方式一直都不被提倡。在这21%的体育课中，有一部分是因为体育教师的能力不够，不能将学生和好的组织起来，致使体育课无法进行，还有一部分是因为体育教师的不重视引起的。在安全第一的规范下，体育教师在组织教学时，教师是把自己放在主体地位上，这主要是因为多数体育教师是为了照顾工作量而安排上的，大部分教师不知道体育课的上法，不知道体育课应该上些什么内容，怎么上。王家堡小学的体育课依然延续多年来一成不变的课堂教学模式，内容也一成不变。听了几堂体育教学观摩课后发现，虽然有的课内容也有新意，也只不过是把几个活动合并、拼凑了一下而已。教师教授的内容只是本学期期末测试的几个动作，学
生学的索然无味，很没兴趣，上课思想僵化、走神，跟不上节拍。而且学校为了安全就把学生活动的范围缩小了，学生的一切活动完全是在教师的指导和监视下进行，学生会玩的游戏也仅限于在幼儿园学到的游戏而已，老师教的无精打采，学生学得没有兴趣。这与上级领导的重视程度也是息息相关的，领导的不重视所以导致体育教师的不重视。 3.2 兰州市王家堡小学体育师资现状分析 3.2.1 体育教师的配置现状分析
调查显示，体育教师很大一部分是其它课老师兼带体育课。大量兼职体育教师的存在一方面说明体育教师存在着严重的不足，另一方面由于兼职教师没有专业的教学知识，也给体育教学带来大量的负面影响。这一现象表明体育教师对学生的不负责任以及学校师资力量的欠缺，从另一个角度还可以看出学校对体育教育的不重视。 3.2.2 体育教师的年龄、学历、职称现状分析
表1体育教师的年龄、学历、职称情况 年龄 30岁以下
小学 n
%
类别
小学 n
%
类别
小学 n
% 0
2 20 本科 专科 中专 中专以下
2 20 高级 0
30-39岁 5 50 40-49岁 2 20 50岁以上
1 10
4 40 中级 1 10 2 20 初级 5 50 2 20 其他 4 40
从表1中看以看出本地区小学体育教师的年龄结构趋于合理，学历情况很好，体育教师里有80%具有中专以上学历，但从体育教师学历的总体来看，本科学历教师偏少，就职称层次来看，小学体育教师职称结构欠合理，高级职称教师偏少，初级职称的比例比较合理。由于学校领导的重文轻体所以学校对体育教师没有很高的要求，很多体育教师反映与其他学科教师相比，在评优、晋级、评定职称时，体育老师受到歧视，排挤的现象严重。这个原因也是导致体育教师不重视体育课的一个重要原因。 3.2.3 体育教师的工作量、社会地位和经济收入现状分析
调查显示，本地区小学体育教师的教学任务适中，有 80%的体育教师课时在12-16节。有90%的中小学体育教师反映，小学体育教师的社会地位与其他科目的教师有着明显差距，经济收入方面由于小学福利少，体育教师的经济收入与其它学科教师相差不大，
但体育教师的服装费等福利待遇落实情况较差，工作条件艰苦。 3.3体育经费现状分析
调查显示，本地区小学体育经费严重不足且不平衡， 70.6%的体育经费达不到要求，而且学校没有设立专门的体育经费，只是现用现给，没有专门的计划。虽然市、县两级政府近几年不断地加大对体育教育经费的投入，但是具体到每个学校经费投入较少，有的学校甚至对体育经费没有开支，严重制约着体育教育的发展。 3.4本地区小学场地、器材设施现状分析
学校体育场地、器材是保障学生德、智、体全面发展和学校正常体育教学的基本条件。从调查中可以看出，70%小学场地器材简陋，除了上课必须的操场和比较普及的篮球场地、器材外，其它场地、器材的拥有量都处于不足的状况，严重的制约了学校体育的发展和学生素质教育的开展。 3.5 制约体育课的因素
3.5.1受“学习好才是硬道理”的影响，体育课参与意识淡漠
在调查中发现王家堡小学的学生对体育课的总体认识是好的，对体育课的态度是积极的，但尚有少部分学生认为体育课可有可无或没有必要。而且学生家长希望自己的孩子考上好的中学为以后做铺垫，所以部分学生的家长反对学生上体育课，支持文化课老师占用体育课时间。
3.5.2 学校、家长、教师、学生的不重视
领导重视不够，小学的体育工作处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的次要地位，学生家长为了学生以后的前程，为了升入初中时有个好的名次，使得学生家长对体育课不重视觉得可有可无，学校领导为了本校名声，社会口碑，所以对体育课也是抱着无所谓的心态。文化课老师因为诸多的因素，常常想占用体育课，而学生上体育课的目的也只是为了自由活动，上述原因加上体育老师自身的原因导致体育教师对体育可也是不重视。 3.5.3师资力量的欠缺
师资力量还显不足，专业化水平不高。虽然近几年来，本地区小学加大了对体育教师的招录和培训，使体育教师的数量有了较快发展，整体素质也有了很大提高，但专业缺员依然不少，也有一些体育教师工作责任心不强，缺乏爱岗精神，抱怨工作环境冬冷夏晒，未能认真履行工作职责，课堂教学敷衍了事，造成了体育教学的质量不高。部分体育教师不注重业务理论的学习，不研读新课程标准，不愿积极参加业务培训，教学思
想、教育观念滞后，教学古板，经常有“一堂课两个球，教师学生都自由。”的“放羊式”教学，体育教学的目标难以完成。 3.5.3经费严重不足
在调查过程中发现小学的体育教育经费严重不足，一年用在体育教育上的钱少之又少
3.5.4教学设施不足，场地器材缺乏
教学设施、场地器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的有力促进。由于场地器材陈旧、缺乏，学生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小，尽管许多学校教师费尽心机，想方设法采取一些新颖的教学手段，但巧妇难为无米之炊，教学效果难以令人满意。 3.5.5体育教学中事故的频繁发生
因为体育教学中伤害事故的频发与安全管理的严峻形式使小学在体育课中不敢大胆开展有难度、有危险的体育教育。甚至拆除了单、双杠、攀爬杆，有些家长，只要学生在学校发生伤害事故，不论何种情况，都要求学校承担全部责任，甚至提出许多不合理的要求。从而导致学校不敢大胆地开展体育教学,简单地组织课堂教学。 4.结论与建议 4.1结论
调查结果显示，本地区小学小大部分教学能按要求完成，在实际教学中，许多情况下老师经常没有组织教学和个别指导，体育课教学只是一种低质量的、放羊式的教学形式，形成此现状的主要原因：学校领导，学生家长的不重视。专职体育教师数量的不足，他们课时多，任务重，没有足够的休息时间，体育课质量得不到保证。是学校体育经费、场地器材缺乏，这不仅影响了体育课的教学正常开展，也影响了体育课教学的质量。 4.2建议
4.2.1提高领导、家长、学生、教师的认识
从领导到家长到教师都要重视体育课，我们应该看到，教学成绩固然重要，但是学生的身体健康也不容忽视。参加体育锻炼不仅能使学生紧张的学习得到调节，还能锻炼学生吃苦耐劳的思想品质。我国伟大的革命家毛泽东早就提出“加强体育锻炼，增强人民体质”的口号，可见体育与健康的重要性。所以每一位关系到体育教育的人都要重视体育课的教学，体育教师上好每一节课，让学生有一个健康的体魄学习和活动。学生家长直接学生参加体育锻炼，学习体育知识。学校领导注重培养学生得得、智、体、美、
劳、多面发展，不在单一的重视文化了。体育教师是体育课及体育活动的组织者、引导者，对学生的身体健康发展起着积极的作用，教师要树立正确的体育教学思想观，树立以育人为目的现代教育观，树立为学生健身、益智、育德的观点，使体育课发挥出它的作用。
4.2.2加强宣传力度，狠抓政策落实
大力加强体育重要性的宣传，把“健康第一”指导思想贯穿学校教育的全过程，在学校、教师、家长、学生等层面达成共识，形成育人合力；教育主管部门要经常检查与监督，确保学校体育工作的良性运行。 4.2.3加大体育教师师资队伍
必须加大体育师资队伍建设力度，制定体育师资队伍建设的规划，力争一、二年内,为本地区所有小学配齐专职体育教师,选拔并聘用合格的体育教师到学校任教 ,强化校本培训与外出培训相结合,不断提高小学体育教师的教学、教研水平,加强新课程理论学习，争取在最短的时间内提高对新课改的认识水平和实施新课程的教学能力。对现有的专职体育教师，要积极创造条件，为他们提供进修与培训机会，提高他们的文化素养和专业素质；进一步稳定现有队伍，逐步提高福利待遇，改善工作环境，通过宣传表彰提高王家堡小学体育教师的社会地位 4.2.4逐步提神经费的投入
逐步提高体育经费投入,加大力度改善学校体育场地设施。根据《中小学体育器材设施配备目录》规定,逐步配足配齐常规的器材设施，拓展学校体育活动空间。当然,在政府拔款增添场地、器材的同时,各学校仍要发扬艰苦奋斗、自力更生的精神,因地制宜、修旧利废，动员广大师生自制部分活动类器材，同时多方筹措资金，争取社会力量对小学体育的投入,快速转变目前学校体育设施状况，保证学校正常体育教学的正常开展。 4.2.5因材施教、因地制宜，做到有所为、有所不为
需结合学校及当地实际，合理利用与开发体育资源，可以极大地促进体育教学的开展。
4.2.6将体育教育的伤害减到最小化
加强对体育课伤害事故的预防,健全制度,消除隐患,为体育活动的正常开展保驾护航。 参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.关于加强专科以上学历小学教师培养的几点意见[EB/OL].
[2]安徽省教育厅.安徽省中小学教师队伍建设“十一五”规划[EB/OL]
[3] 于向.浙江省农村普通中小学体育现状调查与发展对策研究[J].浙江体育科学，2007，（4）：65-69
[4]陈勇,王志勤.豫东地区农村普通中学体育与健康课程教学情况调查与分析[J].山东师大体育学院党报,2006,(12) :61-62
[5]罗孝军.重庆市农村中学体育教学现状调查及对策分析[J].体育科技文献通报,2006,(11):39-41
[6]李瑾瑜.课程改革与教师角色转换[M].北京:中国人事出版社,2002 [7]段富贵.浅谈农村中学体育教学改革[J].焦作大学学报,2007,(1):123-124 [8]陆玉林.江苏省经济欠发达地区中学体育教学现状的调查与分析[J].南京体育学院学报,2001,(04):16-18
[9]朱玲珍.高校体育俱乐部与校园体育文化的特点及辩证关系[J].南京体育学院学报,2003,17(5)
[10]王爱华.论高等学校校园体育文化环境建设[J].北京体育大学学报,2004,27(9) [11]王海涛.论课外体育与校园体育文化的互动作用[J].成都 体育学院学报,2003,29(1)
[12]伍惠清.湖南少数民族地区农村学校体育教师的现状研究[J].中华素质教育,2004,6(6)
[13]陈勇,王志勤,刘浩.豫东地区农村普通中学体育与健康课程教学情况调查与分析[J].山西师大体育学院学报,2006,21(4)
[14]黄伟.农村学校体育工作应做到”五个突破”[J].潍坊教育学院学报,2001,14(4) [15]郑胜利.农村学校体育设施资源开发研究[J].重庆教育学院学报,2004,17(3) [16]惠志东.农村学校体育课程资源的开发和利用[J].体育教学,2005,(2)
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容